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数学试卷讲评教案样例(通用4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“数学试卷讲评教案样例(通用4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中数学试卷讲评教案【第一篇】初中数学试卷讲评教案初中数学试卷讲评教案篇1:初二数学月考试卷讲评课教学设计初二数学试卷----讲评课教案一、教学目标1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的根本原因,探讨解决问题的方法,巩固双基,拓展知识视野;2、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学习态度。二、教学重难点分析错误原因,提炼方法,激活思维,注重知识的整合,渗透数学思想。三、教学方法:学生自我分析、相互讨论错误问题原因;教师引导、分析问题,纠正错因;开拓思维,巩固知识点。四、教学过程(一)试卷分析:本次试题主要考查的是初二数学(上)第11章—第13章的内容,试题难易适中,考查的知识比较全面,试题有梯度,基本能考查出学生对知识的掌握情况。是一套很好的阶段性验收试题。(二)考试情况简析1、成绩统计表参考人数120-110110-100100-9090-8080-7272以下优秀率及格率35761048%%本次考试最高分满分120分,最低分16分,平均分分,及格人数27人,高分人数13人,高分人数偏少,不及格人数偏多,希望同学们要继续努力。2、学生存在的主要问题:(1)粗心大意,审题不清(2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路(3)知识迁移能力较差,不能正确把握题中的关键词语。(4)计算题的解题格式不够规范,计算能力较差。(三)试卷中共性的典型问题讲评第5题;已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为9cm,则它的周长为()或22cm考点:三角形三边关系。对应训练:已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为6cm,则它的周长为___________第8题:点p(3,4)关于y轴的对称点的坐标为________________考点:对称点的坐标对应训练:1点p(3,4)关于x轴的对称点的坐标为______;关于原点轴的对称点的坐标为_____2点p(-3,a)关于x轴的对称点的坐标为p’(b,2),则a=________,b=_________.3若点a(a,-3)与点b(5,-b)关于y轴对称,则a=________,b=_________篇2:《有理数》试卷讲评课教案《有理数》试卷讲评课教案教学目标:1.通过讲评,进一步巩固相关知识点。2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重点:第2,8,9,10,12题的错因剖析与矫正。教学过程:一.考试情况分析:1.班级均分:最高分:进步较大的同学有:2.存在问题:1)答题不规范。第题;2)运算不过关。第题;3)考虑不全面。第题;4)概念不清晰。第题;5)审题不严谨。第题。二.典型错误剖析与修正:1.有理数于数轴上的点的对应关系2.绝对值的意义(1)互为相反数的绝对值相等(2)绝对值等于3的数有有理数、正数、负数、整数、分数的概念分不清三、变式训练:1、在下列说法中,正确的个数是⑴任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示⑵数轴上的每一个点都表示一个有理数⑶任何有理数的绝对值都不可能是负数⑷每个有理数都有相反数2、在有理数中,绝对值等于它本身的数有个个个d.无穷多个3.在?5,0,-(-),-│-5│,2,个,整数有个.4、判断下列各式是否正确:(1)|-0?1|<|-0?01|;(2)|-|<;(3)<?;(4)11>-?781314231211,-24中,负数有434四、巩固小结:1.回顾本节课主要内容。2.复习时要注重反思,不断总结,提炼方法。五.布置补偿性作业.六、课后反思:篇3:初一数学试卷讲评课初一数学试卷讲评课教学目标:1.明确试卷存在的错误及原因,强化知识的薄弱环节。2.培养学生养成课前独立订正的良好习惯。3.树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。教学重点:1.教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。2.要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。教学难点;学生不能查找出自己存在的错因及解决方法一、基本情况分析:全班人数52人,参加考试人数52人,及格数38,及格率为73%,其中成绩较好的有:符有联、何明瑞、符征深、王绥炯;需要加倍努力的有:陈全精、郑秋玲、劳瑞姣。(一)试卷整体分析1.分析试卷:(1)试卷的试题的形式与平常单元测试的要求一致。(2)试卷的知识点分布,基础知识、基本技能的应用安排较合理。(3)试卷的难度系数控制在7:2:1。2.分析学生:(1)学生的书写不够工整,有涂改的现象。(2)学生的答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。(3)填空、选择题及解比例部分做得较好,但拓展部分问题较多。二、试卷讲评流程(一)检查学生小组纠正错误情况—分类讲解—小结—巩固练习—再次检测—完成满分卷。(二)重点题目分析及知识拓展1.填空题。(1)第1题到第3题考察知识点为负数的认识,这部分学生完成得较好,得分率较高。(2)第4题到第7题是考察圆柱和圆锥的知识的应用,前两题同学们的得分率较高,但第7题失分很严重。①让学生说说自己做错的原因,并让做对的同学说说自己的想法。②师演示教具,重点讲评第7题的解题方法。③这道题还有什么疑问吗?(3)第8题到第11题是考察比例的知识,第12题是考察抽屉原理的知识,这部分丢分较少。2.判断题。这一次的考试,判断题完成得很好,满分的不少,只错一题的却很多。这一类题是考察知识点为是否理清易混淆的概念。3.选择题。①第3题,是考察圆柱侧面展开图的理解及应用,在这道题里许多同学丢分了。主要原因是:没有理解在什么情况下圆柱侧面展开后是一个正方形。更没有理解高与半径的关系应该怎样去求。师重点讲解第3题的解题方法,必要时可以以题多解。②第4题,师让学生说说理由。③即时练习。4.计算与操作题。①这次的解下面的比例与画一画,得满分的同学很多。②在计算下面零件的体积这道题中,丢分的有不少。让学生说说求零件的体积就是求哪些图形的体积的和。师通过教具演示分析,让学生明白道理。③即时练习。5.解决问题。①第2题,这题丢分的原因是没有从正比例的图像中找到有用的信息。这题给了我们哪两种相关联的量?这里哪一种量是一定的?从图像的哪些数据可以看出来?(10分钟→1500米;20分钟→3000米;30分钟→4500米。)这里相对应的两个数的比值相等,所以路程和时间成正比例关系,我们就根据这个关系来列比例式,鼓励学生一题多解。(讲解时出示示意图帮助学生理解题意。)②第6题,这题是包含了统计知识与比较复杂的百分数解决问题的综合应用。丢分的原因有:忘记了比较复杂的百分数解决问题的解题方法,以及没有理清扇形统计图所反映的信息。(讲解时出示示意图帮助学生理解题意。)(三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。让学生在小组中互相订正,如果遇到困难再让老师帮忙。(四)小结。希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。(五)跟踪练习纸条出示(六)布置作业(再次检测题)一、二、让学生自己先改试卷,看看自己错的题是不会,还是由于不认真出错。集中出下列几道题需要讲解或小组讨论。三、讲解错题8题、由于学生空间想象力差,让学生根据主视图、左视图利用小正方体摆放看看,总结需要几个小正方体。11题、强调既得统一时间单位又得统一速度单位,速度单位学生不会转化,需集体讲。12题、部分学生不会,以小组讨论解决此题。18题、由于学生的观察力较差,找不出规律需,集体讲解24题、需强调减去多项式需添加括号。找一生上黑板板书25题、由于学生的观察力较差,找不出规律需,集体讲解。26题、需强调去括号时注意符号,找一生上黑板板书。27题、需集体讲解,培养学生的分析问题能力。28题、由于此题对学生来说较难,需集体讲解,二级数学期中试卷讲评教案【第二篇】二年级数学期中试卷讲评教案教学内容:数学期中测试卷执教时间:2019年4月25日教学目标:1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。2、进一步梳理知识,加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能力,提高数学综合素质。3、提高审题能力,引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。4、理性看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。教学重点、难点:重点:1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。难点:让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质,使学生解题规范化,做到会做题得满分,不会题也力争得分。教学方法:1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题)、议、练结合。2.整理升华,总结提高。教具:多媒体、投影仪。教学过程:一、试卷分析本次考试试题难度不大,考察学生能力的题较多,对于素质不高基础较差的学生来说,答题却是感到了困难,所以这些学生成绩不太理想。二、答题分析1、存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:(1)个别学生审题不清,造成错误。(2)学习知识不够灵活,解决问题能力欠佳。(3)对部分概念模糊,造成填空、选择题丢分。三、教学过程(一)课前自查:(课前,提前把测试卷发放到学生手中,并提出要求)教师谈话:同学们,试卷老师已经批完了,现在发给大家,自我检查分析,完成三件事情:1、自查:检查自己出错的原因。2、自改:把自己能改正的题目改正过来。3、自记:把自己解决不了的问题记下来。(设计意图:把试卷提前发给学生,让学生自查自改,有利于培养学生自我反思能力,也为小组交流做好充分的准备。)(二)总结检测情况:谈话:同学们,通过阅卷,老师发现同学们完成地不错,其中有人得了优秀,班级中不少同学有了很大的进步,特别是一些同学解决问题的方法巧妙,但是,也存在一些问题,如审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。(设计意图:试卷讲评课要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生解决问题中的好的方面给予肯定,特别是学习困难的学生给予鼓励,也指出其中存在的不足,提高学生试卷讲评课的学习热情。)(三)试卷讲评:1、小组合作交流,生生互助解难质疑。谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:(1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。(2)自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。(3)小组长把你们小组出错较多的题目记下来。2、组间交流,师生互动解难质疑。(1)谈话:让我们一起来看看找规律填数?让学生展示方法,教师点拨、总结方法。(2)谈话:填空。数的组成,复习数位表和各个数位表示的意义,数的读法写法。(3)谈话:填上合适的单位名称。让学生对长度单位(米和厘米)的灵活应用于生活当中,加强对基本概念的掌握。(4)典型错题分析:填空题错的最多的是以下几题:第1、2、6小题出错较多。查找错误的原因:一是对题意理解不透彻;二是对基本概念掌握不牢固。弥补办法:教师帮助学生理解题意,引导学生对学科知识进行整合,达到正确理解和填空。小结:同学们,1——7题都是填空题,不管题型怎么变换,做完后,我们都要停下来认真检查,检查什么?学生交流。3、学生交流,个别展示。(1)谈话:学生交流判断题第1——5题,通过交流展示。(2)总结:用数学知识解决实际生活问题,解题时一定要联系生活实际,用心分析最后结果,来判断对错。4、学生交流,独自订正。(1)谈话:口算、笔算出错较少,出错较多的是混合运算,原因只要是部分学生计算习惯不认真,书写习惯不规范。5、师生合作,互动交流。(1)谈话:这些试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗?学生独立改正错题。(设计意图:通过师生、生生互动交流、共同努力,把学生存在的困惑给予解决,此时,给学生适当的时间予以改正。)6、理解题意,解决问题。(1)谈话:学生独自思考,理解题意并解决问题第1——4题。出错的最多的是第3
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