二年级语文教案（通用4篇）

好范文解忧愁1/17二年级语文教案（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级语文教案（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！二年级语文教案【第一篇】一、看拼音写词语，再用“—”画出整体认读音节。（11分）chuāngliánlíbajiǎohuácánkùdǒuqiào（)（）（）（）(）pútaocíxiánghúdiéhuánràoxīshēng（)（）（）（）(）二、给多音字注音并组词。（12分）钉（)模（）种(）（)（）(）都（)假（）重(）（)（）(）三、照样子，写字再组词。（10分）青请（请坐）马（）见（）清（清水）（）（）好范文解忧愁2/17交（）西（）斗（）（）（）（）四、辨字组词。（12分）湖（）慢（）傍（）练（）糊（）漫（）膀（）炼（）谈（）飘（）浇（）绵（）淡（）漂（）晓（）棉（）瓣（）峰（）慌（）祥（）辩（）锋（）谎（）详（）五、用偏旁组字，再组词。（9分）禾（）亻（）虫（）（）（）（）（）（）（）口（）土（）彳（）（）（）（）（）（）（）六、在括号里填上恰当的词语。（６分）一（）明月一（）桃树一（）鲜花一（）石头一（）别针一（）椅子一份（）一幅（）一辆（）（）（）（）七、按要求填表。（１０分）好范文解忧愁3/17字音节笔画数第五笔名称组词二年级语文教案【第二篇】第一课时一、找规律，记汉字。1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。2、谁来说说每组字都有什么特点？师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关；第二组是女字旁，表示与女性有关；第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关；第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗？（快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室）学生能找出常见的一部分即可。4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切？好范文解忧愁4/17学生小组内交流，指名说。5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切？师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。“细”字本来指微小的丝。6、找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。8、小组擂台赛。一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。9、穿珠连串。（1）出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点？（2）你能试着写一写有这样特点的句子吗？（3）学生自由创作，师点评。二、指导书写。1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。2、你发现这些字在书写上有什么问题？好范文解忧愁5/173、边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮？师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。大部分左右结构的字要写得左紧右松。4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮？5、学生自由练习。6、书法擂台赛。自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字，其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。第二课时一、词语超市。1、今天咱们来做“对字”的游戏，我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。3、指名读，齐读。好范文解忧愁6/174、给词找个安全的家。这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧！投影出示：动静长短高低来回左右深浅。（1）这儿真安静呀！没有一点（）。（2）这两把尺子（）有点不一样。（3）他向（）看了看，没有发现什么。（4）小马不知道河水的（），不敢过河。（5）他走了几个（），也没有找到刚才丢的东西。（6）这条小路（）不平，你可要小心点呀！5、你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的词说一句话。6、你还能说出这样的词来吗？新——旧远——近软——硬二、把句子补充完整。1、齐读书中的第一个例句，2、读着这句话，你仿佛看到了什么？3、比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿好范文解忧愁7/17的。师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。4、一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗？请学生接着秋天一词往下说。5、集体评议。6、师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。”7、在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢？请学生接着“我们看到的是”往下说。8、师生点评，评选最美的夏夜。三、作业。把下面的句子补充完整。春天，我们听到（）。冬天，我们看到（）。第三课时一、歌曲导入。1、播放《春天在哪里》。2、听着听着，你们仿佛看到了什么？3、这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春好范文解忧愁8/17天，大家读读书上的这首《春天在哪里》的小诗也能享受这美景呢！二、自由朗读，自由表现。1、学生自由读全诗。2、有困难的学生寻找帮助，与别的同学结成对子互帮互助。3、说说你最喜欢小诗中描写的春天的什么？为什么？4、选择自己最喜欢的小节读一读，也可以画一画，还可以编成歌词唱一唱，配上动作朗读。5、学生自由表现。6、师总结：多迷人的春天呀！看着你们的画；听着你们的歌声还有你们的朗读，我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着动听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。7、找小伙伴合作朗读，一生读每节第一句，一生读后二句。读出一问一答的形式来。三、整体感悟，自由创造。1、你喜欢这首诗吗？为什么？2、诗人发现春天在草原上、在枝头、在田野里，那么你觉得春天在哪里？为什么？3、说得真美，快快把你说的写下来，不就是一节好范文解忧愁9/17小诗了吗？4、生自由创作。二年级语文教案【第三篇】教学目标：1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。教学重点：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。教学难点：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。教具准备：小动物的头饰板书设计：地球的清洁工教学过程：好范文解忧愁10/17一、创设情境，导入课题。师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）二、初读感知，读重任字。1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）2、以游戏形式，交流识字。A:“找朋友”给字组词B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。三、自主合作，感悟课文。1、课文讲了一件什么事？都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？好范文解忧愁11/172、大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！学生自由读4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。引导学生体会不同的小动物的说话语气注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后”齐读第一段。学生自主思考，合作交流的时间和空间多种多样的识字活动抓住重点词句从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同好范文解忧愁12/17的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。四、开招聘会，拓展延伸。1、小组内分角色扮演。2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！3、班内表演，互相评议。五、识记生字，指导书写。1、再读课文，复习认读生字。2、在新的语言环境中认读生字。A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁？X|k|B|1。c|O|m4、指导书写。认真看老师写，你发现了什么。归类整理在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。二年级语文教案【第四篇】好范文解忧愁13/17一、预设目标：1、通过学习，学生会认读7个生字。2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。四、课前准备：1、cai课件。2、彩色笔，白纸。五、课堂教学：1、创设情境揭示课题1）师：小朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁？看不见，摸不找，小树见它弯腰，小花见它点头。。（板书：风）你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。（表演）生：……2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很好范文解忧愁14/17能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：……3)师:是啊，他们怎么把风画出来呢？读了课文就知道了。2、初读课文感知大意1)要求:读通课文，初知大意，再读读生字。2)同桌互相认读生字。3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。3、读文感悟相互交流1）师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。生互相交流。（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一好范文解忧愁15/17起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们感觉到