二年级语文教案：我是什么【最新8篇】

参考资料，少熬夜！二年级语文教案：我是什么【最新8篇】作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是网友收集分享的二年级语文教案：我是什么【最新8篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。二年级语文教案：我是什么【第一篇】预设目标：（第一课时）1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3．有感情地朗读1～3自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。2．感受云的变化美。3．写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。3．再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2．指导感情朗读第三自然段。3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。2．再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨雹雪水二年级语文教案：我是什么【第二篇】教学目标：参考资料，少熬夜！1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。2.知道水的'变化。教学难点：教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学过程：第一课时课时目的1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入(一)猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。(雪)小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。(雹子)师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么?它们有什么特点?师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。(老师范读，学生边听边猜“我是什么”)(设计意图：“兴趣是的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足参考资料，少熬夜！感，为后面的学习奠定了基础。)(二)板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文(一)自由读课文要求：1读准字音，读通句子;2标出文章的自然段;3课文中圈出的字要多读几遍。(设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。)(二)齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。(三)指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下?(四)交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器换一换：澡—躁俺—淹较难的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。(五)开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。(设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。)(六)学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文(一)小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的?(设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。)参考资料，少熬夜！(二)导读1、2自然。1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么?师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀?汽——云——雨——雹子——雪(老师相机贴图画)师：看，我们大家多会变啊!(三)学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1.师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)2.师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。(升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。)学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢?(指名读)师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好?(学生齐读)4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的(白衣服)，这是你们的(黑衣服)，这是你们的(红衣服)。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。(学生分读)师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗?他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?(设计意图：让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文，使学生更好的感悟课文内容。)5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读?它是什么结构的字?注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方?(“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。)(四)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变参考资料，少熬夜！成汽、变成云，那么它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗?加上动作。(学生齐读)(设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。)3.完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗?师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的?(动作)你们同意他的观点吗?能说说理由吗?(提示：雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?)师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。(设计意图：适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。)(五)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。(女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。)2.老师范读。3.完成填空。4.男生齐读第三个自然段。(六)学习第4个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢?(七)学习第5个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。参考资料，少熬夜！作业设计1.画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。(设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作打下坚实的基础)2.如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。(设计意图：“生活即课堂”。素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内至课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。)第二课时课时目标：1.用学过的方法自主识字，培养识字能力。2.指导书写8个生字。教学重、难点：掌握本课生字，能正确读写。一、复习导入(一)有感情朗读课文。(二)复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2.小老师领读生词。(多媒体出示)飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服(设计意图：复习上节课内容，为学习新课做准备。)二、学习本课生字、生词(一)学习生字1.出示生字卡片，认读生字。chōngshàichífúzāihàihēiqì冲晒池浮灾害黑器2.指名读生字。3.全班齐读生字。4.动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5.交流较难记的生字，老师加以点拨。(设计意图：抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。)(二)指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2.师范写生字，重点指导：“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。参考资料，少熬夜！“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。3.学生描红，仿写。(设计意图：学写生字，初步感受汉字的形体美。)4.学生口头组词。5.出示新词卡片，认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪(1)请小老师领读。(2)全班齐读。(3)用“漂浮”一词造句。(设计意图：培养学生扩词能力，同时积累更多的词语。)三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词四、师总结作业设计1.抄写本课生字。2.积累本课好词佳句。3.预习新课。二年级语文教案：我是什么【第三篇】课前观察《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。参考资料，少熬夜！教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)(