小蝌蚪找妈妈教案集合4篇

小蝌蚪找妈妈教案集合4篇【前言导读】由网友为您整理收编的“小蝌蚪找妈妈教案集合4篇”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小蝌蚪找妈妈教案1一、谈话导入1、孩子们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，大家来猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？-小蝌蚪对，它就是小蝌蚪。我们都有自己的妈妈，可是我们的小蝌蚪啊却遇到了一个问题，它不认识它的妈妈，这是怎么回事呢？那最后小蝌蚪找到它的妈妈了吗？今天我们就来学习新的1篇课文《小蝌蚪找妈妈》。2、先和我们的识字宝宝见见面吧、看看你们认识他们吗？开火车读一读（一2班的火车那里开？这里开，你读一遍大家读三遍）āyínǎodàidǐngPīgǔ阿姨脑袋头顶披着鼓着yíngzhuīhuī迎上去追上去黑灰色3、可是课文中的识字宝宝还想跟小朋友玩一个游戏，他们一个个摘下了脑袋上的帽子，躲到句子里了，看小朋友还能叫出他们的名字吗？a、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。b、鲤鱼阿姨迎上去。c、小蝌蚪连忙追上去d、青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳师：你们读的真准确！二、认识了识字宝宝，下面我们走进正文，一起感受小蝌蚪找妈妈的过程（一）、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境。1、齐读第一自然段，生再默读，用波浪线画出描写小蝌蚪样子的句子师：小蝌蚪是什么样子的？(多叫几个学生说说他们画的句子)生：大大的脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，快活的游来游去（请同学们闭上眼睛）指名读第一自然段，（出示第一幅蝌蚪图）睁开眼睛师：说说你见到的小蝌蚪他们在怎样的游啊？生：快活的，甩着尾巴。师：你能做一下动作吗？（生做动作）师：既然是快活的游来游去那么我们是不是应该读出非常高兴的心情啊？生：是（生再次读）（二）承（第二三自然段）：抓重点词句，指导朗读。师：好的，快活的小蝌蚪游哇游，终于踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上它先遇见了谁呢？（齐读第二自然段）生：鲤鱼阿姨。师：为什么小蝌蚪回去找鲤鱼阿姨？生：因为鲤鱼阿姨师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去，1、结合图画理解“迎”（面对面）（生读）师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读鲤鱼妈妈话）出示课件（四条腿，宽嘴巴）2、结合生活、结合图画理解“追”。师：小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。b、它为什么追呢？c、这时心里头会是怎样？师：误以为前方游动的就是自己妈妈的小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，高声叫着妈妈、妈妈师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说（“说”声音变粗）——（生读）出示课件（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）3、分角色朗读。（三）拨（第四自然段）：宣泄情感，以读养心。师：鲤鱼阿姨的温柔慈爱，乌龟大叔的热心善良温暖着小蝌蚪，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢？用最响亮的声音读一读第四自然段。（出示图四）1、谁能说一说青蛙的样子？出示课件（碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛）2、出示二三自然段的文字，作比较。3、积累词语。指三个词卡，比较。师：这是小蝌蚪们的妈妈吗？生：是4、爱的呼唤，荡涤心灵；真情告白，启迪人生。师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情会是无比地着急。师：于是小蝌蚪大声的呼唤妈妈、妈妈师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？师：（顺势而为）妈妈也再不离开宝贝啦！师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说：好孩子、、、生：（读青蛙妈妈语）。师：细心的同学可能早就发现，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了一系列的变化（指图），文中是怎样描写的，找一找，读一读，用括号形式标记一下。（师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书）长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失（四）合（最后一段）：内外延伸，厚实立体。1、巧妙过渡，走进文末过渡：执着的寻找让青蛙母子得以相见，身体的改变让青蛙变得跟妈妈一样，尾巴已经不见（贴图五）师：同学齐读最后一个自然段。师：（指图）看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。2、适当小结，谈论收获师：同学们，通过这节课的学习你知道了什么？生：自由发挥师：这节课我们跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。这里有坚持不懈找妈妈的小蝌蚪，这里有温柔慈爱的鲤鱼妈妈，这里有热心善良的乌龟大叔。通学习这篇课文我们还了解到了小蝌蚪变成小青蛙的过程，小朋友们的收获可真大呀！★禁毒教案★疫情防控主题班会教案★幼儿园疫情防控教案反思★小学劳动教育主题班会教案★开学第一课主题班会教案《疫情防控》★疫情期间中小学心理健康教案★幼儿园大班科学教案：豆子发芽★小学数学教案模板★爱国主义教育主题班会教案★疫情防控主题班会教案1小蝌蚪找妈妈教案234.小蝌蚪找妈妈[教学要求]1学会本课8个生字，学写6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。3能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。4通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。[教学重点、难点]1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。[教材说明]本课是1篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解青蛙生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。[教学建议]（一）课前准备1.生字词语卡片，板书黑板卡2.课堂教学课件3.卡通头饰[课时安排]两课时。第一课时一、创设情境，导入课题。师：昨天，老师收到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？生：想。师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，每当我看见其它的小动物们欢快地和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了！可是，我不知道我的妈妈在哪里？听说一三班的小朋友是最聪明的，爱帮助人，请你们帮我找找妈妈，好吗？师：你们愿意帮这个忙吗？生：愿意。师：今天我们就来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：34.小蝌蚪找妈妈）师：那让我们和小蝌蚪一起去寻找它们的妈妈吧。师：齐读题目《小蝌蚪找妈妈》。体会小蝌蚪找妈妈的焦急心情再读题目二、检查自学情况，教学生字词。师：可是帮助小蝌蚪找妈妈的过程可不那么简单，你们瞧！（出带拼音的生字课件）这不出现了一群生字宝宝来拦截我们了，你们有信心挑战他们吗？生：齐读（重点“迎”和“顶”的后鼻音）师：能告诉老师你是用什么方法记住他们的吗?看看谁是我们班的识字大王。生逐一说识字诀窍，师总结帮助生记住生字。再读生字，去拼音认读师：那么老师将拼音去掉后，你们还认识这么生字宝宝吗？（游戏：反应大挑战）：指读，分组读，开火车读师：那么谁能帮生字宝宝找个朋友呢？组成词语（指答，跟读）师：老师在课文找到了生字宝宝的好朋友，他们组成词语，看看你们还认识吗？（带读，齐读）师：可别以为你们就这样过关了哦！要帮助小蝌蚪就要先读通这篇课文，可是课文还藏着许多生字宝宝呢？让我们来看看你们能不能认出他们吧！（出课件）带拼音认读课文中的难点字词(分组读，指读，齐读)三、看图想象，引入课文。师：你们可真棒，生字宝宝的难关可真难不到你们，那么我们现在就来看看小蝌蚪们正在干嘛呢？师：（播放课件，小蝌蚪的图画）。师：这是谁呀？生：小蝌蚪。师：看看这幅图（出课件图），用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。师：翻开书151面，听老师来读第一自然段，看看课文里是怎么描写的呢？用笔把写小蝌蚪样子的句子划下来。（师范读）师：谁找到了文中描写小蝌蚪样子的句子啊？生：小蝌蚪是大大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（出课件）师：为什么要用“大大的”，“长长的”不用“大的”，“长的”呢？生：说明小蝌蚪的脑袋不是一般的大，尾巴不是一般的长。师：那好让我们来读一读描写小蝌蚪的这一句，注意读出小蝌蚪的样貌特征。可以发挥你们的想象，加上动作来读。（生边读边加上动作）师：那么，读完这一段，你们知道小蝌蚪现在在池塘里做什么呀？生：快活地游来游去。师：快活是什么意思呢？能你们的动作告诉我吗？？生：自由自在，无忧无虑。（做动作）师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，再来齐读一遍第一段。（生齐读)师：小蝌蚪们在池塘里快活地游来游去，下面又发生了什么故事呢？下节课我们再来一起看一看。四．学写生字师：我这里有4个生字宝宝需要大家会认会写，我们先来看看他们吧！（出课件“有”“在”“什”“么”）师：跟我读（生读2遍）师：仔细看一看，他们有哪些关键的笔画，怎么样才能把它写漂亮？生说关键笔画，老师总结师：那老师先来写一写，注意看哦！如果你有自信可以上来和老师PK一下！（师范写）师：小手拿起来（书空）师：谁能给这个字找朋友，组成词语啊？（板书组词）齐读（字词各2遍）师：翻开书154面，对着书上的字描红，描完的同学可以在后面的田字格里练一练，注意刚刚我们说过的关键笔画，我来看一看谁写的字最好看！（生写，师巡视）第二课时一.复习生字词及第一段师：上节课，我们收到了小蝌蚪寄给我们的一封求救信，请我们和他一起去找妈妈。可是，途中我们遇到生字宝宝的挑战，大家成功的解决了难关，现在生字宝宝又跑到了字卡上，看看你们还认识他们吗？（拿出字卡）(齐读，开火车读)师：看来生字宝宝们真难不住你们，让我们再来看看大屏幕上的生字词吧！（齐读，分组读）师：你们可真棒！那么现在就根据这幅图（出课件图）来回忆一下上节课我们说到了小蝌蚪们正在干嘛呢？（以看图说话的形式，在老师的引导下背诵第一段，引导学生加上自己动作）二、创设情境，讲读课文。师：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，接下来又发生什么事呢？让我们翻开书151面，自由地读一读全文。思考一个问题，小蝌蚪在找妈妈的途中都遇到谁呢？他们有帮助到小蝌蚪吗？生自由朗读，师巡视师：（等学生读完）把书放下，跟老师一起来看看图片，观察一下。(出课件图)小蝌蚪游啊游，过了几天——发生了什么变化呢?（引导学生注意小蝌蚪形态的变化）生：长出了两条后腿。（板书：贴黑板卡）师：那么小蝌蚪碰见了谁？生：鲤鱼妈妈（板书：贴黑板卡）师：那小蝌蚪在碰到鲤鱼妈妈后发生了什么事呢？听老师读第二段。思考一个问题，小蝌蚪本来在池塘里快活地游来游去，怎么就想到找妈妈了呢？（师范读）师：听了老师读一遍，你们有想到小蝌蚪是为什么突然想到找妈妈的吗？生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!师：你说得真好!你们想想，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在细心的教自己的小宝宝捕食，他的心里是怎么想的？谁能用一句话把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？生：（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？）师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是就向鲤鱼妈妈询问了，可是如果，他是这样问鲤鱼妈妈的（横冲直撞的过去，很没有礼貌地问），鲤鱼妈妈还愿意帮助他吗？生：不愿意师：为什么这样的问法鲤鱼妈妈不会愿意回答啊？生：因为小蝌蚪没有礼貌师：课文里的小蝌蚪是不是很有礼貌地问鲤鱼妈妈呢？从哪个字可以看出来啊？生：“迎”师：是啊！我们还可以从图中看出来，小蝌蚪和鲤鱼妈妈是面对面的，所以，“迎”不仅说明小蝌蚪有礼貌，还说明他们是面对面的位置（边说边表演面对着学生走过去）师：来，我点2个同学来扮演小蝌蚪，读一读小蝌蚪说的这段话，边说边把动作做出来（迎上去），看看谁读得最有礼貌，又有想妈妈的心情。生：（2人看大屏幕读）读完给以适当的评价，突出有礼貌以及想妈妈的焦急。师：听到这么有礼貌，又有点着急的小蝌蚪们的问话，鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，