中国法制史终结性考核总结

《中国法制史》终结性考核总结中国法制史是中央广播电视大学法学专业（本科）阶段的统设必修课，4学分。相对于法学专业其它课程而言，这门课程的实践性偏弱，但理论性和知识含量要明显强，学员学习的兴趣更高一些，另外由于很多内容系历史知识，在充分理解记忆的基础上，不会有太大的变化，所以难度不大。一、试卷情况分析《中国法制史》的期末终结性考核成绩包括三个组成部分：试卷、形成性考核、网上学习情况等。其中，试卷部分占85%，形成性考核和网上学习情况共占15%。（一）卷面情况大连电大参加2005夏《中国法制史》考试的学员有454名。卷面及格率为94、7%。本次考试的试卷组成包括六个题型：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释、简答题和论述题。没有法学试卷常见的案例分析题。就这六个题型而言，每一部分的答题情况又有一定的不同，其中：第一，单项选择题部分共10分，学员的得分率基本上维持在40%左右，丢分较多。第二，多项选择题部分共10分，学员的得分情况不等。其中，较高的得分为满分10分。第三，填空题部分共10分，学员的得分情况很不理想，基本上维持在3——5分左右。第四，名词解释部分共20分，学员的得分基本维持在15分左右。对后两个名词解释掌握的情况不是很好。第五，简答题部分共30分，学员的得分不等。本题及格率维持在60%左右。第六，论述题部分共20分，学员的得分情况同简答题很相似。（二）形成性考核情况分析本次《中国法制史》的形成性考核因袭的以往的传统，表现为四次考核形式。占总成绩的15%。四次形成性考核学员的得分情况看，基本维持在85分左右。大多数学员能按时认真的完成形考作业。但不排除部分学员之间的相互抄袭现象。（三）网上学习情况分析把网上学习情况纳入到期末考核中，是本次考核不同于以往的考核方式的一大特点。网上学习情况考查主要通过参加网上讨论的次数、发贴质量和数量等要素作为考核点来计算。根据教师的平时统计和学员的自主统计（在上交形考作业的同时附带自己上网时间、发贴数量、内容等记录），由于是05春法学本科第一学期的课程，学员的学习积极性要明显高于其它三个学期，在任课教师的积极引导之下，学员基本上能积极主动上网学习。二、存在问题通过批阅试卷，我们发现：第一，试卷的整体难度不高，这可能是考虑到开放教育学员的整体年龄偏大，中国法制史的古汉语、历史学、法律思想等内容的交汇易使学员产生畏难情绪，所以期末考试降低了难度。从试卷来看，重难点覆盖比较合理，题量适宜，基本没有超出教学范围。出题者的指导思想很受学员欢迎，也使教师能够把握学习动态。第二，题型整体偏重于记忆。由于该学科的特点，考察学员联系实际的途径偏窄，只要学员能够下功夫，并能及时有效的接受教师的指导，加之第一学期学习学员十分重视，该门课程考试的及格率较高。当然我们也希望联系实际内容出现，以检验出学员的真实水平。第三，就卷面反映，不同地区的学员对知识点情况有所不同。第四，教师的有效指导和中央电大的教学活动的得力是该门课程考试及格率较高的重要因素。多年来，我们聘请了有丰富教学经验的教师进行面授指导，学员的面授课到课率高，学习热情高，尤其是对远方不能上网学习的农村学员给与一定的书面教学资料，解决了学生的学习困难。另外中央电大的主持教师吴丽娟老师对学生的咨询耐心、真诚，让学生很受感动。应当说中央电大的网上教学活动给学生提供了学习的方便和学习的信息，鼓励学生能够克服困难，坚持信心，继续学习下去。在批阅形成性考核的过程中，我们发现：由于目前的形成性考核的内容持续几年未发生变化，所以很多学员可以借鉴以往的学员的作业来做参考，导致出现大量的雷同作业，学员的得分情况非常高。三、几个建议针对上述问题，在我们力所能及的范围之内，我们建议：第一，增加试题中考察实践能力的内容。读史是为了更好的把握现在和未来。希望考试能够多一些实践的内容，以避免学员的“高分低能”：很多学员卷面和平时成绩都非常理想，甚至远远超出其他学科，但实际应用却存在空白。所以我们建议在命题的过程中更注重成年人的特点，服务实践。第二，加强对中央电大网上教学资源与大连电大的网上教学资源的利用率。“智者，当借力而行”。电大开放教育的目标之一就是帮助学员培养终身学习的能力。在21世纪，借助于高科技的网络学习成为一种大趋势。我们将继续加强三级平台之间的互动，尤其是对中央电大的网上资源要做到物近其用。要进一步引导学员学会利用我们的网上资源，而不是仅仅要求发帖子的数量。第三，加强分校与直属班之间的教学衔接工作。沟通应该无处不在，在教学管理和组织的过程中分校任课教师与总校的责任教师应该继续争取做到上情下达，保证信息的畅通。责任教师：房佳时任课教师：王心凯2005-8-11