时间教案样例【热选4篇】

时间教案样例【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“时间教案样例【热选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！时间教案【第一篇】2009素质三班春季数学公开课教案认识时间（第一课时）执教：吴惠挺教学目的：1、初步认识钟面，知道时针和分针，学会看整时。2、发展幼儿初步的观察能力、分析能力、动手能力和推理能力。3、结合日常作息时间，培养幼儿珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟面上的整时数教学难点：结合生活认识整点教学准备：1．实物时钟，钟面教具，幼儿一日活动内容的图片，大灰狼头饰2．幼儿人手一个自制钟面教学过程：一．猜谜引出钟表，并讨论了解钟表的作用。二．出示时钟，认识钟面。1.认识钟面的数字和指针。2.初步了解时针、分针和秒针的运行规律。三．比较认识时间1．分别出示三个显示不同时间的钟，通过观察、比较，知道整点的特点是：分针指想12，时针指向几就是几点。2．教师拔时针，幼儿说时间。（集体、个别提问）3．教师说时间，幼儿拨时针。4．幼儿互动操作。5．我说你拨。（请若干幼儿当小老师说时间，其余幼儿拨时间）四．出示图片了解时钟与人们日常生活的关系，教育幼儿珍惜时间养成良好的生活规律，同时巩固对时间的认识。五．玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2．师幼游戏。五．总结延伸回家以后请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子。2009-4-14时间教案【第二篇】一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。通过动手操作，合作交流、游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。教学层次的安排上考虑学生的认知规律。从简单到复杂，从易到难。第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。同时将钟面的认识整合在一起教学教学。第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。第三个层次，学习３时５５分。解决本课难点，时针走过３，不到４，在３和４之间，所以是３时多。另外引导学生多种方法认几分。通过自己动手拨一个自己喜欢的时刻、同桌合作交流的学习方式，让每个人自己去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法，并且把生活与时间结合起来，培养时间观念。解决时针和分针的关系是先让学生动手拨一拨，玩一玩。然后通过动态演示时针走一大格，分针走一圈的过程，让学生通过自主观察发现1时=60分，突破了本节课的重难点。在这个动态演示的过程中，考虑到上学期学生对几时半不太理解。所以在这个环节里，当分针走了半圈的时候解决“为什么是几时半或几时３０分。”这个问题。在这个环节里注意让学生注意对时针和分针进行双向观察，一是让学生直观理解时针和分针的关系。二是为学生学会自己画时刻做铺垫。体验一分钟，让学生进行体验性学习，感受一分种有多久，可以做哪些事情，从而教育学生要珍惜时间。帮小红安排她的一天，让学生学会学以致用。同时引导学生要合理安排时间。四、教后反思本节课学生对知识理解的解决上自我感觉还可以。课的层次比较清晰。上好课经过自我反思和老师们的指点帮助后，我又一次学到很多。体会最深的是：一节课是由一个个细节组合而成的，细节的把握十分重要。当在一些理念的指导下精心设计好整个课的流程框架之后，对课的重点难点的解决上要考虑得非常全面、细到。做到心中有数，心中有谱，怎么引导，做到收放自如。作为新教师的我，这些工作要做在课前。这次，我自我感觉准备的还算充分。但在上课的时候还不是很沉着冷静。解决如何读取几分，应该学生掌握的还可以，但在如何读取几时上，教学得不够到位。特别是难点部分，分针走过３，不到4，所以是３时多。教师的作用体现的不够好，当学生把意思说清楚了之后，我以为学生都能理解了，其实不然，学生比较烦琐的语言对其他中下学生的理解是有困难的。我没有及时进行语言上的提升，用简洁的语言进行小结。另外在这个环节里，我没有想到题问导向的重要性。我问的问题是：“现在大约几时了？”这对学生的理解没有直接的导向。原本想问的是：“现在快到几时了？”我问得太随便了。看来细节真的很重要。最后还有一点体会，上课的准备工作虽然很辛苦，但在老师们的热心帮助和自己的潜心推敲下，我学到了很多。更有收获的是，在这次的准备过程中，我越来越觉得做一个老师就要做一个会思考的老师认识时间教案教学目标1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计导入新课1．猜谜语引入时间观念。2．主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。新授1．认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？每一个大格里有几个小格呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2．认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3．认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4．感受一分钟。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读1篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。5．读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书。）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6．时分关系媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。这说明什么？（1时＝60分）7．总结。巩固练习1．做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小红出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小红，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？小红讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小红一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2．给小动物找座位。3．“吃”水果，认时间。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。配乐朗诵时间教案【第三篇】识时间教学教案设计(人教版二年级上册)发布时间：2016-4-3编辑：互联网手机版第1课时认识时间(1)教学内容教材第90～91页教材分析本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。学情分析对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。教学目标1．结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。教学重难点重点：建立1小时，1分钟的时间观念。难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。教学准备课件教学流程情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→知道1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法情境导入师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60，哪一大组来开火车呢？学生活动。师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗？全班同学按顺序开始报数，如果报数到60，然后从头再来。师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些可以5个5个地数地情况？生1：钟表面上的情况？生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。探究新知一、课件出示例1主题图，教学例1。1．认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？生：12个数，时针、分针、格子。师：钟面上一共有多少个大格？生：12个数字把钟面分成了12个大格。师：每一个大格里有几个小格呢？生：每一个大格里有5个小格