语文书六年级上册人教版教案实用4篇

好范文解忧愁1/27语文书六年级上册人教版教案实用4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“语文书六年级上册人教版教案实用4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！人教版语文六年级上册教案1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。学情分析1、学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇、容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发好范文解忧愁2/27兴趣，激发探究的欲望。2、学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美、情美、语言文字更美。教学目标：知识与技能：1、正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。3、抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会的表达方式，培养学生的想象力。4、感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。过程与方法：1、引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。2、紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。3.合作探究五彩池形成好范文解忧愁3/27的原因。4、充当小导游，为五彩池写一段广告语。情感、态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。重难点分析：l、教学中，教师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美、文字美。2、如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象；课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜色不同的成因，以此突破教学难点。课前准备：课件、学生做“三棱镜试验”。教学过程第一课时一、以词导入，揭示课题。1、教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语，如色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。好范文解忧愁4/272、揭示课题《五彩池》。二、观看美景，整体感知。1、初读课文。初读要求：（1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。（2）思考：关于五彩池的传说是怎样的？出示阅读要求2、教师检查初读效果。（1）出示词语：藏龙山、炽热、舀水、橄榄、柠檬、矗立、眼花缭乱、菜碟（2）学生自由练读，指名练读。（3）分节指名朗读课文。教师相机指导。3、学生复述关于五彩池的神话故事。4、（过渡）瑶池只是人们的一种梦想，看到了神奇、美丽的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们到五彩池去游览一番。播放五彩池神奇、美丽的风光。出示课件5、学生观看后表达自己对五彩池的感受。学生回答预设：五彩池是美丽的，神奇的。三、品词析句，深入感悟。1、（过渡）五彩池的确神奇、美丽。笔下的五彩池好范文解忧愁5/27更是令人神往。它到底神奇在哪？美丽在哪？让我们一起到课文中细细欣赏。阅读提示：（1）默读第3、4自然段，边读边划出最能体现五彩池神奇、美丽的词语和句子。（2）思考：它们为什么能体现它的神奇和美丽？2、在小组里读读你划的词语和句子，并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇？3、全班交流。交流预设：形状各异（1）引导学生根据读课文再加上自己对这些形状的理解及平时的生活经验将五彩池画下来。（2）全班展示学生画出的各种形状的五彩池。（3）看到这么多形状的五彩池，学生谈感受，然后将这些感受带到文本中，教师指导朗读、背诵。出示课件颜色绚丽多彩（1）观看五彩池美丽的景象。出示课件（2）我们来看看描写颜色的词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色的词语既准确又生动，引导学生说出更多这样的词语。好范文解忧愁6/27（3）五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？引导学生展开想像，仿照这一段说一说。（4）通过教师指导学生练读、试读、指名读，读出五彩池的美丽与神奇，并指导背诵。数量多（1）理解“只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”出示课件（2）理解“漫山遍野”是什么意思？说明了什么？还有哪些词也说明了水池非常多？（3）引导学生回答：这是一个什么样的句子？把什么比作什么？为什么把水池比作宝石？比作鲜花也挺美？由此体会比喻的准确形象，并能运用到今后的写作中。（4）教师指导朗读、背诵。大小不一、深浅不同（1）引导学生找出段落，回答：“不足”是什么意思？说明了什么？“不过”是什么意思？说明了什么？出示课件（2）教师指导朗读、背诵。第二课时一、回忆上节课的内容。好范文解忧愁7/271、思考：五彩池给我们留下了怎样的印象？2、背诵课文第三、四自然段。二、合作探究，形成原因。1、小组交流讨论五彩池的美形成的原因。合作要求：（1）每个学生用自己的语言介绍五彩池的美形成的原因。（2）小组讨论将每个原因用最简洁的话概括出来。（3）讨论结果由组长汇报。2、全班交流谈论结果。3、全班观看形成原因的示意图。出示课件三、学习生字，练习书写。1、出示要写的生字。讨论怎样记住这个字。2、让学生挑出最难写的字进行指导。3、指导学生注意生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。4、学生练习书写。四、拓展练习。课后查阅有关五彩池更详细的资料和图片，用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告，或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。好范文解忧愁8/27六年级上册语文《彩色的翅膀》教案2教学目标1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。5、学习运用文本吃西瓜细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。教学重难点：教学重点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3、依据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学时间一课时教学步骤一、读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不好范文解忧愁9/27在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的1篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标（意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。）二、检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？好范文解忧愁10/27（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）三、探秘小岛咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有天涯海角，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。1、不毛之地教师解释海岛田：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。2、条件艰苦：西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。3、远离大陆：小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。好范文解忧愁11/27（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。）四、爱岛深情（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中扔与抱，形成了鲜明的对比。②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。播种在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛好范文解忧愁12/27爱岛的真情长留在海岛上。③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。爱瓜即爱岛。④战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以吃为题，仿着写一段话。⑤我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。五、导入练笔，思岛景美：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看出示：⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。从彩色的翅膀体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么好范文解忧愁13/27是彩色的呢？（海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，彩色的翅膀是什么意思，现在明白了吗？练笔：《我是一只小小的蝴蝶》这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。（1）学生练笔（2）师生交流（对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识）