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参考资料,少熬夜!《口技》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《口技》教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《口技》教案【第一篇】教材分析本节所复习的课文,记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人的高超技艺,令人感受到传统民间艺术的魅力。七年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等,都可以使文言文教学变抽象为具体,变枯燥为新奇,变被动为主动,激起学生浓厚的情趣。复习目标:知识与能力目标积累词语,掌握易读错、写错的字词的音形义。2、品味精彩语句,培养自己的语感,培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力,力求从“文言”和“文章”两个层面复习文言文,提高阅读能力。过程与方法目标1、引导,学生自主、合作、探究学习。2、演示法、讨论法、点拨法。情感态度价值观目标惊叹我国古代口技艺术的成就,培养学生的民族自豪感。重点积累词语,掌握易读错、写错的字词的音形义。培养自己的语感,品味精彩语句。难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法,力求从“文言”和“文章”两个层面学习文言文,提高文言文阅读能力。课前准备教师准备好授课内容及媒体课件,学生做好自主复习,为更好地理解复习内容做准备。授课过程准备行囊(字词复习)导语:同学们今天让我们乘着时空的列车,穿越时空的隧道,来一次惊险的的旅游。一场大火灾突然而至,一家人还在睡梦中,这一危急时刻,是真是假呢?亲爱的同学们,让我们背起行囊出发一起体验一下吧!哦,对了,出发前检查一下自己的行李,看看有没有疏漏的地方参考资料,少熬夜!自我检查(1)给下列划横线字注音。呓yì语齁hōu声?中间jiàn力拉崩倒之声曳yè屋许hǔ许声?几jī欲先走点拨:注意多音宇“几”的读音。(2)、解释下列加点的词①会宾客大宴?会:适逢,正赶上。②施八尺屏障?施:设置,安放。③少顷:一会儿。④既而:不久,紧接着。⑤几欲先走?几:几乎。⑥众妙毕备?毕:全、都。⑦未几:不久。⑧意少舒?少:稍微。舒:伸展、松弛。⑨中间力拉崩倒之声?间:夹杂。⑩虽人有百手?虽:即使。翻译句子满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。中间力拉崩倒之声虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。4、划分节奏会|宾客大宴中间|力拉|崩倒之声老师强调文言翻译的要求“信”“达”“雅”,字字落实,以直译为主,意译为辅,尽量保持原文的风格。沂水县西片区联研学校校级教学能手评选教学设计比赛姓名:单位:学科:——密——封——线——2、互相检查(1)、找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座(2)词类活用:宴(举行宴会)妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)会宾客(举行宴会)(3)、一词多义乳妇抚儿乳儿含乳啼妙众妙毕备以为妙绝绝以为妙绝群响毕绝呼忽一人大呼呼呼风声参考资料,少熬夜!教师小结:通过刚才的检查,有些同学准备的十分充足,也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕,希望你平时细心些,夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人,加油!拜访老朋友(作家作品)一缕轻盈的风,一曲优美的歌,让我们心灵得到一丝欣慰,几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了一位老朋友,然后我们一起拜访一下。《口技》教案【第二篇】教学目标:1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。情感态度价值观:感受民间艺人的艺术魅力,心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。过程与方法:这是1篇文言文,首先要教会学生理解翻译全文,在此基础上对本文突出的写法:正侧面相结合的手法,加以赏析。教学重点:1、掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排:一课时授课时间:5、16课前准备:1、学生听录音,练习朗读课文,做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音:齁(hōu)声中间(jiàn)许许(hǔ)几(jī)欲先走2、学生自己尝试解释字词义,疏通课文大意,将自己不会的问题标记出来。教学设计:一、导入新课我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺,口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。(学生讨论后发言)今天,我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。二、整体感知1、明确学习目标2、检查预习:参考资料,少熬夜!分别找高、中、低层次的学生朗读课文,学生评析。(如果读得好,可进行下一环节教学,否则,可再由几个同学试读,进行练习,教师做朗读指导。)三、疏通文意1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来,四人一小组讨论交流,形成统一意见。2、学生提出小组未解决的问题,全班同学讨论交流,解决重点疑难问题。3、教师检查课文翻译,每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。4、教师要引导学生从以往学过的知识出发,举一反三,灵活运用,检查重点词义。(1)会宾客大宴(2)但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。(3)妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。(4)宾客意少舒,稍稍正座。(5)虽人有百口,口有百舌,不能名其一处也。(6)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。四、精读研讨1、口技艺人表演的两个场面是什么?2、遥闻深巷中犬吠这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的?3、文中多次描写听众的反应,这些描写有何效果?4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚,这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的?四人小组交流,然后全班交流,共同明确:1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形;二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。2、这犬吠声是远远听到的,并且是从深巷中传来的,这就营造出夜深人静的氛围,烘托深夜的寂静气氛,又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。3、具有侧面烘托,表现口技之善的作用。4、首尾照应,使文章结构保持完整,同时具有侧面烘托,表现口技之善的作用。5、本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两方面:一方面描写口技人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。此外,首尾两次清楚交代极简单的道具,也是侧面描写。五、学生背诵课文教师指导背诵:可用作者写文章的思路来指导学生背诵,注意首段与末段相照应的结构特点,中间三段每参考资料,少熬夜!段都先写艺人所模拟的音响,后写听众的反应,这些可作为背诵的词语线索。六、作业背诵并默写课文,默写时要求学生配上与课文内容相符合的简单插图,用正楷或行楷做一期文言文书法作品,参加班级书法展。《口技》教案【第三篇】(一)教学目的1、了解摹状貌的说明方法。2、学习并积累文言文中表示时间的词语。(二)教学设想1、本文虽是文言文,但不难懂,可以鼓励学生参照课本注释,用现代汉语讲述课文内容。其中有学生不懂的词语,可以指导学生查工具书或由教师讲解。2、反复朗读,熟悉课文,背诵第(2)段。3、课时分配;第一课时朗读课文,大体了解课文内容。第二课时分析课文。4、课前准备朗读课文,要求读准字音,朗读流利。一课时一、导入(一)简介作者、作品。本文作者林嗣环,字铁崖,清朝福建晋江人,顺治年间进士。本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。(二)阅读“阅读提示”,明确本文描绘的是一场口技表演,口技表演者的表演可分两个阶段:摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景,摹拟发生火灾,救火的情景。明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写,来突出口技人的高超技艺的。二、朗读课文(一)指名学生朗读课文,除课本注释中的注音外,还应注意以下字的读音。屏障(píng)犬吠(fèi)惊觉(jué)叱(chì)伸颈(jǐng)倾侧(qīng)几欲先走(jī)(二)注意以下句子中的自然停顿,朗读时正确的表达句子的意思。(“|”表示句中停顿)1、会|宾客在宴2、但闻|屏障中抚尺一下3、遥闻|深巷中犬吠参考资料,少熬夜!4、满座宾客|无不|伸颈、侧目??5、忽|一人大呼“火起”6、中间|力拉崩倒之声7、虽|人有百乎??8、又夹|百千求救声??(三)学生自读或全班齐读三、疏通文字,了解课文内容(一)指名学生参照注解讲解第一段内容,注意以下字的解释。善长口技(擅长)会宾客大宴(适逢)施八尺屏障(设置、安放)少顷(一会儿)但闻(只)满坐寂然(同“座”,这里指在坐的人)(二)指名学生参照注解讲解第(2)、(3)段内容,注意以下字的解释。既而(不久)妇抚儿乳(喂奶)夫叱大儿声(大声呵斥)未几(不多久)宾客意少舒(稍微)(伸展、松驰)稍稍正坐(渐渐)(三)指名学生对照注解讲解第(4)、(5)段内容,注意以下字的解释。俄而(一会儿)中间(夹杂)虽人有百手(即使)不能指其一端(一种)不能名其一处(说出)两股战战(大腿)几欲先走(跑)群响毕绝(全、都)(尽,停止)四、课堂练习(一)完成练习一(二)朗读、第诵第(2)段。五、布置作业将下列句子的意思用现代汉语表述出来。1、少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。2、妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。3、当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。4、俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。5、虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。6、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。7、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。二课时一、导入检查背诵第(2)段。注意不要读错音,不要添字、参考资料,少熬夜!丢字、不要有前后颠倒的情况,要准确的背诵原文。二、理解课文内容(一)第(1)段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个?第(1)段列数口技人的道具,对表现全文的中心有什么作用?讨论明确:“善”字统领全文,全文的展开都紧紧扣住“善”字。列数口技人的道具,四个“一”字,暗示道具简单,衬托了表演者的高超技术。(二)第(2)段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程,是按怎样的顺序声音变化的?这段中描写宾客的神态有什么作用?讨论明确:口技人是按照声音由远及近,由外到内,由小到大,由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”,是写宾客听得入了神,唯恐有所遗漏;“微笑”,表示宾客对表演心领神会,感到满意;“默叹”,写宾客为表演者的技艺所服,但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写结合,把口技表演和它的效果有机的联系起来,从而突出口技者表演之“善”。(三)第(3)段所写的内容在表演中起什么作用?讨论明确:这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波,又是深夜失火、救火的前奏。(四)第(4)段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音?这段中写宾客的表现有什么作用?讨论明确:这一段开头用一个“忽”字,连用三个“大呼”,表现了火着得突然,而且很大。紧接着连用三个“百千”,极写声音之复杂。又用“中间??百千齐作”写火势凶狠,用“又夹??泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应用,无所不有”,总写失火的声音之逼真。接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现,突出了口技者表演逼真的程度。(五)第(5)段呼应开头,再次列数道具,有什么作用?讨论明确:突出舞台、道具的简单,反衬口技表演声响的繁杂、热闹,表明表演者依靠的是高超的口技,而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。三、小结本文作才通过摹写口技艺人表演的复杂而多变的声响和宾客的反映,形象而生动的描绘出表演者高超的技艺。本文摹写口技人的表演。以声响为线索,先是声音参考资料,少熬夜!由远及近、由外到内,由小到大、由少到多的变化,然后是声音由闹到静、微闻余响的变化,最后又由静到闹、声音由简单到纷繁的变化,条理十分清晰。本文还用正面描写和侧面描写相结合的写法,把表演和它的
本文标题:《口技》教学设计优秀4篇
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