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参考资料,少熬夜!初二政治上册第二单元教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初二政治上册第二单元教案”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初二政治上第二单元教案第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进第一框同学.朋友知识目标:知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质知道什么是青春期闭锁心理及其危害能够说出交友的原则能力目标:能够绘制自己的人际关系树轮图,并能够据此分析、概括自己的人际关系状况能够用自己的话概括什么是友谊,能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往,能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突,能够作出负责任的选择。情感态度和价值观:愿意与异性同学交往,尊重异性同学正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题选择并初步形成有关友谊的正确的价值观教学重点:什么是朋友,交友的益处,交友的方法,如何运用交友的原则教学难点:如何运用交友的原则教学过程:一、智慧泉讨论:在与同学的交往的交往中,如果和形成良好的人际关系?(认识闭锁心理的危害,及了解受欢迎的品质和不受欢迎的品质)二、明镜台友谊是美好的,它像清泉一样滋润我们的心灵,生命会因为友谊的存在而倍添光彩朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路。,在你心目中,友谊是什么样子呢?请你判断(在你认为正确的句子后面打对勾)。(1)朋友越多,友谊越参考资料,少熬夜!深。.....................()(2)只有在兴趣、性格方面类似的同学之间才可能产生友谊。()(3)拥有彼此信赖的朋友,友谊的质量才够高。.........()(4)为了珍惜友谊,坦诚地向朋友提出自己的不同意见。...()(5)我是为了提高学习成绩才选择学习好的同学做朋友的。..()(6)友谊就是向朋友索取。....................()(7)友谊能增进心理健康。....................()(8)友谊常青指的是两个人必须永远做朋友。.........()(9)友谊常青指的是人的生活中最好不缺少友谊。......()三、你对友谊的投入状况如何呢?请自我检测一下。友谊投人状况检测:1一般较好很好;2朋友苦恼时,我会同情他,安慰他3我会设身处地的为朋友着想4我把朋友当作内心的一面镜子,时常照出自己的不足,然后改正5朋友有困难,我尽力帮助6当我做了对不起朋友的事,我会坦诚地向他认错,请求原谅7我能原谅朋友的过失8我的快乐,总想和朋友共享9朋友叫我做不应该做的事,我能婉言拒绝10不喜欢我的人,我仍然会对他们表示友善11我时常想到对友谊要珍惜通过以上问题的回答,让学生总结出交友的原则是什么,进一步明确真正友谊的建立条件。四、回音壁很多同学喜欢将自己谈得来的同性伙伴称为“死党”,他们往往是同班同学,有着相同的性别和说不完的共同话题,整天形影不离。可以说,同伴中的“死党”是处于青春期的中学生无话不谈的密友,是最了解自己“秘密”的伙伴兼“亲信”。基于这种“特殊关系”,决定了“死党”地位的微妙性———牢不可摧,又脆弱得不堪一击。因为他们之间也有一些“小问题”,该怎么办?问题一:和朋友发生矛盾后,如何既不丢面子又能让他(她)原谅自己?参考资料,少熬夜!问题二:我的两个好朋友最近发生了矛盾,自己夹在中间,如何处理他们之间的矛盾?问题三:当发现朋友并不像自己想像中的那么好时,怎么办?(学生讨论)友谊之花要勤加爱护,才能茁壮地成长。如果不用心照顾,就很可能夭折。第二框男生女生(两课时)知识目标:知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。能力目标:能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸的与异性同学交往。情感态度和价值观:愿意与异性同学交往,尊重异性同学正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题,选择并初步形成有关友谊的正确的价值观教学重点:男女生正常交往的基本原则教学难点:把握青春,把握情感教学方法:讲授法、讨论法教学过程:导入:出示歌词《让我们荡起双桨》并播放,请学生一起歌唱。教师语---在青春期这个特殊阶段的我们,因为在生理和心理上都存在着较大的差别,因此可能互相吸引,那么我们该如何对待这种吸引力,处理好同异性交往的问题?这就是今天我们要探讨的问题。一、活动体验:你对异性了解多少?(出示男孩篇和女孩篇,要求男女生交换填写生理特征、心理—印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么?)学生回答(略)教师评价:通过刚才的描绘,大家可看到男女间有差异,这些差异吸引着异性间进行交往,在大家同异性交往的过程中,相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。二、畅所欲言:描绘你心目中最完美的异性形象一二位学生回答.教师点拨与学生举例:其实,处于青春期的我们,渴望、喜欢与异性交往,这是性心理发展的必然,可是由于受各种因素的影响,我们有些同学在异性交往时会参考资料,少熬夜!出现一些不良的现象,如不敢与异性说话,恐惧、紧张等(让学生自己列举),这些都不利于健康成长,所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。三、案例分析与讨论:两个案例,请你们帮他们出出点子讨论(1)我们班同学的异性交往观有什么不同?下表(出示)哪一点较符合我们现在男女生交往现象,哪一点不符合?为什么?(2)你觉得男女生间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验说出来,与大家分享。四、出示青春寄语——在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面,我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河.教师语—我们说青春是一个美丽的季节,正因为美丽,才会让我们有那么多的困惑;青春是一条渡我们走向成熟的桥,所以在走向成熟的过程中,我们难免会遇到这样或那样的感情困惑五、出示案例:《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题(1)本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么?(2)后来“我”在小欣面前的表现正常吗?(3)本段材料中“我”的行为对吗?为什么?(4)小欣是一个什么样的人?(5)“我”该怎样向小欣表达歉意,说些什么?六、青春寄语:早恋是枚青苹果,谁采摘了,谁就只会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐,让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情,还会有明天的“芳草”,如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间,我们将抱憾终身。七、教师建议:(1)中学生异性交往“三宜三不宜”——宜泛不宜专、宜短不宜长、宜疏不宜密(2)注意交往的方式,把握交往的尺度八、最后聆听歌曲《同桌的你》并出示结束语:异性间的交往,既是艺术,又有技术。“风乍起,吹皱一池春水。愿你发挥聪明智慧,收获友情和欢乐。第四课老师伴我成长教学目标:通过教学使学生教师工作的基本特点,参考资料,少熬夜!更全面地了解教师职业。通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。教学重点:了解教师工作的特点上。教学难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷的迸发出一种爱师之情。教学过程:导入:播放歌曲《长大后我就成了你》师:有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句。那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?首先让我们去走近自己的老师一、知吾师—说说我们自己的老师:(1)给老师画像:用语言描述处各学科老师的特点(2)采访老师:在科代表的带领下采访任课教师,进一步了解教师。展示小组采访的结果,和同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。访谈记录见---P教材44二、评吾师---你是如何评价老师的工作的?(从工作的难度、性质等方面)学生回答,教师出示韩愈的话:—师者,传道授业解惑者也。教师总结:教师---知识的传播者人格的培育者……三、合作学习小组讨论:请大家大胆猜想和预测,在未来的信息社会里,学校会是怎样的?在未来社会里,教师职业乃至学校会消亡吗?请说出理由。四、尊师爱师1、知识链接:通过刚才的交流,我们已经较多地了解了自己的老师,知道老师工作的难度等,那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师的警句---出示警句,并请学生解释意思。一日为师终身为父。―――关汉卿为学莫重于尊师。―――谭嗣同举世不师,故道益离。―――柳宗元看看国外是如何尊敬老师的?---学生搜集日本人参考资料,少熬夜!的尊师以及不同国家不同的教师节和国际教师节,不同的庆祝方式。2、探究展示---让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示---程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。五、夸吾师---写一句你最想对老师说的话(可写明对身边哪位老师)六、最后:播放歌曲《每当我走过老师的窗前》并出示歌词,让学生再次带者崇敬之情去感受老师辛勤的工作。第二框主动沟通健康成长(两课时)第一课时师生交往新观念知识目标:知道新型师生关系的基本内涵能够说出与教师交往与沟通的基本准则能力目标:能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效地沟通能够遵循师生交往的基本原则与教师交往情感态度和价值观:认同新型的师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重难点:师生交往新观念,共筑师生情感桥梁教学过程:导入:配乐散文:学生现场朗读配乐散文,学生认真体会作者的心理感受。明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行的前夜我有太多的话想说……肖,两年来您给我留下的太多太多,我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生,您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼,我恨!于是在您的课上,我头也不抬,再也不回答问题,甚至三心二意,与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之,课后,主动邀我去谈谈。我明白您妥协了,只是不敢去,也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效,但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反,我觉得在您的真诚面前,我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书,太多的往事浮现在脑中,总是难忘您那热情亲切的笑容,信手拈来参考资料,少熬夜!的如珠妙语,才思敏捷的侃侃而谈。两年来,在您的关怀引导下,我对语文产生了浓厚的兴趣;而且在与您的接触中,我也多了一份理智,少了一份冲动;多了一份稳重,少了一份浮躁。就要说再见了,但,肖──您这位严厉的老师,亲切的姐姐,热情的女孩,将永远是我记忆中最美好的一页。一、提问:(1)作者描述的是怎样的情感?(2)作者和肖老师之间发生了什么事情?(3)怎样解决的?(4)你是如何看待他们这种师生关系的?学生可能出现的问题:更多的给以一种积极的评价,但也容易出现一种误区,即认为良好师生关系的建立,教师是极其重要的,而学生是相对被动的。二、共同的期望:教师引导学生体会作者对中学师生关系的回味,结合自己的情况,谈谈对理想师生关系的看法。学生可能回答:平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是:教师要引导学生仔细分析问答内容的具体内涵,即平等是指人格的平等,民主是相对的,尊重就是要尊重对方的人格、劳动成果等,理解就是能够站在对方的角度设身处地的思考。学生宣读课前关于教师心中良好的师生关系的调查结果。教师引导学生探索调查结果的含
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