县教育系统“三个抓手”提升基层组织力取得实效

县教育系统“三个抓手”提升基层组织力取得实效县教育系统“三个抓手”提升基层组织力取得实效为加强党对教育工作的领导，xx县教育系统真抓实干、增添措施，“三个抓手”解决基层组织建设中的问题和短板，提升基层组织力，进一步巩固了党在基层的执政基础。抓机制，制度建设系统化，增强创建动力一是不断规范工作运行机制。落实“五单一述”党建责任机制，加强党对学校工作的领导，推动全面从严治党向基层延伸，做到教育业务工作与党建工作同研究、同部署、同考核、同发展，解决了党建与业务“两张皮”的问题。实行“任务、责任、问题”清单管理，一季度一总结一通报一调度，全力抓实基层党建规范化建设。二是严肃党内组织生活制度。把党内组织生活形式单一、主题单调、载体不活和记录不规范、纪实内容简单等突出问题列入学校党建“问题清单”“整改清单”，通过加强培训，县教育党工委办督促整改。并通过召开现场推进会、专题培训会形式，重点对“三会一课”、主题党日、组织生活会等制度运行规程进行观摩培训，规范程序，严肃开展。三是加强班子队伍建设。xx县各中小学全面推行校长、书记“一肩挑”，压实校长（书记）抓党建工作的政治责任，并严格按照学校党员人数规范支部班子职数设置，明确支委成员工作职责和分工。四是不断规范工作职能职责。对照《中国共产党支部工作条例》规定，进一步明确了基层党建工作主体责任、“一岗双责”、工作职能职责及支部运行规程。积极开展“党建评议台”述职评比活动，各支部书记围绕支部规范化建设和教育扶贫工作进行述职评议，通过评比使各基层党组织书记更加明确党建工作的职能职责和书记的主业主责。五是优化组织设置。全县共有各级各类学校175所，按照《条例》规定，通过单独组建、联建、选派党建指导员等方式，实现了对所有学校党的工作全覆盖。xx年，新建学校党组织23个，其中，联合支部1个；对没有党员的62所民办幼儿园从乡镇中心小学选派党建指导员开展工作。抓保障，阵地建设标准化，夯实创建基础一方面，补齐短板，不断规范活动场所建设。各基层党组织按照“六有三通”要求，因地制宜规范建设活动场所。各公办学校总计投入178.39万元用于活动场所建设，各民办学校也积极投入近50万元支持党建工作及活动场所建设。另一方面，加大投入，不断规范基本工作保障。各学校坚持将党建工作经费纳入预算，在确保硬件投入的基础上，每学期按每位党员500至1000元保证教育培训经费。同时，对规模小、经费不足的学校给予支持，帮助他们购置设备，开展主题党日活动等。抓载体，党员活动经常化，激发创建活力一是支部结对，教育扶贫见成效。开展“校农四结合”教育扶贫机制，组织161所中小学与全县142个行政村结成帮扶对子。xx年，学校食堂总计向合作社、贫困户采购各类农产品及物资2973.22吨，占学校总采购量的48.45%，涵盖11乡镇866户建档立卡贫困户，受益贫困人口3495人。在“双阳”行动中，在职党员教师与8957名困难留守儿童结成帮扶对子。开展“一元捐助，百分关爱”扶贫捐资助学活动总计27.85万元。二是党员带头，提升教育质量见实效。各学校组建“教育扶贫党员先锋队”和“教育质量提升党员先锋队”，进村入户宣传教育扶贫政策、教育法律法规，积极开展控辍保学和教育质量提升行动；“三名”工作室共开展研修培训活动82次，培训中小学教师1380人次，充分发挥“名校长、名教师、名班主任”工作室引领带动作用；成功申报州级以课题15个、省级课题3个，在全州占比处于前列。三是党建引领，文化育人见成效。不断巩固和拓展“四有四化”党建品牌创建活动成果，大力推进“一校一品”校园党建文化建设，打造了一批有影响力的党建育人品牌。xx中学“品德+特长=人才落实学生核心素养”的德育课题成果被国家教育部列为xx年全国中小学德育工作重点推广项目。