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【精编】小学语文教案范例集合【通用5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精编】小学语文教案范例集合【通用5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】教材分析动物,是孩子们都喜欢的一个话题,课文《跑进家来的松鼠》,是人教版十一册第7单元的1篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然,生动有趣。在课文中,松鼠接二连三地发生了一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。松鼠虽然一而再,再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。教学目标1、知识与能力:读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法:以读为本,通过多层次、多形式地读来感悟课文,并创设一些情境,在情境中体会重点词句的含义。3、情感与态度:引导学生理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。设计理念《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的1篇略读课文,课文较长,要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中,可让学生根据“自主学习卡”,通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务,根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。学习者特征分析一般特征:本课的学习者是六年级学生,有自己一定的想法,自主学习能力,自我表现欲望;有一定的情感认知。初始能力:学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章,到六年级,学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上,而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。信息素养:学生的信息素养有待提高,情感阅读能力较差,对课堂学习停留在机械的接受。教学策略阐述1、创设情境策略:通过创设与生活实际紧密联系的问题情境,激发学生对语文的兴趣,树立学生大语文的思想。2、小组合作策略:在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采取合作交流的形式,鼓励形成多样化的解决问题策略,增强学生的群体意识,培养协作精神。3、自主探究策略:放手让学生自主探究,形成多种解决问题策略,从而培养学生自主探究,主动获取知识的能力。4、拓展延伸:进一步加深对课文的理解,真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。教学重难点品读重点词句,体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。教学媒体PPT教学课件课时安排1课时教学过程课前作动物游戏一、问题质疑(9分钟)谈话导入:1、同学们老师有一件礼物要送给大家,请看大屏幕。2、学生欣赏松鼠图片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。预设:漂亮、乖巧、可爱松鼠是一种美丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧!5、幻灯片出示课题:跑进家来的松鼠。6、齐读课题7、在组内交流自主学习卡的内容,筛选出1-2个值得探究的问题班上交流。问题预设:老师随机板书有探讨价值的问题。1、哪些事?2、体会到了什么?3、态度怎么样?二、问题探究(6分钟)过渡语:就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧!1、请看学路建议2、幻灯片出示学路建议3、指明学生读学路建议学路建议学习内容:松鼠做的事学习流程:1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。2、在感动深的句子旁边简单批注感受。3、圈出主要事件的词语,选择喜欢的方式向全班展示交流。(建议时间:6分钟)学生:朗读课文,动手勾画词句,选择展示方法,组内交流。过渡语:同学们真会学习,下面我们就来分享你们的探究结果吧!三、解疑分享(18分钟)1、交流情况:学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容。(预设板书:储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。过渡语:真会学习我们一起来读一读三件事的句子。3、幻灯片出示三个句子,指导朗读。老师读第一个句子,男生读第二个句子,女生读第三个句子。4、你们体会到了什么?(因为松鼠在野外时,一到秋天就开始为自己储备冬粮,这是它的天性,即使到了人类的家中,它也改变不了这种天性。)5、想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇,心情会怎样?从中体会出什么?6、作者一家对这只松鼠的态度怎样?(喜欢)你从课文中哪些句子看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?学生交流句子。7、幻灯片出示四个句子A、它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活地惊人,从来没有碰掉过一样东西。(从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨,相反有的是称赞。)B、有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了,可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间,我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活,更流露出作者对松鼠的喜爱之情。)C、爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。)朗读,齐读。(读出令人惊讶的语气。)D、“有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”(松鼠不见了,一家人到处去找,却又哪儿也找不找。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里却“空落落”的,他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)朗读深化,体会写作8、.交流作者表达方法。与《松鼠》一文比较,写法上有什么不同,《松鼠》着重介绍松鼠的特点,而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用具体事例来表达喜爱之情的方法。四、思维拓展(5分钟)过渡语:生活中,作者一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。1、幻灯片出示图片。2、交流事件。五、课末作业(2分钟)1、学生独立完成2、巡视指导结束语:同学们,动物也是有感情,有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些可爱的动物吧!小学语文教案篇【第二篇】一、教学目标1.学会本课14个生字,区别形近字豪、毫和纪、记,学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思,辨别发明与发现。2.会用谁怎样他说什么的句式写一句话;会用怎么提问题。3.能正确朗读课文,能说出纸的发明经过。4.知道纸是我们的祖先发明的,知道外国人懂得造纸比中国退一千多年,感受做一个中国人的自豪。二、教学重点与难点教学重点:理清纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智。教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。三、教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.读通课文,初步了解纸的发明过程;2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做的,有什么特点。3.完成《作业本》1、2、3。(二)教学过程1.揭题谈话。同学们,我们每天用的课本、作业本,看的报纸、杂志是用什么做的?这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。(出示课题)请大家把题目读一遍。2.初读课文,学习生字,了解大意。(1)边听录音,边看课文,注意读音。(2)轻声自由朗读课文,要求:①看拼音读准字音;②想办法记住字形;③联系句子想想意思;④用字典查出划线字的意思:异口同声自豪(3)检查指导(4)读通课文。①指名朗读课文,注意纠错。②放声自由朗读。③用自己的话说说纸的发明过程,并完成课后练习2(用图形投影显示)。3.学习文章1一5自然段。(1)分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:①在纸发明以前,书是用什么做成的?②那样的书有什么缺点?(2)检查讨论,并板书。竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)(3)看板书同桌互说。4、作业练习。(1):作业本1、2、3。(2)课外作业:抄写生字3遍。第2课时(一)教学目标1.正确、熟练朗读课文,知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。2.掌握谁怎样他说什么的句式。3.培养学生的民族自豪感。(二)教学过程1.复习引人。纸发明以前的书是用什么做的?2.学习课文6一7自然段。(1)自由轻声朗读课文,思考:①我国最早的纸是用什么做成的?②蔡侯纸是指什么样的纸?③纸是谁发明的?(2)检查讨论。①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。(3)指导用自豪的语气朗读第7自然段。(4)自由朗读6、7自然段。(5)指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练,然后进行扩散性训练。(6)完成作业本练习5、6。3.学习第8自然段。(1)指导有感情朗读。(2)在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。(3)启发学生说出我国古代的四大发明,进一步体会我们的祖先真了不起的情感。4.四人小组分角色朗读。5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改,使语句表达更确切。6.完成《作业本》练习4、7。小学语文教案篇【第三篇】一、学习目标1.在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。二、教学中应主要注意的问题(一)关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。(二)关于阅读教学1.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