【推选】数学教学工作计划范例集锦精选4篇

【推选】数学教学工作计划范例集锦精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【推选】数学教学工作计划范例集锦精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！数学教学工作计划【第一篇】一、学生学科学习质量现状分析四年级共有学生140名。学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。四（1）班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力较差。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。四（3）班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础稍微差一些，灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。四（4）：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。四（5）班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。二、全册知识体系列表1.生活中的多位数。2.多位数的读写法。3.多位数的大小比较。4.多位数的改写及近似数。5.用计算器表示多位数。6.用计算器作多位数的加减法。7.两位数乘三位数的乘法及估算。8.除数是两位数的除法及估算。9.成法分配率及简算。10.商不变的性质。11.乘除法的关系。12.抽象数量及关系。13.运用两步的数量关系解决问题。14.运用三步的数量关系解决问题。15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。数学教学工作计划【第二篇】新知识点：1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。2、正方体是特殊的长方体。3、长方体和正方体表面积的意义，会求长方体、正方体的表面积。4、了解体积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间的关系。7、利用体积、容积、表面积等公式解决简单的实际问题。时间安排：15课时，第三周至第五周完成。教学目标：1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。知道正方体是特殊的长方体。2、知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积计算公式。4、会求长方体和正方体的表面积，体积(容积)。5、认识常用的体积单位。对常用的体积单位的形状，大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别，掌握体积单位间的进率与化、聚。6、掌握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。7、通过长方体和正方体有关知识的学习，进一步形成空间观念，并能运用已学知识解决一些实际问题。8、结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教育，养成仔细计算，认真检验的良好学习习惯。教学重点难点：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。2、掌握体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和互化。3、运用所学知识解决实际问题。教学措施：1、在教学中加深直观性。促进空间观念的发展。2、通过动手操作，掌握图形特征，形成初步的空间观念。3、体积是一个较生疏概念，由认识平面图形到认识立体图形是空间观念的一个飞跃，要通过认真观察，比较他们的形状、大小来认识“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”通过实物、教具，掌握体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，形成体积单位的表象。4、在认识体积和体积单位的基础上通过摆木块，推导出长方体和正方体的体积计算公式。再利用体积计算公式推导出体积单位间的。5、长度单位，面积单位，体积单位容易混淆，要结合实例，利用表格的形式加以联系与区别，使知识系统化。6、长方体和正方体统一的体积公式，结合实物教学。7、教学容积时，让学生动手，分组试验，掌握容积的概念。要讲清容积与体积的区别与联系，知道什么情况下求物体的体积，什么情况下求物体的容积。通过动手量，了解容积单位之间的进率。8、结合所学知识灵活地解决生活中的一些简单问题。9、本单元计算较多，较复杂，要培养学生认真审题，细心计算，仔细检查的良好学习习惯。促进思维的发展，提高计算能力。课时安排：1、长方体和正方体的认识…………………………………………1课时2、长方体和正方体的表面积………………………………………3课时3、长方体和正方体的表面积………………………………………8课时整理和复习………………………………………………………1课时数学教学工作计划【第三篇】结束了愉快的暑假，开始了新的学期，本学期我担任xx数控1、2班，xx机电1班的数学教学。根据学生特点，为进一步提高学生的综合素质，为专业课程的学习奠定基础，我对本学期的教学做如下计划。根据职业教育的特点，本学期的教学内容为基础教学，基于职业学校学生的认知和水平，学生兴趣及后继专业课程学习的需要。我打算：（一）转变教学观念，改进教学方法数学教学具有重视基础知识教学，基本技能训练和能力培养的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的发展，数学教学应“与时俱进”，重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，揭示数学发生发展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与教师相互交流、共同探索。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体会数学知识产生、发展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要注意以下几个方面的结合：①学与思的结合：既要了解各种数学知识与其专业课的关系，又要对此进行深入的思考与分析;②听与说的结合：要求学生既要认真听老师讲课，又要善于单独发表自己的见解;③知与做的结合：通过对课堂教学中出现的数学方法的掌握，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题;④理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的能力。（二）注重发展学生的应用意识，培养学生的创新意识在数学教学中，将注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题经历探索、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心，不断追求新知。要鼓励学生质疑问题，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的问题的过程。由上述几点使学生掌握从事社会主义现代化建设所必需的数学基础知识和基本技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生的数学视野，努力提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本能力;使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的能力，进一步提高学生数学表达和交流的能力;注重培养学生的数学学习能力，发展学生的数学应用意识和创新意识;逐步提高学生探索能力和数学建模能力;认识数学的科学价值和人文价值，崇高数学思考的理性精神，欣赏数学的美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。一堂好的数学课，一定是有充实的教学内容和活跃的教学气氛，也一定是有教师和学生之间在思想上、情感上和话语上的亲密交流。我希望自己成为这样的好老师，把每一堂数学课上好。数学教学工作计划【第四篇】一.教学目标1.知识与技能(1)通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，学会用集合语言表示有关的数学对象;(2)初步了解有限集、无限集的意义;(3)掌握常用数集及集合表示的符号，能用集合语言(集合的表示符号)描述一些具体的数学问题，感受集合语言的作用。2.过程与方法(1)通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想;(2)通过对集合表示法的学习，认识到列举法与描述法不同的适用范围。3.情感、态度与价值观通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学学习的意义。二.教材分析集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的一些内容。课本从生活实际出发，通过对我国湖泊分类，让学生初步感受集合的概念，再从学生熟悉的集合(自然数集合、有理数集合等)出发，进一步理解集合的含义，符合学生的认知规律。三.重点和难点①.本节的重点：集合的基本概念与表示方法。②.本节的难点：运用集合的两种常用的表示方法--------列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。四.学法指导由于集合的概念较难理解，因此建议采用渐进式学习。五.教学过程(一)情景导入:大家刚刚军训,经常听到的一句话是“x营x连集合”,显然,这里的集合是动词,含义为把某些特定对象集中起来.数学里,集合变为名词,某些特定对象的全体叫集合.(二)新课讲授:1、集合:某些特定对象的全体.通常用大写英文字母来标记,比如A、B‥‥2、元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素.通常用小写字母a、b‥‥x、y…b标记;3、元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A;如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作4、集合的表示:①.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法.例如,由方程x2-1=0的所有解组成的集合,表示为{-1,1}.这里的大括号表示“全体”、“都”的意思.再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.②.描述法:(对于某些集合用列举法就不方便了,比如:X-30的解集){X|X3}———分析描述法的结构↓↓元素属性象这种用集合所含元素的共同属性表示集合的方法.举例:{y|y=2x2,x∈R};{x|y=2x2};{(x,y)|y=2x2,x∈R}.注:在不致混淆的情况下,可以省去竖线及左边部分,如{x|x是直角三角形},可以表示为{直角三角形}.③.韦恩图:用一条封闭的曲线的内部来表示集合的方法.比较各种表示法的优、缺点:列举法:元素个数较少时;描述法:共同属性明确;韦恩图:形象直观.5、集合中元素的特性通过上述表示方法,可以发现集合中元素的特性:确定性、互异性、无序性.6、集合的分类:有限集、无限集、空集.7、常见数集的记法:(1).自然数集,记作N;(2).正整数集,记作N*或者N+;(3).整数集,记作Z;(4).有理数集,记作Q;(5).实数集,记作R.(三)知识运用:例1、下面表示是否正确?(1).Z={全体整数}(2)