您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 洒满金色巴掌的水泥道教案4篇
参考资料,少熬夜!洒满金色巴掌的水泥道教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“洒满金色巴掌的水泥道教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!洒满金色巴掌的水泥道教案【第一篇】设计意图:经历观察、交流、示范、临写的过程,指导学生把字写得正确、工整、美观,提高学生的书写能力。一、复习词语,导入新课1、抽读词语卡片:水洼脚印凌乱增添棕色雨靴2、通过上一节课的学习,谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象?3、过渡:那是多么美丽的一条路哇!这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。设计意图:由复习词语导入,检测学生对生词的掌握。同时,回顾水泥道给自己留下的印象,自然迁移到新课的学习,引导学生品味文章语言的优美。二、诵读感悟,品析语言1、出示自读要求,引导学生自读:画出描写水泥道的相关句子,仔细读一读,看看从哪些词句中体会到了美。2、学生汇报,教师相机进行引导,引导学生体会这种“美”。3、重点句1:可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。(1)引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。(2)读着这句话,你眼前仿佛出现了怎样的画面?能为大家描述一下吗?(3)指导朗读。4、重点句2:水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(1)引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。(2)这段话运用了什么修辞方法?(比喻)(3)作者把水泥道比喻成了什么?(作者把水泥道比喻成了地毯。)(4)课件出示:水泥道像()的地毯。引导学生从这段话中,找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的参考资料,少熬夜!地毯,并试着读出这块地毯的特点。(这是一块彩色的地毯;这是一块印着落叶图案的地毯;这是一块闪闪发光的地毯;这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……)(5)指导朗读。5、重点句3:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。(1)说一说自己看到了哪些优美的画面?从哪些词语感受到的?(引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”来体会美。)(2)课件出示路上铺着梧桐树的落叶的图片,配乐请学生欣赏。(3)看了这些图片,你有怎样的感受?(4)配乐指导朗读。6、读描写水泥道的句子,升华美的感受。播放课件,在音乐中教师进行引读。引读:一夜秋风,一夜秋雨。第二天,天开始放晴了,你看——(课件出示,指名读)地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。是呀,那闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。——(课件出示,指名读)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……多么美的一块地毯哪!仔细一瞧——(课件出示,齐读)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。7、过渡:多么美的水泥道哇!看到这条水泥道,作者的心情怎样呢?从哪些语句中体会到的呢?8、课件出示:我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(1)引导学生抓住关键词语谈体会。预设:从“一步一步小心地走着”可以体会到作者喜爱眼前的美景,不忍心破坏眼前的美。从“一片一片仔细地数着”可以感受到作者喜爱那铺在路上的梧桐树叶。从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以体会到作者内心的快乐。(2)作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比喻成参考资料,少熬夜!了什么?这样写有什么好处呢?(作者把小雨靴比喻成了两只棕红色的小鸟,更能表现自己对美景的喜爱。)(3)指导朗读。9、引导学生发现语言美。(1)多么美的景色!多么美的语言!这篇文章的结构也很美,聪明的你是否发现了呢?(2)课件出示开头两个自然段和最后两个自然段。开头:一夜秋风,一夜秋雨。我背着书包去上学时,天开始放晴了。结尾:一夜秋风,一夜秋雨。当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!(3)读一读,你有什么发现?(4)小结:像这样,文章开头提到的内容,在结尾处又写到了,这种方法就叫做首尾照应。这种方法使文章充满诗意,结构严谨,突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。10、总结:就像罗丹所说:“对于我们的眼睛而言,世界不是缺少美,而是缺少发现。”一条普通的水泥道,在这些落叶的装扮下变得更美。更重要的是,作者善于发现这些美,并且用优美的语言展现出来,让我们也身临其境般感受到这种美。这体现了观察的重要性,这就是文字的魅力呀!请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子。设计意图:引导学生找到描写水泥道美的句子,启发学生抓住关键词语来展开想象,体会作者的情感。通过个别读、图文结合读、教师引读等多种方法,感受水泥道之美,感受语言之美。同时,关注文章首尾照应的写法,引导学生发现结构之美。引用罗丹的话作为总结,鼓励学生去发现美,去感受美。三、赏析名篇,读写结合1、一些著名的作家就特别善于观察、发现,用优美的文字为我们描绘了上学或放学路上的所见,现在我们一起来欣赏吧。2、自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段,勾画出作者在路上都看到了什么?你觉得哪些地方写得很有趣?3、学生汇报交流。4、过渡:把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学的路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。5、学生练习写话,教师巡视指导。6、投影展示学生作品,师生评议。7、教师点评学生写的话。参考资料,少熬夜!8、总结:生活中处处都有美,希望我们能用自己的双眼去捕捉美,能用自己的心灵去感受美,能用自己的文字来记录美。设计意图:读写结合,以读促写。在课文及阅读链接内容的引领下,激发学生的兴趣,引导学生动笔去写一写路上美丽的景色。提高学生的写作能力,培养学生的审美能力。四、观察示范,指导写字1、出示本节课要写的生字,指名认读:排列规则乱棕迟2、独立观察生字,然后交流生字的书写要领。3、教师示范,重点点拨:(1)规:右边是“见”,不是“贝”。(2)列、则:左宽右窄,注意“歹”“贝”的写法。4、教师示范,学生练习书写。5、同桌互相评价。6、出示词语,指名读。排列规则杂乱棕色迟到7、练习书写词语。8、把自己喜欢的句子抄下来。设计意图:引导学生进行观察、交流,掌握书写要领。同时,引导学生抄写自己喜欢的句子,培养学生积累好词好句的习惯。五、作业设计,拓展积累1、找一找:走进大自然去观察,你从哪里找到了秋天的美?可以选取相关的事物留作纪念。2、画一画:可以动笔画一画自己眼中美丽的秋天。3、写一写:为自己的画配上几句话,描写画面的内容。设计意图:让学生在大自然中观察美景,欣赏大自然,激发学生热爱大自然的情感。同时,启发学生有感而发,通过画一画、写一写的方式,来表现自己发现的美。洒满金色巴掌的水泥道教案【第二篇】创新教案《铺满金色巴掌的水泥道》教学设想1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。2、认识本课生字,会写本课的会写字。3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!教学过程第一课时一、提出问题激发兴趣。1、同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?2、出示课题:铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么?(生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)4、检查自学情况。(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难。)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”。(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6参考资料,少熬夜!球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“增、棕”,识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。洒满金色巴掌的水泥道教案【第三篇】学习目标:1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、朗读课文,抄写课文中喜欢的句子。(重点)3、学习课文,感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物,写几句话,表达自己对自然景色的赞美。(难点)教具准备:课件。教学过程:一、课前导入1、(课件出示图片)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。2、看完画面,给你留下了什么印象?(很美)3、(板书:铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。设计意图:运用学生喜欢的图片激发了学生的学习兴趣,提出问题导入课文的学习,一方面使学生明确了本课时的学习任务,另一方面引导学生培养了学生带着问题阅读课文的良好习惯。:二、自读课文,整体把握。1、让我们走进课文,看看课文写了什么?2、学生自由读课文。3、小组讨论,交流。4、全班交流,教师评议并小结。(本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌参考资料,少熬夜!的水泥道很美的故事。)5、从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊?(从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。)6、读课文,说一说“金色巴掌”指什么?用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象?(文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊!)7、再读课文,画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。让我们走进课文去细细品读。三、品读赏析,交流探究(一)学习课文第一自然段。1、指名读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。2、仔细观察课文插图,谈谈自己的感受。(板书:一夜秋风一夜秋雨)预设一:当我看见这些无比巨大的森林,被秋风吹落在地,心里头有一种甜滋滋的感觉,因为它美,瞬间会让我感到,这里才是世界上最美的地
本文标题:洒满金色巴掌的水泥道教案4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9627470 .html