幼儿师范学校教师绩效管理的对策研究

中国海洋大学硕士学位论文幼儿师范学校教师绩效管理的对策研究姓名：郑绪卿申请学位级别：硕士专业：企业管理指导教师：姜忠辉20081201幼儿师范学校教师绩效管理的对策研究作者：郑绪卿学位授予单位：中国海洋大学相似文献(10条)1.期刊论文路慧瑶.LUHui-yao幼儿师范学校加强儿童美术教育的必要性-忻州师范学院学报2007,23(3)幼儿园的的美术教育直接影响到幼儿的审美和思维发展,但是目前在幼儿师范学校的美术教学当中存在着许多违反幼儿美术发展规律的教学方法和观念,这将直接影响到未来幼儿教师的美术教学和幼儿的美术能力的发展.所以,加强幼儿美术理论研究和实践很有必要.2.期刊论文黄绍文幼儿教师专业发展的现实困境-学前教育研究2006,(6)幼儿教师在社会中的专业认同度不高给幼儿教师的专业发展带来了不利影响.职前教育方面,幼儿师范学校在结构调整中出现了各种新问题,幼儿教师职前教育理论也缺乏深入研究.在职成长方面,存在着幼儿园经济取向的经营理念、幼儿教师超负荷工作导致的职业倦怠以及幼儿教师的素质局限等制约因素.政府、幼儿教师教育机构和教师自身都要付出努力来促进幼儿教师的专业发展.3.期刊论文李静.宛全利幼儿教师基本体操教学能力现状与分析-山东体育科技2001,23(2)幼儿基本体操运动是一项有利于幼儿身心发展的新兴运动项目,幼儿教师是开展基本体操运动的主要力量.对山东省17市幼儿园270名幼儿教师基本体操教学能力的调查表明:山东省幼儿教师学历能满足21世纪幼儿教育事业发展的需要,但是大多数(86.7%)教师基本体操教学知识严重不足,一半以上(57.8%)的教师是通过再学习掌握和提高基本体操教学能力的.建议举办不同形式和内容的基本体操培训班,以提高幼儿教师的专业素质;幼儿师范学校应充实体育教学内容,编写统一的幼儿基本体操教材.4.期刊论文蔡艳.谢维富艰难历程百余年与时俱进求发展——毕节地区幼儿师范学校创建纪实-当代贵州2010,(3)毕节地区幼儿师范学校的前身是织金师范学校,始建于1905年,其间历经6次变更,1997年经贵州省人民政府评估,获得办学水平和办学质量双合格的中等师范学校的荣誉.2008年,经毕节地委、行署批准转型为毕节地区幼儿师范学校,成为毕节地区唯一的师范类中等专业学校,由原来的专业多样化转变成为专门培养幼儿教师的主阵地.5.期刊论文张皎一名幼儿教师的纯真幸福——记广州市幼儿师范06届幼师班学生许颖静-中等职业教育2009,(31)题记:16岁那年,纯粹只是因为想读书,许颖静选择了广州市幼儿师范学校,开始为期三年的幼师学习生涯.当初无意的选择,却注定她要与孩子结缘,要在孩子堆里收获幸福,实现息己的人生价值.6.会议论文李倩.周慕俊.刘帆弹唱课程模式初探——关于幼儿师范专业技能课程改革的思考2005幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮，培养的是综合能力强的复合型幼儿教师。她们不仅要具备较高的文化修养，掌握足够的专业技能，更重要的是应具备将各专业知识整合及融会贯通的综合能力。如何从单一的技能训练转向综合能力的培养，使学生的技能转换为能力，是当前幼师专业教学的重要环节。所以当前在幼儿教师专业发展培养方面需要改变传统的培养模式，加快信息化的进程，加大现代信息技术与幼儿师范学校专业课教学整合的力度，注重探究科学合理的教学结构，为全面提高幼儿教师的信息素养奠定坚实的基础。7.期刊论文戚明娟幼儿师范学校语文教师的素养现状与对策-现代语文（教学研究）2008,(12)把幼师的学生培养成为新时期合格的幼儿教师,语文教学有着不容置疑的奠基性、先行性.提高学生的素养,语文负载了最宽泛的教育性内容.无论是从身心的全面性,还是分析为德、智、体、美、劳诸育的全面性,或者就是人格基础素质的全面性而言,语文内容都有涵盖.8.期刊论文陈新晖当前幼儿教师创新素质缺失的原因探析-文教资料2008,(19)幼儿创新教育急需创新型的幼儿教师.然而大量文献和国内的有关调查结果均显示:我国大多数幼儿教师的创新素质令人堪忧.要解决这些问题,就不能忽略更不能回避造成幼儿教师创新素质缺失的,包括教育行政部门的管理和支持不够、幼师培养模式的落后、团长创新素质的缺失及教师自身的努力不足等外部和内部的原因.9.学位论文裴文霞论幼儿师范学生的师德教育2007随着我国教育体制改革的不断深入,教育基础中的基础---幼儿教育的改革也非常踊跃,面对新一轮幼儿全面素质发展的时代要求,幼儿教师提高自身素质是理所应当.教师职业道德素质作为幼儿教师的基本素质,其水平高低将直接关系到我国幼儿教育事业的全面发展.目前,我国幼儿教师职业道德仍然存在一些不容忽视的问题,如何帮助幼儿教师提高职业道德以适应幼儿教育改革的需要,是我国幼儿教师职业道德教育的迫切任务.幼儿师范学校是幼儿教师职前培养的主要机构,怎样才能完成幼儿师范学生师德教育这一任务,把今日学生培养成具有合格教师职业道德的明日之师是幼儿师范学校的首要职责.本文试着从研讨幼儿师范学生师德教育入手,结合自己工作环境、工作经验,通过理论分析和调查分析相结合的方法,思考幼儿师范学校在师德教育发展中存在的问题及成因,并提出自己解决问题的对策,希望给幼儿师范学校以参考,使我国幼儿教师的整体职业道德水平在源头上得到改善.本论文的结构主要分为三部分.第一部分阐述了对幼儿师范学生进行师德教育的意义.本部分先简单介绍了幼儿师范学生师德教育的含义和内容;接着论述了幼儿师范学生师德教育的意义.幼儿师范学生作为未来的幼儿教师,其职业道德素质的高低将对我国幼儿教育的进一步发展有着至关重要的作用.对她们进行职业道德教育,不仅对未来幼儿教师整体职业道德水平的提高有所帮助,而且对幼儿园德育工作的贯彻执行、幼儿道德观念的形成与发展有着积极的意义.第二部分探讨了幼儿师范学生师德教育存在的问题及成因.当前,幼儿师范学生师德教育由于各种因素面临一些较为棘手的问题,主要表现在:师德教育缺乏实效性;师德课程设置缺乏,教材内容陈旧;部分学生对师德教育的重要性缺乏必要的认识,这些问题的出现大大影响了幼儿师范学校师德教育工作的正常进行及幼儿师范学生师德观的形成.造成的原因很多,有社会大背景的不利影响;个别幼儿师范学校教师师德水平低下的影响;幼儿师范学校出路的问题等.第三部分则是就如何提高幼儿师范学生师德教育提出了自己的几点建设性意见.幼儿师范学生的师德教育,长期以来一直是困绕幼儿师范学校的头等大事,许多幼儿师范学校为此做了多种长期不懈的探索,提出了许多宝贵的经验.本文结合现今我国师德教育改革的目标,对这些探索的经验进行了梳理,提出了幼儿师范学校对学生进行师德教育的一些可行的、合理的建议.既幼儿师范学校应充分发挥其主导作用,切实抓好师德建设;幼儿师范学校应积极调动学生的主体性,引导学生形成正确的师德观;幼儿师范学校应重视学生实现自我修养.总之,本文比较全面地分析了幼儿师范学生师德教育存在的问题及成因,并根据幼儿教育发展前景和国家对幼儿教师职业道德的新规范提出了相关建议,有助于幼儿师范学生师德教育的顺利开展.10.期刊论文张莹.许剑.ZhangYin.XuJian幼儿师范课程设置及创意教学的优化建构--探索我国幼儿教师创造力知识缺失的成因-安顺师范高等专科学校学报2006,8(2)本文运用文献资料、问卷、访谈等方法,通过对幼儿教师创造力知识的现状调查,从幼儿师范课程设置的角度来分析当前幼儿教师创造力知识缺失的原因,指出了现有幼儿师范的课程设置是不利于培养利发展幼儿教师的创造力,提出了创意教学模式来弥补现有课程设置的不足.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e745c460-4601-4a2c-9d3c-9e0101307d1d下载时间：2010年9月30日