生活中的物理论文

生活中的物理论文【导读引言】网友为您整理收集的“生活中的物理论文”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！生活中的物理论文【第一篇】摘要：高中物理知识和生活中的现象有着密切的联系，物理知识大部分都是生活中现象的总结和提炼，因此，高中物理教师在进行教学的时候，要结合教学内容从生活中进行素材的挖掘，将物理知识和生活现象有机的融合在一起，既能吸引学生的兴趣，提高学生学习的动力，也能将物理概念的抽象知识转化为具体的实例，帮助学生降低理解的难度。本文将进一步探讨高中物理生活化教学的策略，并结合教学实践提出一些需要注意的问题，以供大家参考。关键词：高中物理；生活化教学；策略；注意事项；物理是一门以实验为主的自然科学，其内容涉及领域广泛，从天体运动、宇宙飞船到生活生产中的各个方面都有物理知识的实际应用。在高中物理教材知识中，许多的物理概念和公式都比较抽象，这就让学生理解起来比较困难，以往传统教学对学生直接进行知识的灌输，更让学生没有学习物理的兴趣好动力，从而影响了学生的积极性和学习效率，导致物理教学效率低下。而将生活内容引进物理课堂，不仅能丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和积极性，也能帮助学生更容易的理解物理知识，从而有效的提高学生的学习效率。1高中物理生活化教学的策略运用生活化知识，降低学生理解难度高中物理知识向来一抽象和复杂着称，学生对其中的一些概念、公式和原理理解起来比较困难，即使记住了也很难进行正确的应用。因此，高中物理教师在教学的时候，可以从生活中挖掘素材，为学生创设生活化的教学情境，让学生通过形象、直观的现象进行物理抽象知识的理解，从而可以降低学生理解的难度，让学生掌握所学的物理知识。比如在进行“弹力”教学的时候，由于学生对弹力的理解只是集中在弹簧的运用上，而对物理中的弹力就不容易理解了，就如课桌上的书包和吊顶上的灯都存在弹力，学生就会感到困惑，没有形变怎么能产生弹力呢？其实，很多弹力产生的形变不容易观察到，这时，教师可以准备一些墨水，装到一个塑料瓶中，并进行密封，然后让学生积压瓶子，这时发现瓶中的墨水有微小的变化，这样学生就能很好的理解弹力的概念了。运用物理实验，丰富学生的学习体验物理是以实验为基础的学科，因此高中物理教师在教学中，要结合教学内容将生活中的物理实验引入到教学课堂中，这样有助于学生更好的理解物理知识，体验和感悟物理学的魅力，从而提高学生的学习积极性。生活化的物理实验，不仅能为学生带来良好的学习体验，也能帮助学生理解其中蕴含的物理知识，从而提升学生的观察能力、实验能力以及物理知识探究能力，是提升学生物理素养的有效途径。比如在进行“自由落体运动”教学的时候，教师可以通过实验为学生展示物体的自由落体不受重量的影响，落地的时间和速度都随着高度的增加而增加，同一高度的物体同时落地。教师可以用粉笔头、书本、石子等物品为学生进行实验演示，这时有学生疑惑了：“老师你用的东西都是实体的，如果选用气球、羽毛和树叶，会和石子同时落地吗？”教师可以顺利的引出阻力的作用，体积大、重量轻的物体受到的空气阻力大，所以下落速度慢，随后教师给学生用多媒体展示真空中的自由落体运用，无论质量、体积如何，羽毛还是石子，同一高度释放都会一同落地。通过实验，不仅能让学生深入的掌握重力加速度的原理，还能促进学生思维能力的发展，从而有效的掌握自由落体运动的概念。理论联系实际，提高学生的知识应用能力高中物理教学既要鼓励学生进行自主学习，独立思考，培养学生的自主学习能力和思维能力，也要引导学生进行合作学习和讨论，不断的丰富学生的知识运用能力，提高学生的物理素养。因此，高中物理教师在教学中，要注重学生理论知识解决实际问题的能力，培养学生理论联系实践的能力，从而帮助学生巩固知识的同时，提升学生的问题分析能力和解决能力。比如在进行“电学”教学的过程中，教师可以让学生结合教学内容，对生活中的电路进行探究，设计一个多控开关，并让学生之间进行合作讨论，互相分享经验和成果，从而达到电路优化的效果，在这一过程中，不仅能加深学生对电学知识的理解，也能促进学生知识的应用能力，从而提升学生的物理知识在实际中的运用能力。2高中物理生活化教学应该注意的事项引导学生科学的探究方法，激活学生生活经验高中阶段的学生已经具备了一定的物理知识水平，但是生活经验还不丰富，因此，高中物理教师要从生活中寻找素材，引导学生运用科学的物理思想方法，运用物理知识对生活中的物理现象进行分析和探究，帮助学生将知识和实践的进行融合。运用物理知识进行生活的探究，可以有效的激发学生的生活经验，激发学生的探究兴趣，从而提升学生的学习积极性，拓展学生的知识面，丰富学生的课余生活。教师要结合教学内容合理的引导学生，让学生形成科学的学习方法和探究态度，为学生以后的学习奠定基础。选择生活化教学的渗透时机运用合适的教学方式和恰当的时机是提升物理生活化教学的关键。因此，高中物理教师要根据学生的知识水平和教学内容，进行合适的生活素材的选用，既要有一定的趣味性和知识性，也要符合学生的认知，否则不仅不能提高教学效率，还会引起学生新的困惑。因此，教师要结合教学实际情况，及时的进行教学内容的调整，抓住学生的兴趣，进行生活化内容的恰当引入，往往可以起到事半功倍的效果。3结语总之，高中物理教师要在生活中积极的寻找素材，为生活化教学做好充分的准备，同时也要和学生多进行沟通和交流，掌握学生的实际情况，这样才能将生活实例和物理知识进行有机的切合，提升学生的学习兴趣，促进学生各项素质的发展，从而有效的提高物理教学质量。参考文献[1]王芳。创设高中物理教学情境的实践及思考[J].中学物理，20xx（21）.[2]戴兆军。如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学[J].高中数理化，20xx（14）.生活中的物理论文【第二篇】摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。关键词：物理渗入人类生活各个领域存在物理学家同学们身边科学意识科学学习方法科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：1．汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。2．汽车头灯里的反射镜是一个凹镜它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。3．汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。4．轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。5．除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。再如下面一个例子：五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有同学觉得深不可测；谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清“天神发怒”的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针；敢于创新的英国科学家亨利阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了；古希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理