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声乐课程教案样例(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“声乐课程教案样例(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!声乐教案1歌曲《花非花》教学目标:一、本课通过学习《花非花》这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变化,掌握歌曲的强弱变化,声音的控制能力与表演能力。《花非花》2周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲。教学重点:一、声音的统一,气息均匀的控制能力。二、歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。教学难点:歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。教学方法:听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程:一、组织教学,师生问好。二、导入:美妙的歌声是无价之宝,它可以使歌唱者自己引为无限的愉快和光荣,并能感动万千听众的心声。如何才能发展一个美妙的声音?首先我们要有一种科学的发声方法来做指导:歌声是运用人体的气息慢慢振动声带,按照所要求的音高而发出的声音,因此我们必须注意如何呼吸。三、新授课A.发声练习:正确的呼吸方法YU音练习。1232|1—yu........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。2.呼吸是歌唱的动力,歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多,歌唱的呼吸要根据乐句的长短,情绪等变化呼吸,属于有目的有意识的并带有技巧性的。要求均匀的气息控制,U音要圆润,保持平稳,要吸得慢、柔、深,而后吐出要均匀,腹肌力量要发挥作用。3.让学生反复练习,体会呼吸的运用。B.歌曲:《花非花》[唐]白居易诗?黄自曲1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,启发学生理解歌词,并确定调性。歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝,难持长久。歌曲按诗词“三三,三三,七,七,”的句式做成两个大乐句的结构。2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制。3.唱熟此歌曲后,要求学生有强弱的演唱,首先要注意弱音开头,不要唱的太重,中间部分的由强到弱,结尾部分的渐弱要控制好,每一句的吐字要掌握好,培养学生的表演能力。四、巩固新课:本课所学内容五、作业:有感情的背唱此曲结语:通过这节课的学习,让学生初步了解声乐演唱的基本知识及呼吸的运用,并使学生熟练掌握演唱《花非花》。歌曲《摇篮曲》教学目标:一、本课通过学习《摇篮曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。二、让学生掌握奥地利歌曲之王,他的风格特点。以一种轻盈、柔美的嗓音唱出宁静安详的意境。三、让学生掌握慢板的节奏更需要气息的均匀运用能力,每句的连贯性要很好的把握。《摇篮曲》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:一、在弱音下注意吐字的清晰。二、感受音乐的情绪表现,掌握外国作品与中国作品的不同。教学难点:一、在弱音下注意吐字的清晰。二、唱出安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福的特点。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:一、组织教学,师生问好。二、导入:师:同学们,音乐是一种听觉艺术,人们总是在动人心弦的乐曲中得到启发,在美妙的旋律中产生丰富的联想。今天老师给大家带来一首乐曲,请大家用心听。你听了以后,会想到什么?师:说出了音乐带给我们的情绪,这样温馨亲切的情绪让我们体会到怎样的情感?这首歌表现的是人世间最伟大最无私的爱—母爱,由此可见,音乐还是一种情感艺术,同学们一起说出这首歌曲的名字《摇篮曲》。三、新授课A.发声练习:正确的呼吸方法ma、mu音53|42|1—ma...........54|32|1—mu.........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。2.五度下行要注意气息控制,要平稳,ma音,口腔要打开,吸气最好用鼻吸,运用慢吸快呼法。先缓慢的吸气,再有力快速的吐出。mu音虽然是闭口音,但里面口腔一样要打开,里面形成一种C状。3.让学生反复练习,体会呼吸的变化,有助于在歌曲中的很好运用B、歌曲《摇篮曲》{奥}舒伯特曲{奥}克劳帝乌斯词1.首先教师示范此曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。2.了解歌曲后,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,气息的稳定性。3.学生根据老师的示范与提示有感情的朗诵歌词做到咬字吐字正确。引导学生理解歌曲的表现脉络,引导学生自己体会歌曲。学生根据音乐的起伏,用不同音色、力度演唱歌曲。四、巩固新课:本课所学内容五、作业:有感情的背唱此曲结语:通过演唱《摇篮曲》,感受歌曲旋律的美,体会歌曲意境及情感。激发学生学习兴趣,为后面的创作表演作好铺垫,激发学生创新火花。同时引导学生理解伟大的母爱,进而培养学生热爱母亲、热爱生活。在学生演唱感受歌曲后,让学生了解摇篮曲的基础知识。使主题深化,感情升华。↑TOP歌曲《送别》教学目标:一、本课通过学习《送别》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握各种音符的时值与音高,学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷恋之情。二、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》,并对学生进行珍重与爱惜情感的教育。三、通过速度与力度的对比,体验音乐的情绪表现。《送别》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力。二、感受音乐的情绪表现。教学难点:一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,唱准纯五,减五度音程。二、运用自然轻柔的声音唱出人物分别时的情感。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:一、组织教学,师生问好。二、导入:首先,让同学们欣赏一首歌曲,《童年》,这是一首大家比较熟悉而且喜欢的《童年》,它流行于现代校园的一首民谣。我们思考一下,追溯到“五四”时期,那时候的学堂乐歌又在唱什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此把20世纪流行于校园的歌曲叫学堂乐歌。今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》三、新授课A.发声练习:正确的呼吸方法WU、MI音练习。12|34|54|32|1—wu..................54|32|1—mi..........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。2.五度音阶练习要连贯,尤其是下行时的尾音要拖住,要平稳,WU音要圆润,要慢吸,保持住以后,再慢慢均匀呼出,mi音要集中,声音要统一。3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。B.歌曲:《送别》{美}奥特威曲李叔同词1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制,尾音吐字要清楚。3.前8小节歌词中一方面展示了一幅长亭,古道,芳草碧连天的画面,同时,又以晚风,夕阳,笛声残呈现出几分凄凉。连串两个连音进行好像在述说并感叹。全曲音的进行基本上的平稳的,在平稳中要蕴含深远,演唱时声音应柔顺、通畅。四、巩固新课:本课所学内容五、作业:有感情的背唱此曲结语:通过本课的学习,知道友情的可贵,每个人都有自己的校园生活,都有难以忘怀的青年时代,让我们珍惜友情,珍惜时间,珍惜美好的校园生活。歌曲《大海故乡》教学目标:一、本课通过学习《大海啊故乡》这首歌曲,让学生掌握母音a发音的正确方法,以及在歌曲中的运用。二、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,速度及强弱表现。三、让学生掌握舒缓歌曲中的发声方法的不同,有感情的演唱此歌曲,表现对大海的热爱。《大海啊故乡》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,速度力度上的变化要加强。二、让学生掌握母音a的发声方法,并很好的运用在歌曲中。教学难点:一、在歌曲的高潮部分,需要学生用很好的气息支持唱a母音,不能有晃动,气息要稳。二、节奏、吐字方面要注意准确性。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法。教学过程:一、组织教学,师生问好。二、导入:创设情境闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。三、新授课A.发声练习:正确的呼吸方法母音a的练习。1234|5432|1—a...............要求:1.让学生在发a音时,发在后咽壁处,而同时咽腔是打开的,要打的圆,唱歌的母音与说话的母音位置不一样,如果你用说话的母音来唱歌永远都唱不出共鸣。2.注意在唱a音时不一定要将口腔大的很大,主要是口腔内部要适当打开,双唇自然张开就可以。3.让学生反复练习,在歌曲中唱“大海啊,大海,是我生长的地方”高潮部分有很大的帮助。B.歌曲:《大海啊,故乡》王立平词曲1.导入:创设情境闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。2.首先让学生听一遍示范,感受歌曲的风格,先让学生用a音唱旋律,找到旋律的线条,唱时要有流动感,要舒展起伏,抒情优美,内涵大海波浪的涌动韵律。3.再让学生添词,速度稍缓,满含深情,运用醇厚、甘甜的中低音区开始,到高潮部分音区提高一个层次,要加强力度,激情奔放,“海风吹,海浪涌”力度减弱。第二次重复高潮部分犹如大海上涌,力度再次加大,随后渐渐减弱,应深沉有力渐慢。终止时还可增加一个翻高八度,给人以回味无穷,无边无际的遐想。四、巩固新课:本课所学内容五、作业:有感情的背唱此曲。结语:通过本课的学习,学习王立平爷爷热爱生活,热爱故乡的情感,希望大家也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。歌曲《思乡曲》教学目标:一、本课通过学习《思乡曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握歌曲中的节奏、速度、风格的运用,掌握歌曲中转调部分的变化。二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。三、让学生注意发声、吐字、咬字以及慢吸慢呼的变化,掌握歌曲的强弱变化、全音符音长的控制能力、高音部分的支持力及表演能力。《思乡曲》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。二、声音的统一,气息均匀的控制能力。教学难点:歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。
本文标题:声乐课程教案样例(精编3篇)
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