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参考资料,少熬夜!3-6岁儿童学习与发展指南社会篇【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“3-6岁儿童学习与发展指南社会篇【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!-6岁儿童学习与发展指南【第一篇】健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供:①合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;②创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;③帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。1、身心状况教育建议:1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。2、保证幼儿每天睡11~12小时。保证幼儿每天睡11~12小时其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3、注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。如:提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以参考资料,少熬夜!写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。4、每年为幼儿进行健康检查。教育建议:1、营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。教育建议:1、保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。2、经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。3、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如:注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。2、动作发展教育建议:1、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如:走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。如:鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。3、对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。参考资料,少熬夜!4、结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。教育建议:1、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。教育建议:1、创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与制作活动。2、引导幼儿注意活动安全。如:为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。3、生活习惯与生活能力教育建议:1、让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等。4、激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。经常和幼儿一起在户外运动和参考资料,少熬夜!游戏,鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣。教育建议:1、鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。2、指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3、提供有利于幼儿生活自理的条件。如:提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。教育建议:1、创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。如:要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴;不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2、结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩耍;要遵守交通规则等。帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。帮助幼儿认识常见的安全标识,如:小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。3、教给幼儿简单的自救和求救的方法。如:记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会【第二篇】今天再一次翻阅学习《3——6岁儿童学习与发展指南》手册,联系到日常教学工作中存在的一些问题,参考资料,少熬夜!进行了深刻的反思:我一直很担心我们班的孩子会在户外游戏中受伤,很少让他们去户外游戏,以此减少了他们户外活动的机会,因此阻碍了他们的体格发展,以及户外锻炼的时间,在其身心健康方面,也影响到孩子身心的健康发展,就如《指南》中提到的,要保证孩子一小时的户外活动时间,唯有如此才能让幼儿全身心得到发展,在体格方面得到更好的锻炼。在教育孩子们时,刚开始的我没有注重去发现他们的优点,也不懂得怎么看待孩子的差异性,或者潜移默化的影响他们,学习《指南》以后,让我明确了在什么年龄段的孩子们,应该要学会什么、会做什么,大致可以达到什么发展水平。《指南》中提到,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助我们教师和家长理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,他们有个共同点就是涉及的都是3-6岁的学前儿童发展的教育,不同的是《纲要》是宏观的,指向幼儿园教育方向的发展,而《指南》是比较微观的,指向家长、社会方面的教育。通过本次的学习,我们作为一名幼儿教师,对于幼儿好问,以及常常有异常的想法和举动,并且喜欢向家长和老师提出各种各样的问题,我们不容忽视,要正确对待,家长和老师都应把握住孩子这一特点,及时给予他们耐心的解答,保护他们的好奇心,同时也要尊重孩子的兴趣和爱好,给孩子有更多的创造空间,我想在以后的教学中,应该以《指南》的精神来指导自己的教学行为,让孩子在老师科学、正确的引导下,学习到更多有利于他们身心及个性的发展;同时,把《指南》中一些利于家长育儿方面的信息也通过各种方式传递给他们,以达到家园共育的目的。《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会【第三篇】最近,我们幼儿园的老师一起学习了《3-6岁儿童参考资料,少熬夜!学习与发展指南》,我也仔细翻看、品读了《指南》,并且进行了思考,我感觉《指南》就像是幼儿园老师的一盏明灯,帮助老师们在工作中找到方向,学习了《指南》后,我也在工作实践中将自己在学习后的所思所想进行了运用:本学期,我带的是中班的孩子,在《指南》的科学领域中的“科学探究”内容中,有这样两条目标“常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。”、“能对事物或者现象进行观察比较,发现其相同和不同。”针对这两条目标,结合我们班级幼儿的能力水平和兴趣热点,我在个别化学习活动中,投放了“镜中猜”的活动内容。结合正在开展的当前主题《在秋天里》、《我在马路边》,我们投放了和主题相关的卡片内容,根据幼儿的能力和兴趣,我们投放了两组不同层次的卡片:一组卡片上的图案是有颜色的,另一组卡片上的图案没有颜色,只有简单的线条,此外,我们还提供了一张“答题卡”,“答题卡”上有这一组卡片上所有的图案。游戏的具体玩法是:两人进行游戏,幼儿拿出一张卡片,图案朝下放在支撑架上,注意不能看卡片,并且根据自己面前的镜子所反映出来的部分的图形,来猜测卡片里画的到底是什么,猜出后,将雪花片放在“答题卡”相应图案的位置上面,放好后马上说:“好了!”两个人都说了“好了!”之后,将卡片翻过来进行验证,最早说出正确图案的人保留卡片。如果根据自己面前镜子上的图案无法猜出卡片上是什么图案的话,可以转动游戏底座一次,如果这样还是无法猜出,就再转一次底座,每张图片可以转动底座四次,四次转动后,如果还是无法猜出图案,就把图片放在一边,游戏结束后,获得卡片数多的人赢得游戏。通过游戏,让幼儿仔细观察镜中的部分图像以及“答题卡”上的整体图像,将物体的局部和整体惊醒配对。幼儿在游戏的时候,老师对他们进行了定点观察,用摄像机记录了不同幼儿在操作材料时的整个过程,并且根据录像,对幼儿在活动中的共性、差异性都进行了归纳和整理,分析了不同幼儿的观察能力、操作材料的情况,以及幼儿的学习能力、学习方式和学习品质也都进行了比较和分析,并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