您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学四年级数学精编教案(精编5篇)
参考资料,少熬夜!小学四年级数学精编教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级数学精编教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级数学优秀教案1教学内容:小数点移动引起小数大小的变化P43P45教学目标:1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算,解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程,培养观察比较、概括的能力。教学重点:发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。教学难点:理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、导入新授1、复习旧知。出示题目:比较大小:和和和和。学生完成后,引导学生进行总结。在一个小数的末尾添上或去掉O,不改变数的大小,其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题,因为小数点的位置发生了移动,所以数的大小也发生了改变。2、导入新课。小数点的位置移动了,小数的大小到底发生了怎样的变化?今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题:小数点移动引起小数大小的变化。二、探索发现第一环节探究规律教学例1。1、课件出示教材第43页情境图,让学生根据连环画的内容,讲一讲这个故事。参考资料,少熬夜!指名回答,老师板书:、、、9m。引导学生思考:小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?2、小数点移动后引起小数怎样的变化?把的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化?(1)等于多少毫米?(板书:=9mm)(2)移动的小数点。向右移动一位,变为多少毫米?大小发生了怎样的变化?(板书:0.09m=90mm,扩大到原来的10倍)向右移动两位,原来变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?(板书:0.9m=900mm,扩大到原来的100倍)小学四年级数学优秀教案2教学内容:神奇的计算工具教学目标:1、认识并会使用计算器2、从身边算起,巩固计算器的使用方法。3、适当进行环保教育教学重点:认识并熟练使用计算器。教学难点:熟练运用计算器。教学过程:一、引入。1、同学们,你们知道远古时代,都有哪些计数或计算的工具么?随着科学技术的发展,现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?2、问:在日常生活中,你在哪见过计算器?3、小结:可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具,并利用它解决一些生活中的问题。板题:神奇的计算工具。二、展开。1、认识计算器同学们每人都带来了计算器,各种品牌的计算器,大小、功能都不太一样,我们来看一看,这个计算器的功能比较复杂,而这一个比较简单。今天我们就来认识数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键,其它按键以后再学习。今天我就想请你以推销员参考资料,少熬夜!的身份来介绍你的计算器。试想,如果你是这个品牌计算器的推销员,你应如何介绍这个计算器的基本按键和使用方法,使用方法可以举一个例子计算演示。比一比谁是秀的推销员,优秀推销员的标准为(1)声音洪亮,语言能够表述清楚(2)能够有条理的进行介绍,两人一小组试推销,互相取长补短。2、比赛作为一个优秀的销售人员不但要有非常棒的口才,还要有良好的计算功底,接下来我们将进行一场计算比赛,请听清要求,女生先用口算进行计算,男生用计算器进行计算,请在规定的时间内完成老师指定的题目,并把答案记录在口算卡上,算完后马上起立,比一比口算速度快,还是计算器的速度快?出示第一组:15+23=82-62=1000×5=第二组:7861+3492=35×21=6300-2145=师问:那么,什么样的计算用口算比较快,什么样的计算用计算器比较快呢?总结:并不是所有的计算都用计算器比较快,对于比较简单的算式来说用口算更方便、更准确请你用合适的计算方式来计算下题:1002-634698+1836×601596÷38汇报:每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?不要所有题都依赖于计算器,同学们还是要勤于思考,善于动脑,这样大脑才能越来越灵活。3.环保问题。在我们身边存在着许多数学问题,这些问题的数据是“不算不知道,一算吓一跳。”出示:“据统计,一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水。照这样计算一年(按365天计算),要浪费多少千克的水?”现在我们把这些水利用起来:“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克),大约能装多少桶?”你家每月要喝几桶水?“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”合作要求(1)先想一想,再在本上试着进行计算(2)如果有困难,四个人可以进行讨论,最后由一人进行汇报。看到这个数字你有什么感想?教师:看似不经意的一滴滴水,积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算,你有什么感想吗?小结:有句宣传词这么说:“当世界上只剩下最后参考资料,少熬夜!一滴水的时候,那就是自己的眼泪!”想想,那将是多么可怕的事。通过计算器的计算,使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。3、身边算起。那么你最想用它来算算身边的什么呢?课前以同桌四人为一组,调查了一些数据。现在就来汇报一下你们最想算什么。(汇报)四人一组,用计算器来算一算你最想知道的数据吧!问:哪一组愿意来说一说你们计算的情况?一人说题目,一人汇报,一人补充。4、发展性练习棋盘题世界上的许多事物都是看着不起眼,但积少成多就是个惊人的数字了。这里就有这样的一个故事,你们想听吗?说故事:古时候,有个聪明的小伙子在一次战役中,拯救了整个国家,于是国王把他召进宫,要对他行赏。国王说:“小伙子,你要什么?是金银财宝还是凌罗绸缎?我什么都可以给你。”小伙子什么都没说,只是叫人拿来一些米和一个象棋的棋盘。他在棋盘的第一格摆了一粒米,在棋盘的第二格摆了2粒米,在第三格摆了4粒米,第四格摆了8粒米。他说:“按这样的规律摆下去,摆满整个棋盘的米就送给我吧。”国王哈哈大笑着说:“你就只是要些米而已?”于是,国王请来了几个大臣,算算一共该给小伙子多少米。可是大臣们都算不个结果来,于是国王又请来了全国的数学家一起算,算了三天三夜也没算出个结果来。为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?这么多2连乘,难怪他们算不出了。现在,我们有了计算器,让我们一起来帮国王算算吧。为什么你们都停止计算了?(计算器内的位数不够了)看来,我们手中的小型计算器还是有局限性的,也许还有待你们去开发呢,其实有没有办法算啊?(大型计算器,电脑)老师已经在电脑内算出第72格应放多少粒米了。(出示数据:2361183241434822606848)这是个22位数,这个数据几乎是全世界几年的粮食总产量。把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。仅仅第72格就这么多米了,更不用说摆满整个棋盘有多少米了,你说,国王给得起吗?5、游戏。做了半天题,同学们一定有点累了,现在我给大家参考资料,少熬夜!变一个魔术,想看吗?出示计算器:输入12345678(做小动作,吹口气等),按=号,显示:87654321想一想:这个小魔术的秘密在哪里?(事先键入99999999-)师:你们能自己设计一些类似的游戏吗?三、小结通过今天这节课,你学到了什么?四、总结计算器发展到今天,还有许多不足的地方,老师希望你们读好今日书,成为明日之才,去更好的完善计算器的功能。小学四年级数学优秀教案3教学目标1、通过具体的例子,结合实际操作,使学生理解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义,使学生能够计算简单的小数乘整数。3、通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动,培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。教材分析小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。学情分析我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材,学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果,学生不会有任何困难,关键在于学生能否联想到整数乘法的意义,然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点,我打算利用小数加法的复习题,引导学生观察,使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。教学过程一、复习引入1、小数的意义:0、20、05(学生口答)2、小数加法:0、6+0、60、8+0、80、2+0、2+0、20、4+0、4+0、40、1+0、1+0、1+0、1+0、1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课:(1)0、2+0、2+0、2,用乘法怎样表示?为什么参考资料,少熬夜!这样列式,你是这样想的?0、2×3表示什么意思?(2)0、6+0、6,用乘法可以怎样写?0、6×2表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义:小数乘整数表示什么呢?二、探究算法1、请大家想办法算出0、2×3的积。(1)学生独立思考并计算。(2)同桌交流算法。(3)全班交流:A、连加法:0、2+0、2+0、2=0、6b、联想、转化:0、2元=2角2角×3=6角=0、6元c、画图法:你是怎样画的?为什么要画3个0、2?d、推算:因为2×3=6,所以0、2×3=0、6e、还有不同的吗?(略)2、小结:只要适合自己,就是的!三、巩固拓展1、填一填2、算一算3、文具店里的数学问题:(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具,你还能提出一步计算的乘法问题吗?四、阅读质疑(1)阅读教材38~39,把书中内容补充完整。(2)还有不懂的问题吗?五、全课小结:你有哪些收获?小学四年级数学教案4教学要求:1、会根据统计的要求,收集、整理数据,并能制作统计表。2、能根据统计表作出分析、预测或判断和决策。3、培养学生统计的意识,并能应用统计的方法解决简单的实际问题。4、让学生体验统计的过程,感悟统计的方法。重点:学会收集、整理数据,并学会制作简单的统参考资料,少熬夜!计表。难点:怎样去实际收集数据,能根据统计表作出预测或决策。教学过程:一、统计本班学生双休日最喜欢的活动情况。1、同学们,双休日你最喜欢的活动是什么?根据学生回答,教师整理并板书:体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。2、怎么知道大家双休日最喜欢的活动是什么呢?(生:要进行调查和统计)(板书课题:简单的统计)3、怎样进行统计呢?(讨论得出:可以划正字,或举手数一数等)4、请小组统计员统计每种情况的人数。(各组当堂推选出统计员,要求进行统计)5、师总结:刚才统计员通过举手数出了每种情况的人数,这个过程叫收集数据,为了科学准确,要做到不重复,不遗漏。(板书:收集数据,不重复,不遗漏)6、请大统计员把每种情况的人数进行分类整理,把各种情况的人数加起来(指定全班统计员整理并合计)。这个过程叫整理数据(板书:整理数据)7、把统计出来的数据整理到一张表格里去,这张表格叫做统计表,叫什么统计表呢?(XX班星期天最喜欢做什么的情况统计表)。学生回答每种情况的人数,教师填好统计表,并填好合计人数。是什么时间制作的?(注上制表时间)。这个过程叫做制作统计表。8、看了这张统计表,你发现什么?想到什么?刚才我们对这张统计表进行了分析,并做出了判断、预测和决策。(板书:进行分析,判断、预测和决策)9、你统计了我们一个班的情况,得到的信息是否就很准确呢?还要统计什么?(还要统计其他班级的情况)。统计的数据越多,我们得到的情况就越准确。评析:统计在日常生活中随处可见,学生已有了一定的生活经验,教者从学生的生活实际出发,选取学生最感兴趣的话题双休日最喜欢的活动作为切入口,使学生感到统计就在自己的身边,激发学生学习的动机。通过对情况的真实分析,引发学生的真情流露,学生想说敢说,非常投入。教师注意把统计的过程随教学过程充分展示出来,渗透自然,学生乐于接受。对统计表
本文标题:小学四年级数学精编教案(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9578183 .html