张角台词（精编5篇）

张角台词（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“张角台词（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！角的分类教学设计张永菊1小学四年级数学《角的分类》教案九重镇小张永菊一、教学内容教科书第42页内容二、教学目标1、使学生认识、理解直角、锐角、平角和周角的概念。2、通过观察使学生掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。三、重点难点重点：认识平角、周角。难点：掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。四、教具准备量角器，折扇一把，三角尺，活动角。五、教学过程（一）提纲导学1、创设情境，导入课题师：同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师来考考你们。有风不动无风动，不动无风动有风。打一个生活用品。生：扇子。师：真棒，今天老师也带来两把折扇，老师出示两把折扇，做一个展开的动作，让学生观察。提问：你发现了什么？学生甲：两把扇展开的幅度不一样。学生乙：两把扇展开后出现了两个角。老师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所以角就有大小之分，那么根据它们的大小能分成几类呢？今天，我们共同探索角的分类。板书课题：角的分类2、出示导纲自学课本42页内容，完成下面问题。（1）找出三角尺上的直角，用量角器量一量这个直角是多少度？（2）什么样的角叫平角？平角是多少度？它的边有什么特点？（3）什么样的角叫周角？周角是多少度？它的边有什么特点？（4）角可以分为哪几类？各类角分别有什么特征？（5）说一说：锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？3、自学设疑二、合作互动1、小组讨论(导纲中有疑难的问题)2、展示评价（1）生：用量角器测量三角尺上的直角得到1直角=90度（2）生：两条边在一条直线上的角叫做平角。1平角=180°平角的两条边成一条直线。师：（出示课件演示）师：要求学生在练习本上画一个平角。强调：画平角时一定要注意把端点和旋转过程体现出来。(3)生：一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。1周角=360°周角的两条边重合在一起。生：活动角演示师：（出示课件演示）师：要求学生在练习本上画一个周角。强调：画周角时一定要注意把端点和旋转过程体现出来。(4)生1角可分为：锐角直角钝角平角周角生2：特征：小于等于大于90度等于等于90度90度小于180度180度360度师：（出示课件演示）（5）生1：1周角=2平角=4直角生2：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角3、质疑解难通过本节课的学习你还有哪些不懂的地方或有什么新的问题？三、导学归纳通过本节课的学习你有什么收获?1学生归纳2、教师指导四、拓展训练1、拓展运用2、编题自练板书设计：板书设计：角:锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角特征：小于等于大于90度90度90度小于180度1周角=2平角=4直角等于等于度360度180张国荣经典台词语录2张国荣是一位人气很高的明星，下面就是小编为您收集整理的张国荣台词语录经典的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！张国荣经典台词语录1、我爱你，你爱我，不是爱情，我爱你，你不爱我，他爱我，这才是爱情。2、只想你置身于他人面前，仍会略略提及我，仿似你欢喜的歌。3、天也老，任海也老，唯望此爱爱未老。4、为爱惜你我愿放下你手，让你走。复原后不要再度跟你做朋友，我怕我念旧。5、人最紧要的就是，你懂得怎样去爱人之外，最紧要的是你识得去欣赏你自己。6、美丽女人不一定聪明，聪明的女人必定美丽。聪明女人不一定有漂亮的脸蛋，魔鬼的身材；但聪明女人让人一见难忘、一见倾心。聪明是一种味道，一种只能用眼睛感知而不能用言语来形容的味道。它不是先天生成，而是后天的历练。7、时光洗礼，唯有风采会留低。8、我讲述你这追女孩它不是打麻将，它不是说你你盯着上家防着下家，它就马到乐成的事。9、人除了要懂得怎去爱人，最重要是要懂得怎样去欣赏自己。10、在乐坛多年，我最大的收获并不是名和利，而是获得一帮忠实的拥护者。他们对我的支持，令我对自己更有信心，他们对我的爱戴与拥护实在令我非常感动。11、侦察兵穷，穷的只剩下战友，侦察兵傲，傲的只分生死不分男女。12、恨爱之间分不散，红颜白发更觉璀璨，从前和以后，一夜间拥有，难道这不算，相恋到白头。13、了解自己，坚持自己的信念。不是在物质上而是在心中拥有，这才是重要的。14、我好想做戏，做到老，去做不同的角色，电影是最大的梦，我喜欢发梦。15、我就是我，是颜色不一样的烟火，天空开阔，要做最坚强的泡沫，我喜欢我，让蔷薇开出一种结果，孤独的沙漠里，一样盛放的赤裸裸。16、这个世界上幸福的事差不多，不幸的事却千差万别。演绎了一幕一幕的悲欢离合。17、人最紧要懂得欣赏造物主给你的一切，即使是一些很平凡的人与事。18、我不喜欢别人叫我Leslie或张国荣，我喜欢大家叫我哥哥，因为很有亲人的感觉。19、我很想做事，我很怕睁开眼没事做，然后开口就说银行有大把的钱，如果做人是这样，就很颓废，我不喜欢。20、我觉得艺人做到最高境界是可以男女两个性别同在一个人身上的，艺术本身是没有性别的。21、你有三条路可走！绝路，死路，走投无路！22、虽然我很喜欢她，但始终没有告诉她，因为我知道得不到的东西永远是最好的。23、音乐和电影可以互相补足，有点像左右手。24、深夜燃烧着放荡，懂了自己的悲伤，相爱的真像是地老天荒。25、掩盖点会否好过一点，倾斜点会否感性一点，夜晚会面白天道别，才没有弱点。26、告诉你，你这样看着我，可是非常有危险的。因为你随时可能爱上我。27、哭，我为了感动谁，笑，又为了碰着谁。28、不信命，只信双手去苦拼。29、为何你不懂，只要有爱就有痛，有一天你会知道，人生没有我并不会不同，人生已经太匆匆，我好害怕总是泪眼朦胧，忘了我就没有痛，将往事留在风中。30、冬天花败，春暖花开，有人离去，有人归来。31、我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能够一直的飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次就是它死亡的时候。32、我在香港出生，在这裹长大，我的根在这里。33、人不能永远停留在一个地方，我只希望，在我唱歌的时候，大家永远记得我，拍电影的时候，也是一样。34、战神真正的意义，不在于打倒所有的人，而是在关键的时候，愿意牺牲自己。35、以心比心，以心交心。36、在爱情里，需要大量的体贴和谅解，这两个元素对爱来说十分重要。有爱就永远有甜蜜的感觉，其实每对恋人都可以做到的。37、如果有一个人喜欢我，我也同样地喜欢对方的话，是男是女并不重要。38、生命实在太短暂，所以一定要活得正面，积极。39、当你真正喜欢一个人，第一感觉就是自己配不上他。40、我认为一个演员是雌雄同体的，千变万化的。41、人纵有万般能耐，终也敌不过天命。42、电影是个最大的梦，我喜欢发梦，喜欢扮演那其中各种各样的角色。43、风继续吹不忍远离，心里亦有泪不愿流泪望着你。过去多少快乐记忆何妨与你一起去追，要将忧郁苦痛洗去，柔情蜜意我愿记取。44、爱了也好，恨了也好，乱了也好，散了也好？，只想问我对你好不好，来了也好，走了也好，疯了也好，痴了也好？，其实你给的一点也不少？，当真这样就好。45、做人也是患难见真情，锦上添花的人很多，但雪中送炭的又有几个呢？46、比引火更吸引，摩擦一刹火花比星光迷人，比得到了的都着紧，比暗恋都黑暗，比挂心睡不安枕，但上瘾。47、戏可以重新再演，但人只能活一次。48、我想虞姬即使自刎于剑下，那一刻，她亦是幸福的，对望的眸中，她看到生死相许的来世。所以无怨，也无迟疑。49、我突发奇想，出名的艺人，可能都是犯了天条的神仙，被贬下凡间，不过仍有受欣赏的优点，所以便让人崇拜一下，让他们收一下花吧。50、当一个人去等待一件未知会否发生的事时，心情是相当矛盾的，因为无止境的等。有成绩固然开心，若到头来还是一片空白，真后悔为何如此浪费青春。51、不要自满，要谦虚；去学人家好的东西，把自己好的东西发挥出来。52、我就是我，是颜色不一样的烟火。53、好好活着，咬着自己的理想就别撒嘴，理想便是成为你想要成为的人。54、他把这个世界爱了又爱，爱了又爱终究是落了一场空，可还是不肯放弃。55、我们得感谢痛苦，因为它让我们知道我们还活着，得继续战斗！56、你仍为我憔悴，我仍为你枯萎，怎么也无法将天意挽回。你为我落泪，更令我伤悲。57、我很喜欢香港，我觉得香港是我的根。58、男也好，女也好，我只知道我中意你。59、名和利是可以自己争取的，但一个人的心是无价的。60、别留恋岁月中我无意的柔情万种，别问我是否言不由衷。角的比较教学设计张丹丹3第四章基本平面图形4．角的比较一、学生状况分析本节课是教材第四章的第四节，学生对点、线、角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，特别是经历了比较线段和度量角等数学活动后，探索图形性质的意识明显增强。在此基础上对角作进一步的研究，无论是思想上还是方法上都具备良好的契机。这节课的内容对学生认识空间与图形具有重要的作用。进入数学新课程后，因教师理念的更新、多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响,学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，主要表现在课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识，特别是少数学生已能够有意识的将数学与生活联系起来，从他们充分列举实例来解释数学问题就可以说明这一点。借助计算机演示和学生动手画图、度量、折叠，有利于学生理解和掌握三种角的比较方法。二、教学任务分析角和线段一样都是几何中最基本的概念。教材先研究了线段，分两个课时，分别研究了它的表示和比较，对于角的研究也同样安排两课时，分别研究了表示和比较。本课时的教学内容是角的度量与比较，而在这之前学生已有了对线段的研究经验，因此对于即将开始的角的比较，可以与线段的比较进行类比。当然角会有自己独特的性质，在研究中也要加以注意和总结。教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流。在具体的教学中可以参照教科书创设的实际情景的意图，结合当地的实际（主要或标志性建筑的相对位置等）创设新的学生更为熟悉的情景。根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：1.经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性。2.会比较角的大小，能估计一个角大小。3.在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。三、教学过程分析本节课由四个教学环节组成，它们是①回顾引入，类比学习②，观察思考③应用举例，理解概念④随堂练习，归纳拓展。其具体内容与分析如下：第一环节①回顾引入，类比学习内容：回顾小学认识的各种角，我们来通过动画演示它们的形成过程，看看角的分类、角的大小比较是否存在其的必要性？那我们又应该怎样比较两个角的大小呢？前面学过的一些方法在这儿能否借鉴？目的：通过教材中的4个问题串，回顾上节课学习的角的度量、角表示的以及小学学习中关于锐角、钝角、直角的概念。由对锐角、钝角、直角三种角的大小的比较，引入本节课的主题——一般角的比较。效果：通过类比，学生已经可以自行用度量法和叠合法进行比较了。第二环节②实践演练、观察思考内容：（1）回忆两个线段是如何比较大小的。（2）直接呈现问题：锐角、钝角、直角三种角之间可以排出大小关系，那么一般的两个角（可能都是锐角）如何比较它们的大小呢？并明晰。（3）练习。请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组其他同学所画的角比较一下大小，并按顺序排列.说说是怎样比较的。目的：回忆线段比较大小的方法，就是引导学生采用类比的方法，探索得到角的比较方法。效果：通过类比，学生很容易总结出角的比较有两种方法：一是测量法（利用量角器），一是叠加法。得到上述两种方法对学生而言是比较自然的。教师继续通过下面的设问，帮助学生明晰。使用叠合法比较角的大小必须注意哪些细节？角的大小与两边画出部分的长短是否相关？当然也有学生提出观察法。例如，有时两个角可以很明显的看出一个是锐角，一个是钝角，那就可以使用观察法了。对学生的这种想法，应给予鼓励。对