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参考资料,少熬夜!初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《盲孩子和他的影子》教案1○教学目标①摘抄优美词语,积累语言。②有感情地朗读课文。③多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。④学习欣赏文章美。⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。○教学重点①有感情地朗读课文。②多角度理解文章主旨。③学习欣赏文章美。○课前准备学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。○教学设计导入新课同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。教师投影出示学习目标,整体感知故事情节①教师范读课文,播放背景音乐《爱的奉献》,声音要轻,创设温馨情境。②学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b.归纳一下本文的情节发展步骤。以上两个问题学生讨论不会有太大困难,可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节步参考资料,少熬夜!骤,教师板书如下:盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美。①组织学生讨论,欣赏文章美感。a.本文是1篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。b.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。可四人小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的感悟熏陶。第l题让学生理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。理解第2题,学生可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。例如:◆全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”◆叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。◆节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”◆含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”◆按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”②引导学生多角度地理解文章主题。[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题。对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两参考资料,少熬夜!种说法让学生评判。鼓励学生多向思维,有新的见解。对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的。让学生明白,1篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。总结美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文,让这种美在我们心中永驻。(一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可再播放背景音乐《爱的奉献》。)布置作业①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受。②摘抄优美的词句,写到练习本上盲孩子和他的影子教学设计2教学目标一、美读课文,涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。二、培养学生的爱心、善心,联系生活实际,加深学生对爱的理解。设计理念依据新课程基本理念,采用自主、合作、探究式学习方式,构建课堂主体结构。文本解读《盲孩子和他的影子》是1篇语言美、意境美的抒情童话。文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独,影子陪伴使他快乐,给他带来了温暖,盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明,表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。课文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意般的境界。教学重点一、探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。二、赏析课文的美点。教学难点参考资料,少熬夜!引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。学法指导1、课前学生依据学案内容自主学习。2、以小组为单位,组长及时检查小组成员学习内容的落实情况,就课前自主学习的内容分组研讨、合作交流。组长对组内的每一个学生安排不同任务(展示、点评等),在全班师生互动过程中,每组派1-2名同学予以展示,并对其他组的质疑予以解答。3、以小组为单位迅速整理盘点本节课的知识要点,反思学法收获并派出代表举手发言。教学方法朗读法和合作、探究式学习法。教具准备编制“钱学森大成智慧学案”和多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课:1、多媒体播放歌曲《爱的奉献》。2、讲述《看不见的爱》的故事导入课文。这是一个动人的故事,这是一曲爱的赞歌。爱是人世间最伟大最神奇的力量,是爱让痛苦远离,是爱让无助走开,是爱让盲孩子重见光明,今天,我们一起来学习《盲孩子和他的影子》。二、自主学习,整体感知:1、学生诵读课文,教师检查学案完成情况。2、学生分角色朗读或表演所排练的童话剧。几名学生扮演盲孩子、影子、萤火虫、太阳、月亮、叙述者,分角色朗读或根据课文内容进行情景剧表演。其他学生点评,老师的评点穿插于其中3、分组选派代表展示学案“预读”部分自主学习的学习成果,其他组选派代表点评。教师关注展示情况,并适时点拨。(1)找出文中的叠词正确地读出来,并说说它的意思。哞哞:mōumōu,形容牛的叫声。咩咩:miēmiē,形容羊叫的声音。潺潺:chánchán,1.形容溪流、泉水等流动的声音。2.形容水流动的样子。汩汩:gǔgǔ,象声词。形容水或其他液体流动的声音。也可比喻文思源源不断或说话滔滔不绝。痒酥酥:yǎnɡsūsū,(1)形容有点儿痒。(2)形容轻松愉快的感觉。参考资料,少熬夜!踉踉跄跄:liàngliàngqiàngqiàng,踉跄:走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。B、依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。痒酥酥:阴沉沉孤零零蓝幽幽绿油油仔仔细细:模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬(2)请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。(盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。)(3)写出情节发展的步骤。(盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快乐,给他带来温暖——影子,萤火虫以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。)三、合作探究,质疑解难:1、学生再读课文,就学案“思悟”部分不能自主解决的问题组内展开讨论。教师巡视,关注学生研讨交流情况,搜集提炼疑难问题和新发现的相关问题。2、每组选派代表展示交流成果,并对其他组的质疑进行解答,教师适时点评,对提出问题和回答问题的学生给予肯定、鼓励。(1)本文是从那些方面创设一种纯真,温馨,绚丽的意境的?(盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松愉快,情境多姿多彩。如“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”,“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界,吸引着、感染着读者,使读者获得美的熏陶。)(2)盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?(表现盲孩子心情变化的语句有:“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。)(3)美好的意境是靠美好的语言表达的,品位一下美的语句,体会这些语言有什么好处。((1)按句排行,短小、活泼、跳跃,像小渓流水,自然流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理。(2)大量运用叠词,如“静静”“轻参考资料,少熬夜!轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。)(4)这是1篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。这篇课文语言非常美,像诗歌一样,有一种节奏美,含蓄美。文章的题材非常美,写一个盲孩子的内心世界,影子像一个活泼的孩子,萤火虫像一群热情的伙伴,他们帮助了盲孩子,给盲孩子带来了欢乐、光明。文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题,正像老师导语中所讲的,似乎有一条爱河流淌在我们心田。美在细节。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。四、拓展延伸,展示提升。教师鼓励学生各抒己见。1、用一句话评价这篇文章。(“这是一曲爱的赞歌”“这是一幅充满爱意的画图”“这是一个新世界最美的童话”“这是一个动人的故事”“虚幻的,也是美丽的”“爱的呼唤”等。)2、多角度理解主题,请同学们参照课后练习一,谈谈自己的理解:理解一:对于像盲孩子一样的孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。理解二:在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能获得幸福。理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明。理解四:影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界,文章借此表现“人人都献出一点爱,世界会变成美好的人间”这一主题。3、请你以“爱心”为题,结合自身生活经历,写1篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受。盲孩子和他的影子教学设计3教材及学情分析(一)、课文解读:《盲孩子和他的影子》一课,是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第2篇童话。这篇美丽的童话,营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验欣赏过程中,既能提高学生的审美情趣、丰富情感,又能培养学参考资料,少熬夜!生热爱生活、关爱弱者的良好品质。(二)、学情分析:本文是篇美丽的童话,主人公是个寂寞的盲孩子,“影子”的陪伴使他快乐,给他带来温暖,最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力,而且文笔优美,富有文化内涵,适合学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,能很好的激发起学生的学习兴趣。教学目标及重难点(一)、教学目标:1、知识和能力:多角度理解
本文标题:初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精编4篇
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