人生寓言语文教案通用4篇

参考资料，少熬夜！人生寓言语文教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人生寓言语文教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文《人生寓言》教案设计【第一篇】教材分析这一则寓言的主题词就是得失之患。首先必须把握的是这种得，并非一般的得，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。设计思路１、看导语默读课文。２、借助注释、词典识字识词。３、朗读。４、内容研讨。５、语言运用。６、反复朗读，在朗读中增加理解。７、作业。教学目标１、正确理解寓言的含义。２、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。３、感受优美的语言，模仿文章美的表达。课时二课时。教具运用多媒体。教学过程第一课时一、课文导入人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：有得必有失。其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。参考资料，少熬夜！三、整体感知１、这则寓言讲了怎样一个故事？２、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？３、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？４、这则寓言给我们怎样的启示？四、体味感知这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。五、探讨研究１、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？２、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？３、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？六、拓展延伸１、拥有财产就一定会有得失之患吗？２、我们可以从白兔身上学到些什么？３、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？４、我们应该怎样把握自己的人生航标？第二课时一、课文导入同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语天有不测风雨，人有旦夕祸福。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。二、整体感知这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？三、思考品味１、我在情节中起到的作用是什么？２、天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？四、问题探究１、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？２、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有参考资料，少熬夜！何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？３、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么？４、文章结尾给人怎样的启示？５、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？五、拓展延伸与《白兔和月亮》进行比较阅读：１、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态。２、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实。３、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。六、体验反思１、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？２、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？３、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？七、教师小结同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的得；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，塞翁失马，焉知非福，祸兮福所倚，福兮祸所伏。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。八、巩固训练１、完成研讨与练习。２、作文训练：《生于忧患死于安乐》、《在逆境中成长》。备课卡片文学体裁的一种，以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。寓是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利，主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。欧洲文学中著名的寓言作品有古希腊的《伊索寓言》。我国春秋战国时代寓言盛行，《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言，如《郑人买履》（《韩非子》）、《鹬蚌相争》（《战国策》）、《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）。参考资料，少熬夜！人生寓言语文教案【第二篇】学习目标1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教学重点难点重点1、了解寓言的特点。2、感受优美的语言，学习精美的表达。难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。学习过程一、基础知识1、了解寓言的基本常识寓言是文学作品的'一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。2、给加点的字注音、解释划线的词语。嬉戏（）风韵（）厄（）运泯灭（）险象迭（）生禀告（）心旷神怡（）审美：得失之患：二、理解探究1、学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词2、《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？3、学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4、《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓参考资料，少熬夜！意是什么？三、合作释疑1、比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？2、深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。3、读《落难的王子》研究寓言情节构思的巧妙。四、课内精读阅读《白兔和月亮》思考下列问题：（1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。比喻：拟人：（2）第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？（3）白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？（4）为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？五、拓展延伸阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想？近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。直译译文：靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。人们都（为此）来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。参考答案：一、基础知识略二、理解探究1、“无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲参考资料，少熬夜！适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”2、这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比；后一个转折，给人留下一个启迪。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以，她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，主动放弃了对月亮的所有权。3、学习《落难的王子》思考：脆弱坚强起来原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。）厄运能使人的性格变得坚强起来。4、《白兔和月亮》的寓意是：拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。三、合作释疑1、（1）在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。（2）在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。（“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。）（3）在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。（4）在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主（这是叙事作品的主要特征）。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。2、如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头”。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，他便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。3、读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。参考资料，少熬夜！（1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道:‘天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。（2）落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。（3）寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。（4）“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。四、课内精读阅读《白兔和月亮》并思考下列问题：（1）略（2）明确：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。（3）明确：用原句回答，见课文第四段。（4）明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有