冀教版五年级数学上册教案【参考4篇】

好范文解忧愁1/13冀教版五年级数学上册教案【参考4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“冀教版五年级数学上册教案【参考4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！2021人教版最新五年级上册数学教案【第一篇】教学目标：1、结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。教学重难点：探索不规则物体体积的方法，尝试用多种方法解决实际问题。教学活动：一、创设情况，引入新知1、出示石块问：如何测量石块的体积？什么是石块的体积？极书课题。2、以小组为单位，先讨论、制定测量方案。好范文解忧愁2/13问：能直接用公式吗？不能怎么办？3、小组派代表介绍测量方案。学生观察石块想一想，如何测量石块的体积。学生分组讨论，制定测量方案学生的测量方案可能有：方案一：取一个正方体容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石块沉入水中，再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的水的体积，也就是石块的体积了，也可以分别计算放入石块前的水的体积与放入石块后的总体积之差。方案二：是将石块放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出溢出的水的体积，就是石块的体积。方案三：可以用细沙代替水，方法类似于方法一、方法二。设计意图：创设情景，激发学生学习新知的兴趣。引导学生小组合作，制定测量方案。引导学生探索与体会测量不规则物体的体积的方法。二、进行实验好范文解忧愁3/13让学生按各自小组制定的方案小组合作进行测算。小组代表领取所需测量工具，学生小组合作动手测量，并且列式计算设计意图：通过实验，使学生明白把不规则的石块体积转化成了测量计算水的体积的方法不只一种。三、试一试1、在一个正方体容器里，测量一个苹果的体积。2、测量一粒黄豆的体积。学生小组合作进行测算3、小结。师：通过实验，这节课你有什么收获？请几名学生说说自己的收获设计意图：让学生再一次运用在操索活动中得到的测量方法去测量其它不规则物体的体积。四、数学万花筒课件出示阿基米德的洗浴故事学生听老师讲述阿基米德的洗浴故事冀教版五年级数学上册教案【第二篇】教学目标：1、初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义；好范文解忧愁4/132、能用实际操作的结果表示相应的分数，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称；3、体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心与兴趣；4、培养学生的求异思想与创造思维能力。教学重点：初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义。教学难点：培养学生的求异思想与创造思维能力。教学过程：一、情境引入1、（课件出示）听故事，引出“平均分“。2、提出问题：把一个桃子平均分成两份，并说出每份的个数，能在我们学过的数中找谁来表示？3、师：“我们无法从以前学过的数中找出一个来表示，因此我们今天要学习一种新的数的表达方式——分数。”板书课题：认识分数二、新知探索1、（课件出示）出示问题：将一个桃子平均分成两份，每一份是多少？怎么表示？好范文解忧愁5/13（将一个桃子平均分成2份，每一份是1/2，读作二分之一）生齐读。2、（课件出示）将一个长方形平均分成6份，其中1份涂色，有颜色的部分用分数怎么表示？怎么读？未涂色的又怎么表示？（1/6，六分之一；5/6，六分之五，5个1/6）3、生自主学习课本95页内容。4、（课件出示）判断正误，说明理由。5、（课件出示）看图，用分数表示涂色的部分，并说一说组成。6、概念及各部分名称。（1）像1/2、2/3、3/4、3/5这样的数，都是分数；（2）1分子—分数线2分母；（3）写法：先写分数线，再写分母，最后写分子；读法：先读分母，加上“分之”两个字，再读分子。三、巩固练习（课件出示）1、看图写数，读一读，并说说各个分数的组成。2、根据分数折纸，并说说含义。四、课堂小结师生共同回忆分数的含义、读法及写法。新人教版小学五年级数学上册教案【第三篇】好范文解忧愁6/13教学内容：课本第39页例1、例2.教学目标：1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。4、培养学生认真严格的态度。教学过程：一、复习铺垫（1）设问：我们学过哪些计算？（学生回答后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。）（2）填空回答。①在一个算式里，如果只有（)或者只有(），要从左往右依次计算。②在一个算式里，如果有（)，又有（），要先做（）后做(）。（3)在一个算式里，如果有括号，要先算(）。二、新授好范文解忧愁7/131、出示课题：整数、小数四则混合运算。2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。3、教学例1.（1）板书例1：+×6÷然后设问①这些算式里有哪些运算？在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。②这两个算式的运算顺序怎样？③如果用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。根据学生回答，改变复习填空①的叙述。④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述？根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。（2）学生完成例1的计算。4、教学例2.（1）板书例2：×,+÷,然后设问①算式里含有几级运算？②运算顺序怎样？根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材好范文解忧愁8/13结语。（2）学生把没有做完的继续做完。（一学生板演，其余做在书上。）（3）完成例2下面的“做一做”习题。5、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。三、巩固练习。1、(1)填空。（出示，学生口答）①加、减、乘、除四则运算统称为()。②加法和减法叫做第（)级运算，乘法和除法叫做第(）级运算。③一个算式里，如果只含有同一级运算要从（)计算；如果含有两级运算，要先做第（）级运算，后做第（）级运算；如果有两种括号，要先算（）括号里面的，再算(）括号里面的。2、课本第39页做一做。四、作业。练习十第1、4题。冀教版五年级数学上册教案【第四篇】好范文解忧愁9/13教学目标：1．知识与技能明确假分数与带分数、整数之间的关系；会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。2．过程与方法经历自主探索假分数和整数互化、假分数和带分数互化的过程，掌握它们互化的方法．3．情感、态度与价值观在运用已有知识探索新知识的过程中，获得成功的体验．教学重点：会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化．教学难点：会进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化．教学准备：幻灯片．教学过程：一、铺垫孕伏教师出示几道口算题，让学生回答，通过出示几道口算题，明确分数的意义，为下面整数化假分数作铺垫，1．口算．好范文解忧愁10/13÷15；－；×；×；÷2．口答．（1）各表示什么意义？（2）2个是几分之几？5个是几分之几？12个是几分之几？二、整数化假分数1．提出“把1、2化成分母是3的假分数”的要求，让学生自主尝试，然后交流结果．教师提出问题，先鼓励学生自己动脑思考，然后师生一起解决问题，最后教师应引导学生大胆表达自己的想法，明确解答的过程．师：把1、2化成分母是3的假分数．学生思考，自主尝试，然后教师在标有1、2、3、4、5的直线上表示出来．师：说一说你是怎样想的．生：1里面有3个，是，2里面有（2×3）个，是。2．教师提出问题．鼓励学生自己结论．师：整数怎样化成假分数？好范文解忧愁11/13学生相互交流、讨论。师：以指定的分母作分母，分母与整数的乘积作分子．3．练一练熟练掌握转化方法。（1）把2、4、7分别化成分母是3、2、3的假分数；（2）把3、4、5化成分母是3的假分数．师引导学生：整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。三、假分数化整数或带分数1．出示例题教师出示例题，师生一起解决．指导学生写出假分数和带分数，再让学生观察，讨论直线上同一个点假分数和带分数的关系，使学生了解对应的假分数分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的学习．问题：把下面直线上的点用假分数和带分数表示出来．（展示图片：例题二）师生一起解决．师：直线上同一个点假分数和带分数的关系是怎样好范文解忧愁12/13的？2．假分数化带分数1．师：怎样把化成带分数？（教师用课件“分数的再认识（二）”演示）2．练习：把、、化成带分数。方法：假分数分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分．3．带分数化假分数师：怎样把、、化成假分数？（教师用课件“分数的再认识（二）”演示）方法：用带分数的分母乘以带分数的整数部分，所得的积再加上分子即得假分数的分子，假分数的分母与带分数的分母相同。4．试一试列出式子，让学生解答．通过“试一试”让学生假分数化成整数或带分数的方法．问题：把下面的假分数化成整数或带分数生：=15÷7=2……1=24÷8=3……四、练一练好范文解忧愁13/13让学生自行练习．第1题，学生独立完成后交流，说一说是怎样想的．第2题，先让学生理解题目要求，然后自己完成，再全班交流．第3题，是试一试的变式练习．指导学生弄懂题目要求，再自己涂色．板书设计：