小学语文教案【最新8篇】

参考资料，少熬夜！小学语文教案【最新8篇】作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是网友分享的小学语文教案【最新8篇】，欢迎阅读与收藏。小学语文教案【第一篇】教材分析：本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。教学重点：引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。教学难点：课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。教学目标：1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。教学理念：1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。教学策略：把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分参考资料，少熬夜！地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。课前准备：教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。教学过程：(一)复习导入1.课文主要写了一件什么事?孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象?分别用一个词语概括。2.三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢?【设计意图】这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的“中点”，而知道，“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。(二)了解环境描写的作用“一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢?原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”【设计意图】环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。这是做一点渗透。(三)学习“一打”1.白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢?课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的?结果怎样?读第三节课文，用不同的符号画出来。2.明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语?原文是怎么写的?“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。”作者把村姑写得这样美，用意是什么?(作者是为了参考资料，少熬夜！表现白骨精的贪婪狡诈。)3.猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现?哪个字把八戒的形象刻画出来了?用这个词的好处是什么?4.男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的部分，女生读写结果的部分。5.通过读书交流，我们知道作者通过描写人物动作、语言，按照“变——识——打——结果”的顺序，写出了“一打”的经过。【设计意图】授人以渔，教给学法;感受原作语言的魅力与趣味。(四)学习1.白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗?在“二打、三打”部分课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的?结果怎样?2.你能用哪些词语形容八旬的老妇人?原作是怎样写的呢?出示：“走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。”老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处?男生齐读写悟空的部分，女生齐读写白骨精的部分。3.“唐僧一见，惊得从马上摔了下来。”用“摔”字有什么好处?4.分角色读师徒的对话。5.“三变”变成了——悟空在斗争中增长了智慧，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑?(五)指导复述1.自己看板书，逐个部分复述课文。2.指名复述。(六)总结1.你现在想用什么成语称赞孙悟空?投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平2.这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢?读一读，画下来。【设计意图】重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合;把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的基础上，在六组把参考资料，少熬夜！成语中挑选适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。(七)布置作业我读书，我快乐《西游记》是明代四大奇书之一，《大英百科全书》说它是中国一部最珍贵的神奇小说。课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。【设计意图】落实《语文课程标准》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备，所以推荐学生课外阅读古典名著《西游记》。小学语文教案【第二篇】教学目标设计1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。教学方法设计教法：运用以读代讲法、情境感悟法和点拨引导法。学法：采用自读自悟,合作学习，渗透读、思、议、悟等学法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时组块一：谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？参考资料，少熬夜！4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并寓言两则寓言两则教学目标：１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。教学重点：理解两则寓言的含义课时安排：２课时教学过程：第一课时一、故事导入。谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。二、学习新课１、自读《揠苗助长》，学习生字２、检查自学生字的效果。３、让学生以“开火车”的方式读生字。４、再读课文，了解寓言的大致意思。（在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什么？５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。７、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义。（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。）参考资料，少熬夜！第二课时一、复习巩固１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。二、学习第二则寓言《亡羊补牢》１、自由读课文。根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。２、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。开火车读。３、朗读课文，探究学习。那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？同桌互相说——全班交流。４、评一评：你对这个牧羊人有何评价？５、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示？接下来让我们有感情地读读这个故事。养羊人丢了羊他什么态度？我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来？第二次丢了羊他非常后悔，并意识到了自己所犯的错误，决定改正过来，怎样把他这种后悔的心情读出来？（学生自己体会，教师加以点拨）三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。四、拓展活动结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。五、总结我们主张教师把课堂还给学生，包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多，我们要做的是：站在学生的角度选择最佳方案，保证教学扎实有效。小学语文教案【第三篇】教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。参考资料，少熬夜！凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。教学过程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五自然段）3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？（相机板书）4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如；这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛；这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比！4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，