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参考资料,少熬夜!部编版一年级上册语文汉语拼音教案范例【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版一年级上册语文汉语拼音教案范例【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级上册语文《aneninunün》教案【第一篇】教学目标:1、正确掌握五个前鼻韵母aneninunün的发音方法,认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。2、练习与学过的声母相拼,巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字,正音。3、以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点:掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法,正确与声母相拼。教与学活动过程:一、复习学过的拼音。1、师:同学们,你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些,请大家一起叫出它们的名字吧。2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读,教师及时正音,相机评价。ncfdaiiueroushuǐ水f浮kui快yu月二、故事导入,激发兴趣。1、师:同学们表现得棒极了,老师决定送给大家一个有趣的童话故事听,你们可要用心来听呀,因为这个故事会教给你新知识的。2、(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》:从前有一位兔妈妈,有五个孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说:孩子们,我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门,你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落,老大小ɑ就抢先说:我是老大,我来负责安(an)门。接着小e说:好吧,你安好了门,我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小连忙说:我最小,我负责把门运(n)回来,可去那家商店的路我不认识呀。就在小为难时,小i开口了;没关系,我认识,我来给你引(in)路。这时小u急了,问:我干什么呀?妈妈说:你呀,负责解决最后一个大问(un)题,给门安上锁吧。孩参考资料,少熬夜!子们赶紧行动吧,把门安好了,妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来,没过多时,一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事,准确认读。1、学习an的发音。(1)师:同学们记住这个故事了吗?让我们一起来回忆一下吧。看,这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片),老大小ɑ负责干什么呢?(贴出小ɑ的画片)(2)学生答:安门,师板书:an(3)师:因为是小ɑ负责安门,所以读an时要先摆出小ɑ的口型,让声音从鼻子里发出来。(4)师范读,学生边听边观察口型。(5)学生练读。先自读找感觉再指名读,然后分小组读an的四声。(6)拼读b-an-bān(班)2、学习en的发音。(1)师:谁记得小e给门安了一个什么样的门铃?(贴出小e的画片)(2)(指名答)师相机板书:en(3)师领读。(4)(指名)说说老师是怎样发出en的音的?(5)同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确。(6)喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。(7)拼读r-en-rn(人)3、学习un的发音。(1)师:最后一个大问题是谁解决的?(2)(指名答)师相机贴小u的画片,并板书:un(3)学生齐读找感觉。(4)认为un的几声最美就起来读一读,并说说是怎样读出来的。(5)拼读c-un-cūn(村)4、学习inn发音。(1)师:小和小i负责干什么呢?谁能上来讲一讲,领着大家读一读?(贴出小和小i的画片)(2)(指名)到前面领读n和in(3)认为它们的几声最难读,就来读一读,要敢于向困难挑战!(4)相机拼读l-in-ln(林)、j-n-jūn(军)什么军?(启发扩词)5、认识整体认读音节yin和yun。(1)电脑出示yinyun(2)会读的一起读。(3)指名读音和云。参考资料,少熬夜!四、趣味练习,提高能力。1、看图拼读词语。(1)师:小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗?(2)出示卡片,鼓励学生自己拼读对照插图检查。(3)指名领拼再指名拼读,并将每一张卡片送给拼读准确的同学,激励课后带领同学拼读。2、介绍好朋友。(1)师:有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家,请他们上台来。(2)指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。(3)生:请大家拼一拼我的好朋友是谁?(4)学生自由拼,读出名字。(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)(5)台上同学领拼。(6)介绍好朋友的特点,如:王××皮肤很白,身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。(7)逐个介绍:张××马××李××边××3、小组合作拼读、摆字、组句。(1)师:老师也愿意与每个同学成为好朋友,互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。(2)师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。(3)提要求:小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字,再把所有的字读一读、想一想、摆一摆,组成一句通顺的话。(4)学生小组合作练习。(5)展示各组作业,读每一句话。A当学生摆出妈妈关心我时,启发大家想出不同的意思,如我关心妈妈。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。4、韵母与图连线。师:今天我们又学习了五个韵母,因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的,所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗?(将书中的图与字母打乱顺序,让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来,并说说为什么这样连。)五、实践作业,巩固提高。自己当一回小老师,把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。参考资料,少熬夜!部编版一年级上册语文汉语拼音教案:《aneninunün》【第二篇】课前准备1、制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师)2、制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察拼音,尝试发音1、引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?2、学生发现都有n,尝试发音。设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。二、观察图片,学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1、出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?2、多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3、探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4、学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。5、学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。的声调标在a上,进行四声练习:yuān(冤案)yuán(缘故)yuǎn(远方)yuàn(医院)7、学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。参考资料,少熬夜!g-u-an→guank-u-an→kuanh-u-an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-ü-an→juanq-ü-an→quanx-ü-an→xuan(二)教学en。1、出示图片引发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?2、多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3、探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2、练习发音。师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉,yīnyīnyīn。十五的月亮洒银光,yínyínyín。夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn。杯上有个小手印,yìnyìnyìn。5、拼读音节练习。(四)教学un和ün,整体认读音节yun。1、学习发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2、学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。参考资料,少熬夜!(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。3、探究发音方法。编个顺口溜记忆:一只蚊子,únúnún;头晕头晕,ǖnǖnǖn;白云白云,ǘnǘnǘn。4、学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说:a.(读到yún时,师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说,随机出示音节词认读。)báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。)三、巩固新知,练习拼读1、我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书48页,自己试着读一读。3、运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(lúnchuán)1、说说它们是由哪些拼音组成的。2、请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4、在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)5、修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、参考资料,少熬夜!规范。第二课时一、情境导入,激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊外。二、看图识字,学词练句1、郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5、你能选一个词练习说一句话吗?6、出示“草”生字卡片,让学生再读一读。7、你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8、你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌,巩固拼音1、每个小朋友都有自己的家,那白云的家
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