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参考资料,少熬夜!《小蝌蚪找妈妈》的教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小蝌蚪找妈妈》的教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小蝌蚪找妈妈》大班教案【第一篇】一、活动目标:1、能与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成故事连环画。2、能画出主要角色的特征。3、积极的参与小组讨论,分工体验合作绘画的快乐。重点:与同伴共同协商,设计有连续情节的单幅插图,组成连环画。难点:能画出主要角色的特征。二、活动准备:1、舒缓优美的音乐。2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅,连环画书小蝌蚪找妈妈,动物图片,画纸,彩笔。三、活动过程:1、和幼儿谈话,回忆故事内容。师:“小朋友,刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征,教师同时出示该动物的图片,加深记忆。出示背景图,请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。2、教师出示连环画《小蝌蚪找妈妈》请幼儿观察,激发幼儿制作连环画的兴趣。老师将这个故事画成了漂亮的连环画,一共画了几幅?(六幅)。这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。按顺序展示每一幅图片,让幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。小朋友想不想画连环画呢?3、师幼共同讨论,引导幼儿共同协商,分工合作,画出连环画。教师:“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间,那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图,把故事串连起来。教师:“各小组讨论一下,看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最参考资料,少熬夜!明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导,向他们提一些启发性的建议,帮助幼儿协作分工,照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅,谁想画第二幅。)4、师幼讨论,共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则,画时要大方,整洁,画面丰富,颜色均匀,并能根据故事情节来绘画。5、幼儿绘画,教师适时给予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画,教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿,着重强调幼儿按故事情节进行绘画。6、幼儿互相欣赏、交流作品。引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。四、活动延伸:小朋友,咱们的连环画还缺少一张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?《小蝌蚪找妈妈》教学设计【第二篇】一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》这是1篇很有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话的形式呈现了青蛙生成过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活,遇事主动探索的道理。二、设计理念以学生为主体,体现“情趣”教学理念,通过“说”、“读”的结合,调动学生的生活经历体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为小朋友的自主参与创造有利条件。第一课时教学目的:1、看图初读课文,了解课文大致内容。2、正确、流利朗读课文,能通过读知青蛙的变化。3、增强对科学童话的兴趣。教学过程:一、导入课文1、谜语导入:今天我给大家介绍一位新朋友,猜猜它是谁?说谜面:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,水里游。2、生交流,说谜底。板书:小蝌蚪二、学习小蝌蚪自然段1、出示小蝌蚪图片,说说小蝌蚪长得什么样?2、课文是怎样来介绍小蝌蚪的呢?(课件出示第一自然段图文)参考资料,少熬夜!(1)自由读,找出描写小蝌蚪的句子。(2)点名读,齐读(3)指导朗读:小蝌蚪可爱吗?是呀,多么活泼可爱的小蝌蚪呀,你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗?自由读,指名读,齐读。三、学习青蛙自然段1、小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢?播放录音,请同学们听完故事后想一想,说一说。2、刚才,大家听故事非常认真,现在请同学们自由读文,用“——”在课文中画出小蝌蚪身体变化的句子。3、检查朗读,点名分段读课文。4、指名说说小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生了哪些变化?生说,师板书:长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见,指出学生用上“先……再……接着……最后……”来介绍。5、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?它们是怎样接近这些小动物的?它们都说了些什么话?(1)点名回答:鲤鱼、乌龟、青蛙。(2)小蝌蚪是怎样接近它们的?比较体会:迎上去、追上去、游过去。(3)课件演示,播放动画。a、小蝌蚪与鲤鱼对面迎上去的动画。b、乌龟在前面游,小蝌蚪在后面追上去的动面。c、看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去的动画。(4)思考:为什么小蝌蚪认定大青蛙是它们的妈妈?a、点名朗读鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述妈妈们的语旬。b、看图填空。课件演示:出示图文练习c、指导学生读句子。四、分角色读课文同学们,小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙,你们喜欢谁呢?选择自己喜欢的角色读课文。1、小组分角色朗读。2、指导分角色朗读。五、夸夸想想1、孩子们,你们喜欢青蛙吗?能夸夸他们吗?2、自由说,点名说。3、你们还知道哪些关于青蛙的知识?(1)点名说(2)师补充参考资料,少熬夜!六、课堂小结孩子们,现在知道了青蛙是益虫,今后我们要一起行动起来保护青蛙。中班小蝌蚪找妈妈教案【第三篇】设计意图:春天里,活动室的自然角出现了有代表性的动物——小蝌蚪。从此,孩子们总是爬在哪儿久久地观察起了大头细尾的小蝌蚪,谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪:小蝌蚪什么时候长腿呢?它的妈妈是青蛙吗?为什么和它的妈妈长的不象呢?……这时,我根据孩子们的兴趣灵活地设计了《小蝌蚪找妈妈》的活动。在活动中,主要通过让幼儿观察、讨论、讲述和操作等活动,让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长变化过程,培养了幼儿热爱科学的兴趣,也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。活动名称:小蝌蚪找妈妈活动目标:1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征;2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣;3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。活动准备:1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆2、挂图一:故事《小蝌蚪找妈妈》;3、挂图二:小蝌蚪生长变化的四个过程;4、集体排序图四张;5、幼儿操作小卡片每人一套;6、青蛙头饰一个;7、音乐:《悄悄话》。活动过程:一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》,提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的,象什么?”2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪,讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征(大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等)。二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片,引导幼儿观察它的四个不同的过程,并在活动中适当穿插各种提问。参考资料:1、卵子:一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的,软软的,许参考资料,少熬夜!多许多连在一起,在水中慢慢地蠕动着。2、刚出生的小蝌蚪:过2——3天以后,小蝌蚪便从卵子里钻出来,大大的头,长长的尾巴,特别象鱼,并用头上的鳃从水中吸进空气,开始生活。3、长大的小蝌蚪:大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿,再长出两条前腿,变成了小青蛙的样子,嘴巴变大了,头上的鳃没有了,但尾巴还没有脱落。4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脱落。这时,它可以在水中生活,也可以到陆地上去生活,自己找食物,变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结并请幼儿粘贴,进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。1、小结:以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程,从卵子到变成小青蛙大约需要70多天,可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子,世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的,而是在它爸爸的嘴巴里进行变化,直到长成小青蛙才跳出来。2、粘贴:请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中,全班幼儿集体观察并验证。3、提问:(1)为什么把小青蛙叫两栖动物?(可以生活在水里,也可以生活在陆地上)(2)青蛙吃什么呢?(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……)老师提示:青蛙不停地脱皮,旧皮对它们来说也是最好的食物。(3)为什么要爱护小青蛙?(它是捉害虫的能手,庄稼的好朋友,对我们人类来说是有益的,所以要爱护它、保护它)四、小组活动:请幼儿动手操作,给四张小卡片来排队。老师要巡回指导,当幼儿操作结束后,请幼儿之间互相讲述。五、带领幼儿玩游戏,加深对活动内容的理解。(伴随音乐《悄悄话》)。请幼儿一边说儿歌,一边用肢体语言来表现,鼓励幼儿大胆积极地参与到活动之中。六、活动结束,幼儿自由分组活动。第一组:讲关于小蝌蚪的故事;第二组:给小蝌蚪的变化过程小卡片来排队;第三组:画蝌蚪;第四组:观察小蝌蚪。附件(儿歌):小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆,参考资料,少熬夜!动一动,动一动,真好玩;(动作缓慢)2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈;(动作轻快)3、两条后腿长出来,妈妈妈妈在哪里?(欢快)4、四条腿呀长出来,妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱(老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”)。小蝌蚪找妈妈教案【第四篇】活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成,幼儿们来班前不懂任何汉语话,也没有任何语言环境,在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触,所以我在班里让幼儿们多听,多说。活动目标1、经过多种形式的看图讲述,激发幼儿大胆说汉语的兴趣。2、经过多便讲述,发展幼儿的口语表达本事。3、经过看图讲述,引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。教学重点、难点重点:激发幼儿大胆说汉语的兴趣,记住,理解故事资料,发展口语表的本事。难点:记住故事资料。活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘,DVD机活动过程(一)开始环节以提问的方式导入课文教师:小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁?今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了,我们一齐看看是怎样回事。(二)基本环节教师出示图片一,请幼儿猜一猜,说一说上头的资料,用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。教师完整的,慢速把故事讲一遍,放光盘再听一遍。教师根据故事资料向幼儿提出问题,并及时给于鼓励。教师请全体幼儿跟读故事。教师指图,请全体幼儿饰演小蝌蚪,其他主角由教师担任,一边看图,一边讲述,第二次替换主角。参考资料,少熬夜!(一)结束环节请幼儿先自由结合看图讲述,然后交换主角再讲述。(二)延伸环节请幼儿自由结合,边表演边讲述。教学反思这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事资料简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式。在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料,并很进取的回答了教师提出的问题,大胆的表达了自我的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励。如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事,没有画面。
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