特色培训总结范例【精编4篇】

参考资料，少熬夜！特色培训总结范例【精编4篇】【前言导读】刀客网友为您整理编辑的“特色培训总结范例【精编4篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持呢！2015年小学学年校本培训特色项目总结范文【第一篇】为了进一步推进课程改革，不断提升我校教师素质，结合我校特色学校创建工作，我校从我校教师队伍的实际状况出发，以培养全体教师为目标、骨干教师为重点，有计划有针对性地对有自主发展意愿的教师从培养目标、培养内容设计、培养策略、管理措施等方面进行系统培养。一年来我们因人而异，有的放矢开展培训，有效地提升了教师的能力和素养。一、宣传发动，明确意义。召开全校教师会，由郑xx校长分析我校现有教师发展现状及存在的不足，动员教师树立个人景愿，鼓励教师在原有基础上实现新的加速发展。二、确认学习方向和目标。遵循“校内与引进相结合”的原则，确定教师发展目标，提高教师管理班级水平，提高幸福指数等。“传”主要是通专题讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。三、教师自主申请培训项目。教师填写申报表，教师的“自觉”“自主”是个人业务发展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。四、明确责任及培训内容。1、建立责任制:为确保工作扎实有效开展,实行目标导向策略。每年依据目标，自主发展。教师自主参加个别培训和集体培训，同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。2、由教导处确定具体培训课程：培训内容模块化。结合我校教师实际，依照培养目标，本着“以人为本”的原则，我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。①职业道德修养——树立崇高的职业理想，具备良好的道德情操和道德行为。通过不同形式对教师加强政治学习与师德教育，倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、参考资料，少熬夜！乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教育并督促教师严格守法，自觉规范教育教学行为，共同塑造南中教师的时代形象。②教育理论学习——结合课程改革精神的学习，促进教育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培养对象指定必读书目，鼓励培养对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提高教育实践能力。③教学能力培训——开展教育科研与教学改革的实践活动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培养对象在课堂教学中实施素质教育的能力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量”的教师队伍。重点以备课为切入点，以规范作业布置和批改为要点，开展有效教学。④班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高教师班级管理理论水平,培养一支热爱学生、掌握教育规律、教育行为规范、善于做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干教师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。五、管理措施：坚持培训与反馈相结合的原则。避免培养工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校教师队伍的整体素质又上了一个台阶。六、成效教师更新教育教育观念，跟上时代步伐。“人因学习而发展”，“做个有幸福感的教师”。我校许多教师产生了自我发展的内驱力，我们也下发了被培养教师读书目录，开展了读教育书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒共同学习相结合的形式，将外在的学习逐渐“内化”为教师专业发展的所必备的知识能力。可以说在我们倡导自主，构建学习型学校的过程中，名优教师培养工程中的教师成为了学习、发展最快速的人，在个体的学习的基础上，呈现出了一种互为学习，互为促进的发展过程，而且教师学习方式的转变带动了工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们许多教师还积极撰写文章参加各级各类评比，仅在这一年中全校就有县级以上获奖文章十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。学校校本培训特色与创新工作总结【第二篇】学校校本培训特色与创新工作总结校本培训结合我校的特色及教师发展的实际状况,参考资料，少熬夜！我们以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，依照“向内深入，向外辐射，内外兼修，以评促优”的实施策略，确定了校本培训的特色主题：（1）师德培训，通过讲座形式；（2）教师基本素养培训：包括教学技能培训，论文书写，全员讨论，听课评课，集体备课；在培训中，通过经验交流、听名师讲座、主题论坛等形式，帮助教师在师德体验中，获得职业的幸福感，树立教师的“师表、学者、示范”三种形象。通过培训，学校涌现出了一批师德的楷模，如z老师被评为“省师德先进”，z为市先进班主任”，z为“州温市教坛新秀”，z被评为“州温市骨干教师”。一，分层推进313教师成长计划的工作为了切实提高全体师生的基本素养，本学年学校在校本培训中特分层推进313教师成长计划的工作。其中包括：1.“明思路、善创新”：我校的教师队伍培养思路是以“313”教师培养模式为指导，把全体教师分成三个层次培养，即适应型教师、提高型教师、特色型教师，从中分别评选三个层次的骨干教师，即校教坛新星、校优秀青年教师、校领军教师。对第一层次适应型培养，重点实施师徒结对各项活动与考评，zz和z老师在2012学年教学师徒结评比中荣获优秀徒弟奖。积极推荐、鼓励、培养和指导骨干教师参加市三个层次教师的评选，使教师们不断完善自我，更快成长，更快发展。经过一年的学习和研讨，教师们收获满满，zz和z老师在2012学年名优教师中期考评中获优秀奖。对全体教师进行师德学习、校本教研、课程开发、课堂教学研究、信息技术、心理健康等方面的全员拓展性培训。2013年我们委托浙师大理工学院对我校60位教师进行90学时的培训，拓宽了我们培养教师的途径，丰富了一个“拓展”的内容。创新活动方式，即开展形式多样的活动。比如，校长对话教师、教研组长对话校长活动、名优教师培训班活动，师徒结对活动，与浙江师范大学合作开设“教师的课堂执行力”课程，工作总结对教师进行90学时培训、校“教坛新星”和“优秀青年教师”评比活动等，为教师的成才指明方向，帮助他们确定五年发展目标，努力为他们提供奋发向上的条件，促进青年教师的专业发展。2.“抓主线，求突破”：立足课堂研究，促进课堂变革。今年我校申报了课堂变革项目，倡导课堂教学中“学为中心”的理念，要求“主题主讲讨论式”教研活动围绕着“课堂以学为中心”来展开，各教研组通过实践研讨制定出各学科的课堂听课与评课的量表，进行细致的研究。学校期中调研和诊断性调研均围绕着“学为参考资料，少熬夜！中心”，要求全校教师认真领会精神，从自己的课堂开始进行实践与研究，走出八中特色的“学为中心”的课堂改革的新路子。3.“搭台子，深教研”：我们学校坚持把教师队伍建设作为校长治校的头等大事紧抓不放，“搭台子”即通过“学、考、研、秀”的四字方针，促使教师们迅速地成长起来。“学”：为了进一步推进我校名优教师的培养，经过自愿报名和审核，我校组建了“名优教师培训班”，今年对申报第一层次的教师进行“与名师结对活动”，对申报第二第三层次的教师与“市三坛”进行结对活动，进行个性化的指导学习。继续开展教师全员培训，整体提升教师专业水平。“考”：上半年组织专任教师参加学科专业知识的测试（参加市高考一模或二模考试），三一刀客写作并把考核成绩纳入教师考核中。按照教师教育院的要求，8月底和9月初组织全体教师参加全市素养考核，同时由各教研组确定教学技能比赛的项目和细则，各教研组同时举行各项技能的比赛，由各组三坛以上的教师担任评委，全员互评，场面大影响好，老师们都积极投入。之后，所有学科组积极组队参加市直教师素养比赛。“研”：校本研修活动正常开展。为提升我校教师的研究实践能力，3月7日与3月8日分别举办了信息技术录播教室使用的培训；3月6日邀请市教研室主任陈素萍做关于选修课开发的讲座；组建教师研究共同体，研究“基于学生课堂行为观察的课堂教学”，评出“关注课堂关注学生的”课堂观察案例一等奖；二等奖；三等奖。加强教育科研指导，12月9日邀请我校教坛中坚李先明老师结合学校评出的“学为中心”为主题的优秀课例和案例做关于《从案（课）例研究到教育创新的跨越》的讲座。积极组织和指导教师参加州温市3月份课题申报，在校级评比的基础上组织教师参加4月份论文评比，12月19日以“关注学生促进有效学习”为主题案例和课例评比，共评出初中案例一等奖；二等奖；三等奖；高中课例一等奖；二等奖；三等奖1。在此基础上组织教师参加明年1月份的市高中课例评比。“秀”：松山讲坛是我校校本研修的一大特色。3月20日，吴广、高欣宇老师主讲“选修课的研发”介绍和分享选修课教学教育心得。9月李瑛英主讲的《旅行——丰富生命的体验》、热门思想汇报黄克坚老师主讲的题为《一起去旅行》与全体教师分享了他们对于旅行意义的理解。4月17日丁璟老师在生涯沙龙与大家分享《创新与体验——浅谈中学科技活动》，旨在倡导教师们成为参考资料，少熬夜！研究者与思考者。2013年1月16日开展高中选修课对外展示活动，共有40门选修课程对外展示，邀请市直学校以及十校联合体学校观摩指导。12月底举行了第三届教坛新星和第六届优秀青年教师的评比，其中的演讲和答辩，课堂教学，粉笔字等的评比给教师提供了展示自我的平台。通过这些项目的潜移默化，极大地丰富了老师们的业余生活，在一定程度上提升了教师的基本素质、实践智慧与理论水平，塑造我校教师的新形象。本校的校本培训在校长室的大力支持下，在各教研组的积极配合下，在全体教师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动，并及时上传博客资料。按时保质保量完成本学年度的校本培训计划。经过一年来的校本培训，教师更新了观念，提高了素质。学会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。二，“教学新常规”构建行动计划继续围绕“教学准备与设计、教学组织与实施、教学测试与评价、教学反思与研究”四个环节，推进常规教学管理，促进教学质量提升。教学准备与设计环节倡导教师回归教材，深读文本，从严备课。心得体会学校计划组织专题文本解读培训，要求教研组以“教材解读”为重点开展“主题主讲讨论式”主题教研活动。教学组织与实施环节着力打造3+3开放式精品课堂（毕业班随堂课、教研组内公开课、师徒结对汇报课；调研课、展示课、专题研磨课）的“课堂超市”活动，营造以课堂教学为载体的互听互学互评的教学氛围。教学测试与评价环节坚决贯彻作业“必收必改必议”要求，研讨制定各学科作业设计与批改细则要求，切实减轻学生负担，提高教学质量。每学年组织一次学科教研组特色作业、优秀作业推介会。2013年7月召开主题为《教学改革与教师专业发展》的2012学年教学工作会议，邀请教师教育院王振中院长做讲座，4位老师分别做了作业研究与选修课程开发的经验交流。加强学科教研组建设，开展校级先进教研组评选活动，各教研组围绕课堂教学、文本解读、解题说题等内容开展“主题主讲讨论式”校本教研活动，多次积极承办市级以上教研活动，举办教研组长作业推介会，分享教学经验和成果。继续打造“开放式精品课堂”，高三初三老师坚持每周随堂课的开放，本学期毕业班共开出130多节公开课，500余人次参加听课交流。三，深化课程改革行动计划认真领会《浙江省深化普通高中新课程改革方案》参考资料，少熬夜！的精神，开发、开设丰富的选修课程，积极推进以生命教育为特色的学校课程体系建设。进一步完善选课制度和走班教学管理，满足学生个性化发展的需要。3月份要组织校级选修课程纲要和选修课程开发小故事评比，将优秀获奖者作品编辑成册，并推荐参加省、市级精品选修课程评比。组织部分选修课程教师编写选修课程电子教材，目标在暑假期间交付印刷。下学期承办州温市级选修课程展示活动，积极参评浙江省特