中山大学图书馆用户培训与读者教育系列讲座

海南大学图书馆2009年6月成都2009全国高校数字图书馆建设暨文献资源整合研讨班交流主题1、数字资源整合：复合图书馆概念，数字文献资源整合的内容2、整合数字图书馆与虚拟学习环境—国外经验介绍交流主要内容一、图书馆数字资源整合1、复合图书馆概念2、数字文献资源整合的主要内容：包括资源、技术、服务的整合二、整合数字图书馆与虚拟学习环境—国外经验介绍1、什么是虚拟学习环境2、虚拟学习环境兴起的背景3、虚拟学习环境的本质与特征4、几种国外构建虚拟学习环境的软件系统3、数字图书馆与虚拟学习环境的整合：（1）两者整合的背景（2）英国经验介绍（3）自建数据库体现虚拟学习功能案例图书馆数字资源整合(DigitalResourceIntegration)内容要点：●复合图书馆概念●数字文献资源整合的主要内容：包括资源、技术、服务的整合什么是复合图书馆(HybridLibrary)复合图书馆出现的背景：新的IT技术、多媒体技术与通讯技术的发展，为图书馆这一文献信息机构带来了根本性的变化：文献信息载体的多元化：同时面对传统看得见摸得着的文献载体和新的看不见摸不着的电子或数字信息载体；图书馆业务和服务内容、方式和手段的多元化：除了传统业务之外，还增加了图书馆的新任务：–E-reserve–InstructionalDesigner–InformationLiteracyEducation–CooperativeDigitalReferenceService–E-RepositoryandPreservation一言以蔽之：目前图书馆的存在形态已经发生根本变化，成为“复合型”（hybrid）的图书馆。1996年,英国图书馆学家萨顿(S.Sutton)首次提出了复合图书馆(HybridLibrary)的概念,强调信息资源的整合和检索的无缝性，也就是我们所讲的把数字图书馆（digitallibrary）和传统图书馆(traditionallibrary)的整合成复合图书馆（HybridLibrary）复合图书馆的多种诠释罗映红在《复合图书馆管理模式探讨》汇集了众多的说法：–英国联合信息系统委员会成员和电子图书馆计划主任路斯布里奇(ChrisRusbridge)的观点：“复合图书馆旨在将各种各样的技术融合到图书馆的工作环境，并探索在电子和印刷共存的双重环境下将系统和服务结合起来的集成系统服务。”–Birming-ham大学的平菲尔兹(StephenPinfields)教授认为，“复合式图书馆既不是仅包含纸质资源的传统图书馆，也不是仅包含电子资源的虚拟图书馆，而是界于二者之间，是一个将印刷与电子、本地与远程等各种信息资源集成于一体的图书馆。”——摘自朱强课件《图书馆文献资源建设》台湾学者有称为“综合图书馆”，认为是传统图书馆与电子图书馆之间的过渡，“电子资源与传统形式（如纸本）资源并同使用，协助读者进行资源探索与资讯使用”。国内一般称为“复合图书馆”，也有叫“混合式图书馆”。–孟广均先生说：目前就我所看到的图书馆，几乎全是“混合式”的图书馆……。在混合式的图书馆中，印本文献资源和电子信息资源建设并存，其相应的服务也并存。目前，海外图书馆界在谈论发展整合系统，就是力求将现有的各种媒体、作业、服务和信息技术合而为一的整合系统(集成系统)。——摘自朱强课件《图书馆文献资源建设》复合图书馆的特点既保持着传统图书馆的形态、功能和优点，又不断朝着数字图书馆的方向发展，兼备信息技术的优势，能够更好地满足读者用户的需求。——摘自朱强课件《图书馆文献资源建设》复合图书馆需要对传统和数字图书馆进行整合原因：●数字与传统文献的重复和补充；●数字资源的类型和品种繁多：电子图书、文摘型数据库，全文型报刊、论文数据库，网络资源；●数字资源库的异构和检索利用的复杂化，等等不仅为读者对图书馆的利用带来了极大困惑，也为工作人员本身带来了巨大挑战数字文献资源整合的要点数字文献资源的整合要点就是实现对资源、技术、服务的整合,概括起来说分为三个层面:●资源层建设:实现馆藏文献资源协调建设,纸质馆藏与电子、网络资源的整合,完成异构和分布的信息资源的数据整合;●技术层建设:对数字资源进行描述与组织,实现文献信息的集中揭示、统一发布、分布存储、网络传递,形成一个能够高效利用数据信息资源的知识网格;●服务层建设:实现面向用户的系统与技术的整合,即根据用户的个性化需要,动态地构建出资源调度与管理服务系统,为用户提供智能化的知识服务。资源层整合的内容资源层的整合分两个层面：各种资源载体的整合：纸本书刊+视听多媒体资料+电子书刊+数据库+网络资源，各种载体形式的兼顾，拥有与获取的并重各种资源集合的整合：资源集合的整合除采购的本地数据库和网络数据库资源外,还包括自建特色数据库、博硕士论文库、学科导航库、书目数据库等数据库实体,构建数字文献建设联盟。技术层整合的内容技术整合分为导航整合、系统整合和平台整合三个层面：导航整合是雏形阶段,就是将数字资源的检索入口整合在一起,建立数字资源导航库,提供按资源名、关键词、资源标识等获取数字资源的途径。系统整合它是以书目数据为特定对象、基于分布式环境的一站式服务平台：虚拟联合目录服务平台,以统一的界面提供给读者,显示各馆OPAC系统符合检索条件的命中记录。平台整合是导航整合的进阶,它是检索界面的整合,建设一个实现信息资源整合的统一平台：一站式检索系统,在异构数据库的基础上,构造一个虚拟的、逻辑的全局数据模式服务层整合的内容服务整合：服务整合是整合过程的高端目标,它使用户能得到动态的、在时间和空间上一致的面向主题的信息服务。用户利用信息整合服务时,在前台面对着的将是“一站到位”的计算机界面,而后台则是整体化的信息资源保障体系网络文献资源整合：网络整合的技术思路在于建立统一的数据交换标准和接口,以保证异种库之间的透明访问,网络文献信息集成有利于网络文献信息的检索、数据挖掘和知识发现,有利于网络文献信息资源的共享案例欧洲国家图书馆资源统一门户（48个国家图书馆）：—揽括欧洲48个国家图书馆资源—一站式检索平台—界面简洁清晰案例：欧洲国家图书馆资源统一门户资源导航系统整合一站式检索系统平台整合欧洲国家图书馆资源统一门户资源导航整合：提供按国别的馆藏浏览检索；系统整合：提供按书目数据库、期刊数据库、数字资源、视听音乐、图片图形、手稿、地图、儿童文学、论文等类别的检索平台与服务整合：提供36种语言的检索界面；提供按关键词和主题两种途径的一体化检索；欧洲国家图书馆资源统一门户关键技术的实现设立一个欧洲图书馆办公室来解决国际互操作问题提供两个主要的在线支持工具：欧洲图书馆手册（TheEuropeanLibraryHandbook）：是一个在线指南，指导参与者如何分步骤处理，把其馆藏得以在门户网站上出现欧洲图书馆元数据注册(TheEuropeanLibraryMetadataRegistry):用来保存和描述所有元数据术语（包括对象和馆藏描述的术语）参与开发国际数字图书馆标准：新的ISO标准：InternationalStandardCollectionIdentifier(ISCI)国际标准化馆藏标识符采用OAI-PMH（OpenArchiveInitiative’sProtocolforMetadataHarvesting）协议国外复合图书馆整合实践的启示启示之一：数字图书馆建设要采用国际通用的标准规范体系（包括商用数据库和图书馆自建数据库）数字图书馆建设是一项庞大的系统工程，需要投入大量的资金和人力，需要较长的建设周期，在建设的开始就必须考虑可持续发展，遵循通用的标准与规范，并把它贯穿于数字图书馆建设的全过程，否则将会为此付出昂贵的代价。标准规范体系要贯穿数字图书馆建设的全过程：数字内容创建——数字对象描述——资源组织管理——资源长期保存——数字资源服务，贯穿到数字资源的创建、加工与服务过程的所有环节。我国数字图书馆标准《数字图书馆标准与规范建设》是2002年度科技部科技基础性工作专项资金重点项目和2003年度科技部科技基础条件平台专项资金重点项目。由科技部委托国家科技图书文献中心管理,中国科学院文献情报中心、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、管理中心作为主要研究单位,北京大学图书馆、清华大学图书馆、上海图书馆、首都图书馆、中国社会科学院文献情报中心等17家单位参加研究。2004年起系列标准逐渐发布并在全国范围组织学习、推广应用国外复合图书馆整合实践的启示启示之二：在传统图书馆业务上要变革，尤其在文献分类、文献编目等方面都应该与国际接轨，采用国际通用的文献著录、数据套录标准和规范，才能使得国内与国际间的编目数据得以共享和互操作、互利用。比如：——哈佛大学法律学院图书馆JohnHostage最新出版的《国际编目原则》（InternationalCataloguingPrinciples);——国际图联（IFLA）编目专业组，与国际图联国际编目规则专家会议，最近联合出版了：《国际编目原则声明》（StatementofInternationalCataloguingPrinciples)目的是：增进国际编目数据和规范数据共享国内复合图书馆整合实践案例国家图书馆清华大学图书馆北京大学图书馆中国国家图书馆数字文献资源整合案例系统整合资源导航整合平台整合国家图书馆资源导航系统国家图书馆资源导航系统（中文数据库）国家图书馆资源导航系统（外文数据库）国家图书馆OPAC系统整合检索平台国家图书馆数字资源一站式检索平台国家图书馆自建特色资源一站式检索平台清华大学图书馆数字文献资源整合实践案例清华大学图书馆数字文献资源导航系统清华大学图书馆OPAC系统检索平台清华大学图书馆一站式跨库检索平台北京大学图书馆OPAC系统检索统一平台第一个主题完毕谢谢关注！哈佛大学Widener图书馆整合数字图书馆与虚拟学习环境—国外经验介绍提纲：1、什么是虚拟学习环境2、虚拟学习环境兴起的背景3、虚拟学习环境的本质与特征4、几种国外构建虚拟学习环境的软件系统3、数字图书馆与虚拟学习环境的整合：（1）两者整合的背景（2）英国经验介绍（3）自建数据库体现虚拟学习功能案例什么是虚拟学习环境虚拟学习环境，又称数字化学习环境VirtualLearningEnvironment，简称VLE也叫做：—学习管理系统learningmanagementsystem—课程管理系统coursemanagementsystem）—管理学习环境managedlearningenvironment，简称MLE—在线学习系统onlinelearningsystem—学习环境learningenvironment—教学管理系统instructionalmanagementsystem或称：课件（courseware），学习软件（learnware）虚拟学习环境兴起的背景随着信息技术和网络的迅猛发展，尤其是虚拟现实技术在教育教学上的应用，开创了“虚拟教学”的崭新领域，出现了远程教育、可支持分布式学习的系统和方法等，在教育领域内引发了一场教育技术和学习方式的革命。虚拟学习环境就是为适应在“任何时间、任何地点”均可进行的分布式学习而形成的，它是教育高科技的展示和体现，也是教育手段现代化、信息化的标志之一。1996年，美国发布了第一个教育技术计划：“为21世纪做准备的学生：迎接技术素质的挑战”（Gettingstudentsreadyforthe21stcentury:meetingthetechnologyliteracychallenge），这个计划当时只针对初级和中级教育，尚未涉及高等教育领域。到1999年，美国教育部重新修订了该计划，把高等教育也纳入到该计划中，同时提出了新修订的5个国家级教育技术目标，其中目标3是：“所有学生要具备技术和信息素质技能”、目标5是：“数字内容和网络化的应用要推动教学变革”，因此建议有必要建立“数字图