一年级上册语文《天地人》教案【参考5篇】

参考资料，少熬夜！一年级上册语文《天地人》教案【参考5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是网友收集分享的一年级上册语文《天地人》教案【参考5篇】，仅供参考，希望您喜欢下载。一年级上册语文《天地人》教案【第一篇】【教学内容】教科书P6内容。【教学目标】1.认识6个生字。2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】会读、会认本课的6个生字。【教学难点】认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。【教学过程】一、新课导入1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！二、自主识字1.学生借助图画自由读字。2.小组内交流识字。3.教师范读，生跟读，读准字音。4.小组内互助学习，读准字音。5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。三、交流识字1.指名试读，全班同学帮助纠正。2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。3.指名说说自己一些好的识字方法。4、游戏识字（1）开火车读生字。参考资料，少熬夜！（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。【板书设计】天地人天地人你我他【教学反思】本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。一年级上册语文《天地人》教案【第二篇】教学目标：1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2、能正确流利的读出课文。3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。4、培养学生识字的兴趣。重点：5、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。难点：6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。教具准备课件生字卡片教学过程一、导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？二、新授1、出示课件，教师范读：请小朋友仔细听：天地人，你我他。2、领读：现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用参考资料，少熬夜！大的声音读。3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。4、做游戏读课文。我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。5、创游戏，学生字。小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。老师引导：两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）。6、小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。7、整体齐读：请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边动作：预备----开始：天地人，你我他。小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。三、巩固新课1、我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始。2、小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！（1）按序读（从前往后读）（天地人你我他）（2）倒序读（从后往前读）（他我你人地天）（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。四、拓展延伸1、学习词语给“天”找朋友：今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气给“地”找朋友：大地、种地、菜地、扫地、草地、地球给“人”找朋友：男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人参考资料，少熬夜！2、学习句子用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么五、结束语今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？板书设计课件显示图片生字教学反思识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。一年级上册语文《天地人》教案【第三篇】课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2、初步学习朗读课文。教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。2、读准“人、你、我”的字音。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、预习生字词。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。参考资料，少熬夜！2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。3、齐读课题。如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。（二）识记“你我他”。1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。（三）朗读感悟。指导学生读文。（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。2、自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和字义。3、汇报识记“人”字的方法。（1）数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。（2）猜字谜：春节放假三日。4、认真观察“天”的字理演变过程。发现：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。5、汇报识记“天”字的方法。参考资料，少熬夜！（1）联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天。（2）加一加变新字：“人”字加两横就是“天”。6、认读，汇报识记“地”的方法。组合法：土＋也＝地7、开火车轮读生字，组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。（二）1、小组合作交流识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。2、通过小组游戏识记“你我他”。如：我是×××，很高兴与你们成为朋友，你喜欢我吗？他是你的同桌吗？3、交流时要认真倾听同学识字的好方法。如：用“比一比”或“换一换”的方法（地——他）识记“他”。4、玩开火车扩词游戏。（三）朗读感悟。1、学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。2、学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。3、学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。4、学生交流识字方法时要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法，有助于今后的识字教学。5、学生交流识记生字时，教师要重视纠正字音。三、游戏互动，巩固识字（用时：10分钟）摘苹果游戏：学生认读生字卡片，谁读对了“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。读生字，做游戏。教师可先亲自示范游戏方法，并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。四、交流总结，拓展延伸（用时：5分钟）1、总结：这节课你都学会了哪几个生字？是用什么方法记住的？2、把你今天学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。1、汇报本课的学习收获。2、根据教师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。学生交流收获时，要鼓励学生说完整话。一年级上册语文《天地人》教案【第四篇】【教学目标】1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2．初步学习朗读课文。【教学过程】参考资料，少熬夜！一、课前谈话，激发兴趣1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。二、朗读课文，内容归类1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。2．结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。3．结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。四、谈话交流，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。2．仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3．游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”参考资料，少熬夜！“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。一年级上册语文《天地人》教案【第五篇】教学目标：1、认识“天、地、人”3个生字。2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学重难点：认识“天、地、人”3个生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，调动情感。1、课件出示图片，请学生欣赏。2、引问：你观察到图中有些什么？3、揭题，指导读课题。二、借助图画，学习生字。1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2、教师引导学生图文结合识记生字。3、检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4、教师引领学生在游戏中识字