《绝招》教学设计

参考资料，少熬夜！《绝招》教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绝招》教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《绝招》教学设计【第一篇】教材分析这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。学习目标１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。４、培养独立阅读能力。教学重点１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。课前准备发动学生准备自己的绝活。教学过程一、谈话导入１、导入：同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。２、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。二、初读课文，整体感知１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？２、出示词语，开火车读。３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生参考资料，少熬夜！汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）三、根据阅读提示，细读感悟１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。⑵小组讨论交流。２、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。３、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？《绝招》教学设计【第二篇】教学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。参考资料，少熬夜！教学过程一、趣谈绝招１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读绝招１、读１～５节后：⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注鼻尖为什么出汗？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会。②日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。Ⅰ如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词。Ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）Ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）参考资料，少熬夜！⑴随读指导①读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）②（读到把嘴撇到下巴颏了）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！③指导读好随口说到、脱口而出后面的语言⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。三、趣议绝招１、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。⑴你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）４、我想：大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。⑴组内讨论。⑵集体交流：①围绕想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？议。（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）②小结：难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！５、过渡：学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，参考资料，少熬夜！奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。四、趣探作者语言绝１、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：举例：村东头，大树下六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成在村子的东头，大树的下面那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的腾地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。２、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。３、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。４、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。五、我也要比绝招总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件《绝招》教学设计【第三篇】教学目标1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重难点领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。教学过程一、揭示课题、导入新课：《绝招》①看了课题，你最想知道什么?参考资料，少熬夜！(什么是绝招?你有什么绝招吗?或者，你见过哪些绝招??)请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。)课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。二、学：我学习，我快乐1、自读课文，要求：1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。2)说说：课文讲了一件什么事?……2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事?课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。(学生回答，教师整理)三、研：我研究，我快乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?(请同学们在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。)……学生回答，教师整理。四、展：我展示，我快乐1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。……2、小柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝招?……3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?……五、练：我练习，我快乐1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢?……(请同学们充分发挥想象，教师规范其语言)请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结参考资料，少熬夜！果。2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点?……3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?……育人——温馨寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写。2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。3*下次的比赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。《绝招》教学设计【第四篇】第一课时一、设计理念本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。二、教材分析这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题--丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。三、学情分析小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。四、教学目标1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物