一年级语文备课实用的教案【最新4篇】

好范文解忧愁1/26一年级语文备课实用的教案【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“一年级语文备课实用的教案【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！一年级语文教案【第一篇】教学目标：1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。课前准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；教具：生字卡片，课文插图、班德瑞《田园风光曲》。教学过程：一、谜语激趣，导入新课。同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”好范文解忧愁2/26（学生猜。）今天我们就来学习1篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）[上课伊始，教师用一则谜语引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。]二、据题质疑，据图释疑。同学们看到这个课题可能会问：“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？（指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文。[“插秧”这一名词对于城里的孩子来说比较陌生，如果学生对“插秧”一词都不理解的话，根本就无法进行课文的学习；如果单纯由老师向学生灌输“插秧”一词的'定义，学生也会一头雾水。因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解“插秧”的含义，并通过学生的质疑引发其学文的欲望。]三、自主识字，初读感知。1、出示学过的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。(1)借助拼音；(2)问别人；(3)联系上下文猜字；(4)听别人读。2、同桌互读正音。3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。好范文解忧愁3/264、运用游戏，检查学生识字情况。现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看同学们还认不认识？出示生字卡片，用“开火车”和“摘字”（把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读3遍。）两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。5、把生字朋友送回课文家中，全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容。[低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，也即是授人以鱼，不如授人以渔。因此，在这一教学环节的开始出示了四种学生已经学过的识字方法，叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字是比较枯燥的，为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入了两种识字游戏——“开火车”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。]四、细读课文，理解意思。1、四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。2、全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指好范文解忧愁4/26导。3、选择自己喜欢的句子读一读。[让学生以四人小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯。同时，打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，在这一环节中，我注重了学生质疑问难能力的培养，收到较好的效果。]五、范读引路，熟读成诵。1、教师范读课文。学生评一评老师哪些地方读得好？还有什么不足之处？2、学生练读。教师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。3、配乐朗诵，尝试背诵。[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，对一年级的学生来说，教学时，不宜讲太多的有关朗读的知识，主要应通过教师范读来引路，让学好范文解忧愁5/26生从听中进行评价感悟，从模仿练读中得到自悟。]六、发挥想象，拓展延伸。1、小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据回答，相机板书：鸟儿、飞机、花儿……2、你能不能照着书上的句式，当小作家把水田映照的东西写一写。[这篇课文句式整齐，结构相同，有利于学生积累语言，内化其表达方式。教学中创设一定的情境，让学生发挥想象续写课文，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。]七、识记字形，指导书写。1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。2、全班交流汇报识记字形方法。教师适当提供识记方法：如用部件法记“蓝”字……3、重点指导书写：蓝：上面是“艹”，要与“篮”区分开来。农、民：与课后语文天地中的练习结合起来指导。4、学生进行书写练习。教学反思：《插秧》这一课的教学设计，我主要想体现三个新课程标准的理念：一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主好范文解忧愁6/26学习的习惯。二是通过初读、细读、背诵这一有层次、有梯度的读的设计，让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达方式。三是注重生生、师生间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对教师的评价，评价的目的不再只为了甄别与选拔，而是通过评价促进学生全面发展，促进教师素质的提高。一年级语文教案【第二篇】dtnl教学目标1、正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。4、认识“马、土、不”3个生字。教学重点声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。好范文解忧愁7/26教学课时2课时第一课时课时目标1、正确认读声母d、t、n、l，读准音。2、正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。教具准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧！（板书：4d、t、n、l）设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。二、看图找韵母1、看图，说说图上画了些什么？再找找d、t、n、l四个声母。2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出d、t、n、l四个声母。3、交流观察的结果，代表展示。生1：鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。好范文解忧愁8/26生2：伞柄的形状像t。生3：拱门的形状像n。生4：鼓槌的形状像l。三、借助课件，学习声母d、t、n、l。（一）学习声母d。1、学发音教师示范发d的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准d的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“鼓锤队鼓ddd，左下半圆ddd。”2、教学d与单韵母组成的音节。（1）d能与aeiu相拼。读一读：ǎéīú，看谁读的准，读得快。（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，直呼→dǎ“打”。板书：dǎ。（3）读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓”预设：小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。（4）引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一好范文解忧愁9/26摆，看看声母d还能和剩下的单韵母eiu组成哪些音节。（5）指名汇报。（6）课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。（7）指名领读四个音节。（二）学习声母t。1、学发音。教师示范发t的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发ｔ时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个伞把儿ttt。”2、拼一拼，读一读。拼读t与单韵母组成的音节。（1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？（2）拼读tātètītú及四声连读。（3）拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3、比较观察声母t和f有什么不同。仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：好范文解忧愁10/26t和f）出示儿歌：像个伞把儿ttt，一根拐棍fff。（三）学习声母“n”。1、教师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一个门洞nnn。”2、比较观察声母n和m有什么不同。仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：n和m）出示儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。3、拼一拼，写一写。出示“泥土”的发音“nítǔ”及图片，学习会写字“土”。（四）学习声母“l”。1、教师示范发l的`音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一根小棍lll。”2、拼一拼，写一写。好范文解忧愁11/26出示“马路”的发音“mǎlù”及图片，学习会写字“路”。（五）根据语境和图片，巩固“d、t、n、l”的读音。1、他的(de)衣服真好看！（d）2、他特(te)别爱玩。（t）3、门外有人找你呢(ne)！（n）4、春天快来了(le)！（l）设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的事物，认读字母的发音，降低学习的难度，激发学生学习的积极性。第二课时课时目标1、正确书写d、t、n、l认清形。2、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。3、认识“马、土、不”3个生字。教具准备课件教学过程一、复习旧知，导入课题小朋友，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新朋友“d、t、n、l”。我们来再来认识一下它们吧！好范文解忧愁12/26出示声母卡片认识声母“d、t、n、l”。出示声母“d、t、n、l”和单韵母字母卡片，拼读音节。今天，我们来学习它们的书写以及在具体语境中的运用。设计意图：复习旧知，导入新课，激发学生学习的兴趣。二、指导书写引导学生仔细观察d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都占中格，“dtl”都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺：声母d、t、n、l书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“”。d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。l一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。设计意图：引导学生认真观察的习惯，规范学生的书写，培养正确的书写习惯。好范文解忧愁13/26三、看图，学习字词1、观察图画，图上画的什么？（一条马路，路边的泥土）2、拼一拼，写一写。出示“马路”的发音“mǎlù”及图片，认读生字“马”。出示“泥土”的发音“nítǔ”及图片，认读生字“土”。四、学习儿歌《轻轻跳》1、学生自由读儿歌《轻轻跳》，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。2、朗读指导（1）请学生自己拼读，你读懂了什么？（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（3）教师带读儿歌。（范读、指名读、开小火车、齐读）（4）读好停顿。小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。好范文解忧愁14/26（5）重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。（6）认读生字“不”。六、巩固朗读。播放《d、t、n、l儿歌》朗读视频。七、课后作业板书设计d、t、n、ldǎt-fn-m课后反思成功之处：在教学d、t、n、l时，我努力选择能