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参考资料,少熬夜!四年级上册语文教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文教案【第一篇】教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间:两课时。第一课时教学目标:1、通读课文,整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段,概括段意。教学过程:一、导入揭题1、导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?2、指名作答。3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1、自学生字词。①自由读。②指读,齐读。2、指名分节读课文,相机正音。三、通读课文,整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。)3、课文中哪句话概括了插图的意思?四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?2、学生讨论分段,概括段意。一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生参考资料,少熬夜!动有趣的故事,且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。六、作业:1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程:一、复习检查1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分1、读一读。2、想一想:田老师给人的第一印象是什么?3、说一说。三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。犕桌讨论,指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗?①同桌互相读给对方听。②指名朗读。3、小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?4、反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分1、默读课文,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?2、指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?①同桌讨论;②自由练读;③指读,相机引导。3、小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?五、朗读全文。六、作业:有感情地朗读课文。四年级上册语文教案【第二篇】教学目标1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的参考资料,少熬夜!片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。2、领会本次习作的要求,采用某某的自述的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。教学重难点领会本次习作的要求,采用某某的自述的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。学生能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体生动,完成角色转换。教学时间两课时教学过程(一)谈话导入。1、同学们,如果你来到一个新的环境,比如从一个学校转学到另外一个学校,或是外出旅游或者走亲戚,见到一个新认识的朋友,你怎样向他们介绍自己?2、学生介绍自己。(比如姓名、年龄、长处、特点、爱好、理想、愿望等)3、引入主题:老师今天给你们带来一些新朋友,他们非常想和你们交朋友,你们乐意吗?4、出示小黑板上词语:书包黑板文具盒钢笔台灯小闹钟布袋熊他们也很高兴认识你们,初次见面,总得介绍下自己吧。可是他们不会说话,怎么办?5、学生思考并交流。(当代言人)6、同学们的方法都很好,瞧,小闹钟开口说话了。(教师手拿小闹钟,老师背例文《小闹钟》。)7、学生听,然后说说听后的感觉。(没有生命的东西开口说话了、有趣、生动)8、教师小结:这样的写法,叫自述的形式(板书)就是以第一人称我来介绍自己的特点,这样可以示文章更生动,更有趣。(二)学习例文《小闹钟》。思考:它是怎样介绍自己的,介绍了哪些特点?1、学生读例文并思考。2、交流,教师相机点拨,并板书:形状色彩结构功能3、再读例文,体会文章是怎样把这些特点写具体、写生动的4、小闹钟的自述很有趣吧!其实他就是想告诉我们一句话:我是小闹钟,我很。5、生回答。我很漂亮。我很可爱。6、师:这只小闹钟会说话,会唱歌,多么特别啊!参考资料,少熬夜!(板书:我很特别。)在我们身边很多事物都像小闹钟一样想介绍自己,你听,这是小溪流的声音(三)学习例文《小溪流的自述》。1、同学们,有些事物和我们是老朋友了,因此不必介绍自己的形状、色彩、结构、功能等,它想和你们说说心理话(板书心理),把他们的高兴、伤心以及自己的愿望(板书愿望)都告诉你,你愿意做他们最忠实的听众吗?2、指名朗读例文《小溪流的自述》。3、小溪流诉说了什么?它有什么愿望?4、学生思考并回答。5、出示:课桌书本小花蔬菜水果假如你是这些事物,你会说什么?6、老师引导学生说出,比如课桌、书本原来的样子,后来被学生损坏,心情,愿望,蔬菜、水果的营养价值,小朋友不爱吃等等。(四)开拓题材。看来有些事物还真烦恼呢,其实不是样样事物都这样的,看,这是一棵小草,一棵不起眼的小草。老师还知道一首名叫《小草》的歌呢,我们一起听一听,唱一唱吧!这棵小草从来没有寂寞,没有烦恼,最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他们有烦恼,但更多的是感受到生活的快乐,因为它们像小草一样默默无闻地奉献着,把他们的快乐撒向四面八方。大家找找看,有这样的事物吗?让我们也替他们说一说。其实像小草一样的事物有很多,你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有很多。谁来替他们说一说。(五)总结。通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让我们喜欢他,小溪流通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢这些事物,关心爱惜他。(六)学生再读例文,感受写法。1、学生再齐读例文,思考:在自述时,要抓住什么来写?2、读后同座、小组交流3、老师小结:在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。(七)明确要求,练习习作。1、学生再读读例文前的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求:参考资料,少熬夜!用自述的形式,选自己熟悉的事物,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。2、自己确定写作素材书包黑板钢笔台灯小闹钟布袋熊文具盒课桌书本小花蔬菜水果蜡烛绿叶泥土小草3、师述:通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让我们喜欢他,小溪流通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢这些事物,关心爱惜他。老师重点提醒学生在习作中使用拟人、比喻的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动吸引读者。4、下面就请同学们拿起笔,为身边的事物说说话,题目为×××的自述。(八)学生习作,老师巡视指导。(九)修改并誊写。四年级上册语文教案【第三篇】教学目标能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作,能连贯,具体生动地描写教师地动作,并展开丰富大胆的想象。通过本次练习,巩固并提高描写动作的能力,进而提高习作水平。教学重难点1、学会仔细观察。2、运用准确的词语描述动作,同时能结合观察所得展开合理的联想。教学准备教师准备动作小品,摄像师。教学过程一、学会观察1、师生问好后,教师做一系列动作。(如:准备写课题,却发现粉笔不翼而飞,于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找,最后在讲台下找到粉笔,写上课题粉笔飞了。)2、同学们,你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设:只能说出几个比较突出的动作)3、师提示:其实在我们身边有着许多有趣的事,只是我们平时不注意观察罢了。4、摄像机回放刚才的动作,生仔细观察,并按顺序将动作列出。5、课堂交流:在这些个动作中,你对哪几个印象参考资料,少熬夜!比较深?请具体说说。二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备,点名个别学生演示)教师随机点评,渗透进:用上恰当的连词,将有些动作合理兼并。2、生动笔操练,要求给片断起个题目,教师巡视,3、抽样评讲。(1)选文一,以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)(2)学生听后,自行修改片段。(3)选文二,以学生点评为主。4、小结:课上到这里,你有什么收获呢?(看清动作,用准动词,加上适当联想)三、实践运用A、回家后,仔细观察父母刚回家时的一系列动作,尝试为他们写一幅素描,然后读与父母听,请他们进行点评。B、看动画片,写片断。设计意图:学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣,很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。其实这都是不会观察,不注意观察造成的。新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物,乐于书面表达。本课习作辅导落脚于扎实有效,即通过创设常见的情境,通过学生实实在在的练习,加上教师的及时点评,切切实实地提高学生的习作能力。因此本课先创设了一个情景找粉笔。当时学生处于一种无意观察的状态,当然不可能有多少发现。接着借助媒体回放,学生有意识地再次观察了老师的动作,有了不少新发现,再加上教师的引导,学生不仅注意到教师做了什么,还注意到教师是怎么做的,更尝试着从教师的一些体态语言揣测心理活动,这样一来,原本单调的动作一下子丰满起来,在描写动作的同时,还在练习描写人物的神态和心理活动。四年级上册语文教案【第四篇】教学目标1、积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。2、阅读短文《给,永远比拿愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。3、讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,参考资料,少熬夜!认真倾听别人发言,听懂主要意思。4、看相片,写出自己对美好往事的回忆。教学准备实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。课时安排5课时。教学过程第一课时(读读背背、阅读)一、激发兴趣1、教师提问导入。⑴你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背,教师相机鼓励,激发全班学生的兴趣。⑵这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)2、教师示范背诵一些格言警句,如:温故而知新。只要功夫深,铁杵磨成针。虚心使人进步,骄傲使人落后。像这样的格言警句还有很多,大家想不想多积累一些呀?二、引导学生读、背格言警句1、读准字音。善不可失,恶不可长。恶念è,长念zhǎng。君子成人之美,不成人之恶。恶念è。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。勿念wù),为念wèi。记人之善,忘人之过。2、注意不读破句。善/不可/失,恶/不可/长。记/人之善,忘/人之过。不/贵于/无过,而/贵于/能/改过。君子/成人之美,不/成人之恶。勿以/恶小/而/为之,勿以/善小/而/不为。在斜线处停顿,可避免读破句。教师范读,学生跟读几遍后轻声自读,再指名学生高声朗读,然后齐读。强调读准字音,读通句子。3、练习背诵。检查背诵情况。三、阅读短文1、反复阅读,了解主要内容。⑴初读短文,了解大意。参考资料,少熬夜!⑵逐个自然段地阅读,了解每个自然段的意思。⑶把三个自然段的内容连起来说一说,抓住短文的主要内容。2、理解给,永远比拿愉快。⑴读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?⑵读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?⑶反复读给,永远比拿愉快这句话,思考:给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?⑷联系生活实际,谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。第二课时(口语交际)课前准备:布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资
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