小学三年级数学上册教案【实用8篇】

参考资料，少熬夜！小学三年级数学上册教案【实用8篇】作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是网友精心分享的小学三年级数学上册教案【实用8篇】，希望对大家有所帮助。小学三年级数学上册教案【第一篇】一、教材分析有余数的除法是在学生已经理解了除法的意义和表内除法的基础上，通过单元主题图创设情境逐步引入有余数的除法问题，使学生通过具体问题体会余数的意义，并明确余数小于除数的道理。二、教学目标根据数学课程标准和教学内容以及学生的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确定了这节课的教学目标：1.知识与能力：通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义。2.过程与方法：使学生在具体的生活情境中能够正确口算和笔算有余数的除法。3.情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。三、重点与难点根据三年级学生的认知水平和思维特点，我制定的：重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思，并明确余数小于除数的道理。四、教法与学法根据《数学课程标准》所提倡的“自主、合作、探究、创新”的精神并结合本节课的重难点，我确定的教法与学法：教法：情境教学法，启发教学法。学法：学生通过观察交流运用多种感官参与学习。五、教学过程在本节课的教学中，我以“学生为本”，设计了这四大板块的教学。（一）创设情境，激发兴趣。（二）引导探究，感悟新知。（三）巩固练习，强化新知。（四）归纳总结，拓展延伸。下面，我先说第一个环节：（一）创设情境，激发兴趣。教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如参考资料，少熬夜！乐之者”，兴趣是最好的老师。上课伊始，我引入“快乐数学园”情景图，“同学们，小动物们在布置房间呢，这是它们挂的气球。仔细看看，有什么发现？（按黄、红、绿排列）。你们能很快说出第18个是什么颜色的吗？（绿色）。（出示编号检验猜测结果。）”“挑选你们喜欢的编号让老师猜猜看。想知道老师为什么能猜得又快又准吗？学了今天的知识，你们也能行。”（二）引导探究，感悟新知。在这个环节，首先出示场景，“我们周末要开场联欢会，用鲜花装扮是不是更漂亮呢？”（出示场景图）这一环节复习表内除法的知识，让学生对竖式有初步认识，为下一步更好地学习有余数的除法打下基础。感知余数的产生“同学们，23盆花都摆上，每组5盆的时候，最多可以摆几组？还多几盆？(学生还剩3盆）让学生在练习本上列式。同学们做得很好，大家列的算式不一样，大家互相交流的时候是不是不太方便呢？我们都写成一种形式，即23÷5=4（组）3（盆）（板书：23÷5=4（组）3（盆））剩下的3盆我们怎么称呼它呢？我们大家一起给它取个名字吧？我们叫它余数。我们在商的后面点上6个小圆点，然后写上余数。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。竖式怎样列呢？引导学生列式，并分析每个数字的含义（商4表示可以摆4组，余数3表示剩下3盆），23除以5等于4组余3盆。当我们平均分物体的时候，并不是每次都能正好分完，有时会有多余的数产生，这个数被称为余数。如果有16盆花可以摆几组？如果是17盆，18盆，24盆，25盆呢？，现在用你手中的学具摆一摆，并列出相应的算式。教师展示学生列式。接着教师引导学生观察余数和除数，“同学们，你发现了什么？”根据学生回答，完成板书：余数通过观察、比较、分析等活动，鼓励学生积极进行反思性活动让学生自己探索出余数与除数的大小关系：即余数必须小于除数。（三）巩固练习，强化新知。俗话说得好，“熟能生巧”，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过练习。因此我针对本节课的重点精心设计了这样三道题，首先让学生判断有余数的除法算式计算是否正确，及时巩固“余数比除数小”，接下来通过“动手练一练”熟悉“除法竖式”的基本结构，最参考资料，少熬夜！后结合生活场景引导学生用“有余数的除法”解决实际问题。这样的练习由易到难、由浅入深循序渐进，让学生从不同角度体会有余数的除法。我再次出示“数学游乐园”情景，“同学们，现在你们知道老师快速猜出气球颜色的奥妙了吗！”，你们也来试试吧！（四）归纳总结，拓展延伸。通过这一节课的学习，你对除法有了哪些新的认识？有什么收获？(让学生说一说，相互交流自己的心得体会。)请同学们从以下提供的练习和活动中，挑选喜欢的一项或两项在课外完成。这样为学生提供了一些学习和生活的素材，让学生自主选择量力而行，以便于因材施教。六、板书设计我的板书，简洁明了既显示了本节课的重难点，又用彩色粉笔标记重点，使学生一目了然。小学三年级数学上册教案【第二篇】课题：小数的大小比较第课时教学目标：1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少?学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。教师整理板书：雪糕元，冰棍元，冰砖元，蛋筒元。提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题)2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一参考资料，少熬夜！些，你能帮她比一比吗?揭题：怎样比较小数的大小呢?这就是我们这节课要研究的内容。二、交流共享1.教学例3。提问：如何比较和的大小?课件出示：○学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以。想法二：=8686，=，，所以。10101010出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示和，再比一比。(得出)小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。2.试一试。提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。出示：○(1)学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。想法一：的整数部分是0,的整数部分是1，那么肯定小于，所以雪糕便宜。想法二：写成分数是88，想法三：因为8比15小，所以(2)谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。(出示数轴图)提问：你能在数轴上标出和的位置吗?学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。学生汇报交流，并说说自己的想法。小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。(3)引导：在数轴上标出，比较、和这三个数哪个，哪个最小。学生独立标出位置，并比较大小。(4)任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。学生在小组里交流，主要比较以下四种情况：○○○组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种，你是怎么知道的?(指名回答)3.小结小数的大小比较方法。提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较?你有什么好的想法?先组织学生进行小组合参考资料，少熬夜！作交流，再全班交流，最后教师总结。(1)采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。(2)数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。(3)整体比较法，即位数相同，从位比起，相同数位上的数谁大这个数就大;位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。三、反馈完善1.完成教材第91页“想想做做”第1题。(1)出示图片，让学生观察。提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗?(6厘米和9厘米)再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少?再问：你能比较这两个小数吗?(分米(2)要求：先写出小数再比较大小。学生独立完成，集体交流，并说说想法。2.完成教材第91页“想想做做”第2题。让学生先根据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。指名汇报，汇报时让学生说说自己的比较方法。3.完成教材第91页“想想做做”第3题。让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。4.完成教材第91页“想想做做”第4题。让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?小学三年级数学上册教案【第三篇】教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学过程：一、创设情景1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）参考资料，少熬夜！2复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。二、学习新知：1、教学例题。（1）提出问题。谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）（2）自主探究，小组交流。谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？（3）大组交流。问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？（4）课件演示分得四分之三的过程。2、教学想一想。（1）出示情境图：谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。（3）学生交流汇报。两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。（4）课件演示分的过程。3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）三、组织练习1、做想想做做1。（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。（2）填写分数，并指名说出结果。2、做想想做做2。参考资料，少熬夜！（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。（2）各自填写分数。3、做想想做做3。学生独立涂色，然后与同桌交流。4、做想想做做4（1）同桌互相摆一摆。（2）交流：你是怎样摆的？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？四、全课总结同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？小学三年级数学上册教案【第四篇】教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-20xx