音乐吉祥三宝教案3篇

参考资料，少熬夜！音乐吉祥三宝教案3篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是网友分享的音乐吉祥三宝教案3篇，希望您喜欢下载。音乐吉祥三宝教案1活动目标：1、通过几个固定的节奏型，配合音乐形成稳定的节奏感，培养学生即兴创编的能力、反应能力和记忆力。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动过程：1、蒙族舞律动，稳定情绪，进入角色，为课程进行铺垫。2、认识打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。3、游戏：传闲话。(每人左右各两句)4、出示爸爸头饰的符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏;出示妈妈头饰的符号，大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏;出示孩子头饰的符号，大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。5、放《吉祥三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。(舞蹈)7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。8、各组展示表演。活动反思：这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥，而是采用出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的游戏没有交代很清楚，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。音乐吉祥三宝教案2【教材分析】《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和RAP的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。【活动目标】1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢参考资料，少熬夜！体动作表现节奏。2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。【活动准备】1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。【活动建议】1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的.幸福场景。2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？（3）同样方法欣赏第三段。（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。音乐吉祥三宝教案3活动目标：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用参考资料，少熬夜！不同的肢体动作表现节奏。2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。4、了解多与少的相对性。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。3、电脑课件（图谱）。活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地欣赏歌曲。导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作总结）二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受参考资料，少熬夜！演奏带来的成功和快乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、结束部分：小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？（离开活动室）活动反思：这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥，而是采用出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的游戏没有交代很清楚，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。