您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 学术论文 > 论文指导/设计 > 课题开题报告精编5篇
参考资料,少熬夜!课题开题报告精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课题开题报告精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课题开题报告1一、选题缘由通过这几年的学校管理及教学,我觉得现在的学生大多存在以下问题:1、道德取向错位。现在孩子享乐主义严重,攀比之风盛行;诚信出现危机,欺瞒之风严重;没有集体主义意识。2、心理素质脆弱。受不了批评,一挨批评就逃学,寻死觅活。3、行为习惯失范。一是打架斗殴。部分学生长期以来被家长溺爱,养成唯我独尊的性格,稍有不顺就用暴力解决。二是小偷小摸。由于贫富悬殊加大,学生出现攀比,个别学生为了面子而小偷小摸。这些问题都是我们学校教育中必须直面不可逃避的,也为我们的德育工作带来前所未有的挑战。二、研究设想(一)研究目标对小学生进行感恩教育,争取学校、家庭、社会的共同支持和努力,主要以主题活动、学科渗透、家庭、社会活动等为载体,进行教育。(二)研究方法调查研究、案例研究、文献研究(三)研究步骤1、更新育人观念,育人先正师。组织各种学习及业务培训等活动建立一支团结进取、本领过硬、作风严谨的教师队伍,培养老师具有善良和慈爱,信任与宽容;永不满足的执着追求和创新精神;以自己高尚的师德影响人。2、精心组织各种形式的德育实践活动。如感恩教育、文明礼仪教育、养成教育等活动。德育教育过程要注重细节,形式要寓教于乐。如:要开展“养成教育”,就可以细化到学生的衣、食、住、行、说;再次,网络教育与留守儿童心理健康教育是家庭、学校、社会普遍关注的问题,也是目前德育教育的棘手问题。3、高度重视校园环境和校园文化建设。抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话,营造浓厚的文化氛围,让校园处处体现育人的功能。参考资料,少熬夜!4、家庭、学校、社会通力配合,齐抓共管。学校在注重本身的工作之外还应把目光延伸到校外的家庭教育和社会教育这一重要德育阵地。家庭教育是德育教育的第一课堂,是学生成才的摇篮;人生的第一所学校是家庭,人生的第一任老师是父母,家长对孩子的影响最大。因此,在未成年人思想道德教育中,家庭教育是奠基的一环。课题开题报告220xx年,我校开始实施打造“书香校园”文化建设工程,在“书香校园”工程的实施过程中,许多有关学生阅读的问题困惑着我们——开展小学生阅读活动的意义是什么?怎样有效开展阅读?小学生的阅读心理是怎样的?阅读在少年儿童的成长中究竟会产生什么样的影响等等,为此,我们成立了专题攻关组,负责学生阅读方面的专题研究。在大量的感性材料的积累中,我们于20xx年4月,根据甘肃省十二五科研课题项目要求,申报科研课题。20xx年9月9日,张掖市教育局将《改善小学生课外阅读现状促进阅读能力形成的研究》确立为市级科研课题。一、问题的提出(一)阅读对人的发展起着重要作用。《小学语文课程标准》提出“小学语文必须高度重视并引导学生进行课外阅读。”课外阅读是语文教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。新教育的发起人朱永新教授在《阅读与中国教育改造》的演讲中呼吁“真正的阅读要从儿童开始”。建立学习型社会的呼吁,政协委员提出设立“阅读节”的提案,都在强调阅读对人的发展的重要性。(二)有效改善小学生阅读现状的迫切要求。经我们初步的调查,现在小学生普遍存在如下阅读方面的问题:1、小学生阅读兴趣不高,没有养成自发读课外书的习惯,阅读活动很被动;2、小学生普遍缺乏正确的阅读方法,读书的目标不明确,没有走出读书时为了考试的误区;3、小学生不能根据自己爱好进行经典性阅读和与自己的兴趣爱好有关的阅读;4、大部分小学生阅读量不能达到《语文课程标准》的最基本要求,因此,阅读质量不高,不利于阅读能力的形成;5、新课程背景下构建“大语文观”的理想阅读氛参考资料,少熬夜!围形成面临诸多困难。(三)全面推进素质教育,创建“书香校园”的需要。二、本课题核心概念的界定,国内外研究现状述评、选题意义及研究价值(一)课题核心概念的界定“阅读”的概念。认知心理学认为,阅读是以理解为核心的认知活动,即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。现代研究认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。(二)国内外的研究现状前苏联教育家沙塔洛夫创立的“结构图表阅读教学法”,打破传统教法的程式框框,一扫课堂沉闷空气,学生能通过自己的思考正确地把握教学内容。澳大利亚的桑德斯的阅读讨论教学法认为,对阅读的控制权应该留给孩子们,允许孩子们自由地阅读讨论,老师作必要的指导和帮助。新西兰的共同阅读欣赏教学法等,分别在几十年的时间内,在不同程度上产生了世界性的影响。这些阅读理念对青少年的学习产生了极其深远的影响。近代,我国产生了许多富有创新意义的阅读教学理论。梁启超实用主义的阅读理论;蔡元培反对“注入式”的具有创新意义的崭新的教学方法,在一定意义上开启了中国教育的新局面。叶圣陶关于“养成读书习惯”的精辟论述,对我国现代语文教学影响至深;我国著名的语言学大师吕淑湘先生说:“问语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。”更是将课外阅读的重要性提高到了一个全新的高度来认识。二十世纪八十年代,魏书生、钱梦龙、于漪、颜振遥等语文教学方面的专家所创造的风格独特的阅读教学方法,在阅读教学领域产生了深远的影响。尤其是近年来,深受“应试教育”之苦的中国教育,在新课程理念的引导下,对语文阅读教学进行了深刻反思,产生了许多崭新的阅读理论。被誉为“新教育’理念发起人的朱永新教授在《阅读改变我们的一切》的演讲中,明确提出了“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”的全新观点,对新课程背景下的课外阅读产生了积极的影响。但是,教育的功利化倾向,又使得课外阅读处在“欲进不能,欲罢不忍”的尴尬境地,小学生的课外阅读面临严峻的挑战。(三)课题研究的意义1、有人把我们所处的时代叫做“信息时代”。如参考资料,少熬夜!何获取信息呢?阅读便是其中一个重要的途径。据有人不完全统计,当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。这充分说明阅读在当今社会的重要性。朱永新认为,“阅读最大的意义和价值就是改变,通过阅读能够改变我们的一切。”时代的发展呼唤语文教学必须重视课外阅读,许多世界范围的教育成功经验更是证明课外阅读对提高学生语文素质的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量。而是阅读,阅读,再阅读。”实施“改善小学生课外阅读现状的探索与研究”课题,有利于丰富和发展课外阅读的理论,有利于学校形成重视阅读,轻松阅读的良好阅读氛围,是新课程改革的必然要求。2、对小学生课外阅读现状展开研究,在实践中进行探索和改善,是全面落实《语文课程标准》教学目标的基本要求,也是全面提高学生语文素养,创建书香校园的必然过程。让小学生喜欢阅读,学会阅读,在阅读中获取知识,在阅读中领悟真理,养成终身学习的良好习惯,是时代的需要,是人的发展的需要。因此,开展该项课题研究具有实践与理论的双重价值。三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点(一)课题研究目标、研究内容1、课题了解小学生阅读现状,了解小学生的阅读愿望、开展课外阅读活动面临的问题与深层次的探索和思考,改善现实条件下课外阅读面临的困境,使学校在新课程背景下,科学有效地开展课外阅读活动,引领学生快乐阅读,健康成长。课题拟以本校200余名不同年级的学生为研究对象,以定期调查、发放调查问卷、师生座谈、开展读书交流与读书竞赛等活动方式,调查研究小学生的阅读现状,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力,教师的阅读指导策略、学校关于课外阅读的激励机制等,在此基础上,进行深度研究,完善个人、班级、学校阅读机制,消除影响学生课外阅读的不利因素,为学生的课外阅读创造理想的空间,开拓和挖掘有利于开展阅读活动的所有因素,提高小学生阅读效率。课题在感性材料的基础上,从理论层面深入探索和研究,总结出有效开展小学生课外阅读的基本范式,最终形成具有普遍意义的小学生课外阅读成果,丰富小学语文教学“大语文观”理论。2、展开小学生阅读现状调查,分析每一个问题产生原因,产生改善现状的办法与措施。(1)小学生课外阅读兴趣调查和改善研究;(2)小学生课外阅读书目调查和改善研究;参考资料,少熬夜!(3)小学生阅读习惯调查和改善研究;(4))小学生阅读能力调查促进提高策略研究;(5)小学生课外阅读时间有效利用的研究;(6)学校激励机制与学生阅读兴趣、能力提高的关系研究。3、提出相应的对策,为学生更好地进行阅读创造良好的条件,为建构“书香校园”提供理论依据。(二)研究假设本课题假设:(1)随着新课程改革的深入推进,课外阅读作为学生重要的获取知识的方式,科学阅读显得极其重要。课题旨在探索消除影响课外阅读效果的不利因素,产生有利于小学生开展课外阅读的新理念。(2)课题促进学生阅读习惯的形成,让学生用愉悦的心情、探索的意识、创新的眼光阅读,为实现学生终身学习的教育目标奠基。(3)研究中寻找课内外阅读衔接的契合点,走出应试教育误区,达到课堂阅读与课外阅读的统一,实现“以读促教”的语文教学目标。(三)拟创新点1、课外阅读是打造“书香校园”工程的重要环节,通过探究小学生阅读兴趣产生和发展的规律,促进阅读效率的提高,卓有成效的创建“书香校园”;2、研究丰富小学语文阅读教学研究的内涵,推进新课改的顺利实施,为语文教学的自主性开展提供典型范例,形成课外阅读的新思路、新实践;3、通过课题研究,形成教师指导学生进行科学阅读的具体教学策略和方法。四、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤(一)研究思路本课题将从小学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读量、阅读书目的选择、阅读时间等几方面对小学生的语文阅读现状进行调查研究,提出改善现状的思路与方法,最终形成带有普遍意义的指导理论。(二)研究方法1、研究方法(1)问卷调查法。对研究对象发放与阅读有关的调查问卷,了解小学生的阅读习惯、情趣、愿望、困难,测试目前条件下阅读能力等,为制定和实施改善方案提供准确的依据。(2)文献研究法。学习和研究目前国内外教育界关于课外阅读的理论书籍和文章,为课题的开展和深入研究提供理论上的支持和帮助。参考资料,少熬夜!(3)行动研究法。确定研究对象,深入学生中间进行广泛调查研究;在教学与工作实践中,主动探索课题关涉到的内容,更新教育理念,用新理念指导教学实践,阅读指导理念与学生的阅读实践相融合。2、研究工具调查问卷3、研究对象对红石湾小学200余名学生进行问卷调查研究(三)课题实施步骤本课题分三个阶段进行研究:研究启动阶段:(20xx年4月—20xx年6月。)学习该课题当前已有成果,完成课题研究方案的制定、申报工作,确定组成人员分工,进行理论资料的准备,对方案进行论证。在课题获准立项后,撰写《开题报告》。2、根据实施计划,展开小学生阅读现状的调查研究,提出和实践改善方案:(20xx年6月—20xx年3月。)(1)课题组成员研究制定系列调查问卷;(2)确定研究对象并发放调查问卷;(3)回收问卷,进行数据统计整理;(4)在分析数据和调查结果的基础上,课题组成员根据分工,撰写调查报告,形成系统的调查研究报告;(5)制定小学生课外阅读改善方案,并进行试验和实施;(6)总结研究成果,撰写研究报告。3、全面分析、总结阶段:(20xx年4月—20xx年6月。)撰写《结题报告》,申请课题验收鉴定。(四)课题研究的保障性工作1、课题论证参考资料:(1)20xx版《语文课程标准》教育部。(2)《有效教学》肖成全等编著。(3)《中国当代阅读教学理论与阅读教学》韩雪屏著。(4)《把整个心灵献给孩子》苏霍林姆斯基著。(5)《现代教育理论导读》张洪亮著。(6)《朱永新教育文集》朱永新著。2、课题参与者的教学及科研背景。参与课题研究的是一批基本功扎实、富有吃苦、创新精神的优秀教师群体。其中有高
本文标题:课题开题报告精编5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9636034 .html