三风建设班级自查报告（精编5篇）

三风建设班级自查报告（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“三风建设班级自查报告（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！三风自查报告1整顿“三风”自查报告通个学习和学校结合实践开展的整风活动，切实改变了我的教育教学风气，自我学习加大了，网上学习的时间多了，新时代教育教学的相关知识多了，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意协助好校长室做好各方面工作，能协调好教师与教师、教师与学生、教师与校领导之间的关系。我围绕整顿“三风”具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查自己工作以来存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展教育教学工作。存在的主要问题有：1、工作作风还不够扎实。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，没有发挥理论的指导作用。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。2、工作上缺乏积极进取精神。工作方面，我做得不够，体现在我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不够大胆创新，害怕失败。对待工作不够主动、积极，满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥1头自然直”，等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。本人不信迷信，拒绝邪教，不参与任何赌博活动。经过这次整顿“三风”教育活动，使我对教育理论有了新的认识，从理论上、思想上的进一步武装头脑，使我更清晰地看到了自身的不足，分析了原因，为我做好今后的工作奠定了基础，通过这次学习教育活动，感到肩上的压力更重了，思路更清晰了，作风更实了，干劲更足了，要以这次整顿“三风”教育活动为新的起点，立足本职，廉洁奉献，努力工作。在以后的工作中，我会怀着一颗感恩的心来回报社，好好工作，杜绝或改造学校提出的不良现象，封杀歪风邪气，为培育祖国的栋梁而努力奋斗。三风建设自查报告2梅北小学“三风”建设活动自查报告领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观有着深远的影响。校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，是基础，就一定得要抓实抓好。在本次“三风”建设活动中，我校主要做了以下工作：一、成立机构，制定方案学校领导高度重视，迅速成立了学校三风建设领导小组，由校长任组长，教导主任、总务主任任副组长。为了便于工作的开展，还成立了三个实施小组，分别进行领导作风、教风、学风的建设、整顿工作。根据学校实际，制定了《梅北小学“三风”建设活动实施方案》，确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等，任务明确，措施得力，可行性、操作性较强。二、各方面工作稳步推进1、领导作风建设：（1）领导班子建设方面主要抓了学习、作风建设和工作落实三个方面。定期召开班子会议，进行了政治学习、开展作风自查，并安排部署近期工作。（2）学校坚持科学民主的决策方式，能站在普通教师的立场、从教师的角度出发，制定学校各项制度，并能提前和部分教师进行交流、沟通，这样，既起到了制度的制约作用，又确保了制度的人性化和可行性。在这种模式下出台了学校的各项管理制度，如：《梅北小学“三风”建设教师量化考核细则》等。在各项活动中，也能坚持这个原则，广泛征求教师意见，1采纳合理性的建议，使学校的各项工作得以顺利开展。（3）坚持校务公开制度（4）严明工作纪律，领导班子成员要讲原则，讲正气，精诚团结。违反学校制度的事一律不做，有损学校形象的话坚决不说，严于律己，要求教师做到的，学校领导必须率先做到，做好教师的榜样。对自己分管的工作精心安排、认真负责，确保实效。2、教风建设：（1）结合“深入开展‘为民服务零距离’活动”，积极组织教师进行规定篇目的学习，加强了师德建设，提高了职业素养。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师师德师风建设的若干规定》等文件，抓好了教师“五要，七不准”的落实，规范了教师的言行。（2）学校制定了《教师管理制度》、《教学常规管理制度》和《教师量化考核评估细则》，要求教师严格执行，对教师的各项教育教学工作进行月考核，并与绩效工资挂钩。（3）以教研、教学促教风。在教学方面我们鼓励大家搞教改，允许失败，允许改正，允许百花齐放，要求大家不要墨守成规、因循守旧，要大胆创新。为了促进教师的专业成长，学校规定，教师每周至少听评课一节，校领导至少听评课两节，而且不打招呼进课堂，极大地促进了教师的授课艺术。坚持每周一次的教研活动，紧紧围绕教研专题，开展教学研究。在第七周，在教导处的组织下，开展了本期的课堂教学新模式评比活动，各教师在此项活动中表现积极，认真对待、精心准备，展示了自己的教学水平和授课艺术。（4）严明校纪、校规：要教师学会赏识，坚决杜绝体罚学生，不准进行收费性补课。未经局批准的教辅资料不准在学校推荐。3、学风建设通过主题班队会，学风建设年活动，加强对学生学习目的性、学习态度的教育，增强学生学习的自觉性。（1）、开展了丰富多彩的，形式多样的教育活动。开学初进行了“学生思想纪律教育”活动，三月份开展了“学雷锋实践”活动和文明礼貌教育活动，四月份开展了学生钢笔字竞赛活动。每周一，通过国旗下的学生演讲，领导讲话来进行思想的熏陶，不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，培养良好的学风。（2）、抓好了学生“七要，七不要”的落实，培养良好的行为习，惯规范了学生的养成教育。以强化管理为手段，坚持教育与管理相结合。通过德育、纪律、卫生、学习、校外表现等评比强化了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的落实。（3）、利用班会、思想品德课，有针对性地对学生进行了学习目的、学习态度教育。指导学生在学习过程中，学会学习方法，做到不懂就问，“优生”帮助“学困生”，互帮互学，共同提高，鼓励学生树立远大的理想，有为国成才的志向。（4）、抓学校校园文化建设，营造良好的学习氛围。本期更新了学校的宣传栏、黑板，使学校的面貌得到改善。各班充分利用墙体，在规范班级布置的基础上，创建了富有班级特色的学习园地，为学生创建了一个民主、互动、和谐的学习与发展的班级文化。（5）、本期，开设了4个兴趣小组，有手抄报组、剪纸组、乒乓球组、习作组，培养和发展了学生的兴趣特长。（6）、认真抓好了学生的法制教育与安全工作，三月份开展了“法制、安全教育”活动，清明节假利用班会、法制教育课对学生进行了消防安全3教育，并要求每一个学生向家长宣传，让防火意识深入人心。三、存在的主要问题：1、工作作风还不够扎实。部分教师做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。2、对教育教学工作缺乏积极进取精神。部分教师教学工作做得不够，体现在有时对待学生不能始终保持热情的态度，以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不够大胆创新，害怕失败。对待工作不够主动、积极，满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。总之，活动开展以来，在校长的带领下，我们积极做好“三风”建设活动，为创建文明校园打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。梅北小学2012年5月4日梅北小学“三风”建设自查报告2012年5月4日三风建设自查3三风建设自查高等学校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现这一目标的主要途径是教育教学工作。学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后勤保障人员的“作风”建设，既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现，也是教育教学实践活动本身。因此，大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设，进而促进人才培养质量的提高，具有重要的现实意义和长远意义。“三风”是大学精神的应有之义（一）“三风”体现了大学精神的本质特征和办学理念。文化是一所大学的精髓和灵魂。大学文化是由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。大学精神是大学文化的最高表现，而大学风气则是大学文化的集中反映。大学精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过50多年的发展，我校逐步形成了“忠诚进取，精工博艺”的“办学传统”和“敦德励学、知行相长”的校训。“忠诚进取，精工博艺”，体现了多年来学校对党的无限忠诚，对事业的执着追求，对工作的精益求精。办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。校训中的“敦德”体现在学风上是“德才兼备”，体现在教风上是“以德施教”，“学高为师、身正为范”，体现在工作作风上是坚守职业道德、“常修为政之德”。“励学”表述了大学第一位的是“学”，“知行相长”则是从“知”与“行”的关系入手，对求真与创新的过程从哲学的高度进行了阐述，“知”、“行”互动，达到认识与实践、理论与实际的统一。“三风”既是大学精神的构成因子，也是大学精神的具体体现，并且同求真、创新为主要内容的大学精神的本质特征和以人为本的办学理念一脉相承。（二）“三风”反映大学的文化氛围，对受教育者的健康成长、素质提升产生巨大影响。先哲云：“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引导作用是显而易见的。人是文化的载体，“三风”建设的主体包括学生、教师、管理者和服务人员。一流的学风，主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。大学生应该以学为主，全面发展。学习态度端正，就是要求学生以学习为中心，努力掌握现代科学文化知识，重视在实践中锻炼成才，全面提高综合素质。学习目的明确，主要体现在青年学生要坚定报国之志，自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为祖国繁荣富强奋斗终身的远大理想。学习成绩良好，是学习态度端正、学习目的明确的综合反映，是成才的基础。一流的教风，主要体现在教师人格的感召力、学术影响力、道德文章堪为师表上，并且体现在先进的教育理念、高尚的师德风范和娴熟的业务能力上。先进教育理念的核心在于坚持育人为本，全面推进素质教育；高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业，继承和弘扬中华民族的优良师德，不断提高学术道德修养，严谨治学，以高尚的情操、丰富的学识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力，是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。一流的工作作风，体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上，体现在对党的三大作风“理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评”的继承和发展上，体现