从军介绍信（精选4篇）

从军介绍信（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“从军介绍信（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！木兰从军【第一篇】《木兰从军》教学设计一、导入课题，质疑激趣老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。你们知道这首民歌写的是谁的故事吗？（生答：“花木兰。”）花木兰的故事千百年前就在中国流传开来，如今又被搬上迪士尼银屏，引起了巨大轰动。今天我们一起学习1篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。（生齐读课题）“从军”是什么意思？参军打仗读了课题，你有没有产生疑问？木兰是位姑娘，却去参军打仗，为什么呢？请同学们到课文中找找答案。二、初读感知，检查字词1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2.一屏自由读词语，小老师领读，同位读，开火车读二屏师读，生读，男女读这些四字词你觉得哪个词难记？带大家再读读。巾帼英雄、赫赫战功3.多音字：燕将，这句话你能读好吗？写将字4.把字词带进课文再来读一读，这次能不能把课文读流畅。5.读了课文你知道了什么？女英雄、替父从军、文静俊美，三、精读感悟，训练说话1.自读课文的第二段，思考：花木兰为什么要从军？谁来读读这句话？自己理应为国为家分忧。理解“理应”和“分忧”词义。思考：国忧有哪些?家忧有哪些？（1）国之忧在木兰生活的那个年代，敌人经常派兵侵犯我们的家园，践踏我们的领土，烧杀抢掠，无恶不作，百姓深受其害，人们处于水深火热之中。木兰身为一个女子，却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自己理应（为国为家分忧）。她真是一位爱国的人。（2）不仅如此，木兰的家里还有更担忧的事。此时，木兰担忧什么？所以，她觉得自己理应（为国为家分忧）（3）在面对着国难与家忧双重压力下，木兰的心情——焦急万分理解“焦急万分”的意思（急得要死，心急如焚，急得像着了火），指名读。（评价：你急了，你很急了，你真是焦急万分了！）齐读“家忧”段落。父亲年老，弟弟年幼，懂事孝顺的木兰作为家里唯一一个适合参军的成年人，她更觉得自己（理应为国为家分忧）。6.于是，木兰毅然决定：引读女扮男装替父从军。家人会同意木兰出征吗？她是怎样说服家人的呢？师：你听，她的父亲说：“女儿啊，让父亲去吧，父亲年纪大了，死不足惜。”木兰拉着父亲的手说：……（相信父亲一定会被你的这份孝心所打动）妈妈和弟弟又会说什么呢，木兰是怎样劝他们的？同位说一说演一演。此时此刻你认识了一位怎样的木兰？让我们带着自己的感受再来读读这一段。7.可是，仅这样想，只这样说，能不能就说木兰是一位女英雄呢？接下来写了木兰怎么做的？（课件出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。）8.师：你从哪看出她是一位女英雄？生：赫赫战功师：真会读书，你直接找到了最能凸显木兰功绩的词。你还从哪句话读出了她是一位女英雄？生：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。师：这句话还真有点特别，你看都是几个字？而且第一个字都是什么？老师来给他换几个词你听听，“穿战袍，骑骏马，过黄河，爬燕山”好不好。披战袍什么样？（英姿飒爽）跨骏马什么样？（一气呵成动作干练）渡黄河（看黄河图，想象过黄河的艰难）过燕山（看燕山图，感受翻越连绵起伏的燕山的迅速）师：这简单四个字，活生生地给我们展现了木兰勇敢顽强的女英雄形象，这就是我们语言的魅力。师：所以我们在读这句话时要读的怎么样？师：木兰随同大军跋山涉水，去的时候路途遥远，危机四伏，面对滚滚黄河水她没有退缩，而是。。。，翻过山势十分陡峭的燕山山脉时，她没有在半路被拖垮，而是。。。到了前线更是丝毫没有畏惧战场的残酷，面对敌人一次又一次的进攻，她。。。（勇敢与敌人作战）这对一个女孩子是谈何容易！你想到哪些词来形容木兰？这样的勇敢，这样的勇往直前，才称得上是女英雄，才能在多年的征战中，（生读）为国立下了赫赫战功。木兰为国立下了什么功劳呢？请仔细听。师：木兰从军12年，一次又一次打败敌人，多次缴获敌人的粮草，收复了土地，在一次又一次的的战斗中，她立了一个又一个大功，最终从一位普通的士兵成为一名著名的将军。这就叫做——立下赫赫战功让我们带着崇敬之情记住这一段描写。9.师：敌人打败了，木兰胜利了，故事是不是就写完了呢？还写了木兰什么？生说：木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。（课件出示）师：前来探望的将士们有何反应？会惊讶地说什么？巾帼不让须眉，不愧是一位女英雄。谁说女子不如男，我们都没看出来呀！10.木兰虽为女儿身，却有男儿志。她怀着对亲人、对祖国的爱心走上战场，凭借着超人的勇气和高超的武功，立下了赫赫战功，真不愧是位女英雄，让我们用一句话来赞赞花木兰吧！“花木兰是一位（）的女英雄。”四、作业设置：1.课后查阅《木兰诗》，读读原文和解释。2.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。3.展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。板书：12、木兰从军为国赫赫战功女英雄为家替父从军木兰从军【第二篇】《木兰从军》教学设计第46课时教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：学会本课生字。教学过程：一．揭示课题1．今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2．听课文录音。听后提问：木兰是谁？从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二．初读指导1．借助拼音，读准字音。征兵父病弟男胜利2．画出生字词，标出自然段。3．检查自读效果。（1）出示词语朝廷战袍将军渡燕山男扮女装赫赫战功年老多病指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。三．精读训练理解第一段。1．指名读。2．口头填空。花木兰（）。3．小结。4．背诵第一段。第47课时教学内容：理解课文内容。教学目标：精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：学习花木兰尊老爱幼、自信自强。教学过程：一、谈话导入：师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到8个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。二、精读课文1、请读第二小结的冠军选手示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定女扮男装，替父从军但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里？出示句子：花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫3、出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片2）小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。自己有感情的读这一段。4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军„„”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。5、齐读全文三、布置作业从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。板书设计：12、木兰从军女扮男装替父从军花木兰_______________孝顺_______________勇敢__________________巾帼英雄英勇善战赫赫战功木兰从军【第三篇】《木兰从军》第二课时教学设计(2012-03-2818:42:37)转载标签：杂谈▼一、教学目标：1、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。二、学生学习目标：1、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。2、有感情的朗读课文、背诵课文。三、教学重点：感情朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟木兰的优秀品质。四、学习任务：1、学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。2、学习课文三自然段，了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。3、学习课文第四自然段，从木兰着女装感悟木兰品质。五、教学流程：（一）激情导课：1、导入课题：（板书课题），通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄，军是军队的意思，那么从是什么意思呢？（参加）这节课我们继续学习12课《木兰从军》。2、明确目标：这节课我们要通过学习木兰从军的故事，了解木兰是怎样的人，她有什么优秀品质是我们应该学习的，还要把这篇课文背下来。3、预期效果：想要达到这个我学习目标吗？那我们需要过三个关，完成三个学习任务，大家有信心吗？（二）、民主导学任务一任务呈现：学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。请大家打开课本快速读课文，回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书：准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关，了解女扮男装、替父从军的木兰。自主学习：1、第一关的任务是：请大家默读第二自然段，边读边想，木兰为什么从军？找出有关句子画出来多读几次。展示交流：1、生交流默读思考所得。2、师在学生交流中借机指导理解课文内容，北方经常发生战乱后果怎样？（将士死伤无数，百姓流离失所）3、木兰看到征兵文书，想到了什么？想到父亲、弟弟，看出木兰是怎样的人？想到国家，看出木兰的怎样的人?板书：爱国爱家4、她怎样说服家人的呢？师扮家人，生扮木兰，反复饰演，说服。5、指导朗读。6、采用多种形式读，直到背诵。任务二任务呈现：了解上前线、立战功的木兰。第一关完成任务的同学为自己大声喝彩！我们一起进入第二关，第二关关口贴着一幅画，请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢？自主学习：1、观察课本第一幅图。2、轻声读第三自然段，思考：这段由几句话组成？每句话写了木兰的什么事？展示交流：1、第一句话写了什么？找出动作的词做好标记。师引导想象：在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险？在过燕山时又可能会遭遇什么？（历经艰难、遭遇危险）从中我们感受到了木兰的什么品质？2、第二句话写了木兰什么？抓住理解“赫赫战功”，了解木兰。3、此时的你说对木兰说写什么？任务三任务呈现：了解胜利归来后的木兰。经过多年征战，木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关，了解胜利归来后的木兰。自主学习1、观察第二幅图，找哪一个是木兰。2、用自己喜欢的方式朗读，从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。展示交流：1、说说找到的是那个词。2、抓住“脱下心爱的女装”一句，引导学生理解，木兰是为了国家，为了百姓，才脱下女装，穿上战袍的。3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么？小结：从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。检测：我会填：1、木兰是个（）的女英雄。2、木兰告别亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山。来到前线。在多年征战中，木兰（）立下了赫赫战功。木兰从军【第四篇】《木兰从军》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道木兰为什么要替父从军，感悟木兰爱国爱家、孝敬父母的优秀品质。3、想象木兰是怎样说服家人的，用几句话写下来。教学重难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容