语文小学六年级教案实用3篇

写作好帮手1/13语文小学六年级教案实用3篇【导读】这篇文档“语文小学六年级教案实用3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学六年级语文教案1学习目标1、读读记记“传奇、咆哮、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2、朗读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习重点1、朗读课文，理解课文内容，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。2、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学难点写作好帮手2/13通过独立阅读和交流探讨，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力，丰富的文化内涵。教学时数一课时一、谈话激趣，导入新课教师出示藏戏的有关图片，配乐介绍：师：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。二、整体阅读，初步感知1、阅读课前导语，明确自读要求。2、默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。3、同桌互相交流自己读懂的词语。4、速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。三、朗读品味，了解藏戏的特点1、读第一部分，初步了解藏戏的特点⑴找读前三自然段，说说你都读出了什么：（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，写作好帮手3/13而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）⑵练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪2、读课文第三部分，具体了解藏戏的特点：⑴默读８自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（８～１６自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；１７～１８自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；１９～２０自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）⑵自由读８～１６自然段，说说你进一步了解到了什么。⑶看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。⑷自由读１７和１８自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。⑸你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺写作好帮手4/13术享受。）3、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：⑴师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8～16自然段。⑵师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。⑶师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。⑷师生合读：21自然段。四、了解藏戏的形成1、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2、师生共同交流小组讨论成果：⑴以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。⑵创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏写作好帮手5/13戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。⑶艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由７人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、教师小结：师：我们祖国的许多地区、民族，都有着它们各自独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。六、课后拓展同学们，这节课我们学习了藏戏的传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。大家课后，选择自己感兴趣的一类剧种，查询有关的资料，了解这种戏剧的形成，体会独具特色的艺术形式。写1篇说明文，尽量用上我们今天学到的说明方法。写作好帮手6/13小学六年级语文教案2教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。教学重难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。教学准备：查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。教学过程：一、导入1、引出话题，激趣导入。身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让写作好帮手7/13学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。二、初读课文整体感知1、朗读课文，读通读顺；在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。2、再读课文，分析结构。重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。三、精读课文理解内容（一）、欣赏建筑艺术1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：写作好帮手8/13这座建筑的特点是什么？它有什么作用？（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。（3）、采用同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。（二）、赞叹奇珍异宝朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。四、总结课文升华感情出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。五、小试牛刀拓展延伸写作好帮手9/132009年世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份按照空间移位顺序写1篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。小学六年级语文教案3第一教时教学目标初读课文，学习生字和词语。学习课文第１、２段。教学过程一、导入新课１．出示课题。２．介绍及京张铁路。二、初读课文１．听课文录音，思考：是一个怎样的人？讨论、反馈。２．通过查字典或联系上下文学习生字新词。３．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。三、学习课文第一段。１．指名读课文。２．理解词语：杰出３．这段的后两句和全文是什么关系？四、学习课文第二段。写作好帮手10/13１．听录音，思考：是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？２．理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？３．理解“要挟”的意思，思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？４．当任命为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？５．理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五、布置作业抄写生字新词，完成作业本第２、３题。第二教时教学目标学习课文第3段，重点了解修筑京张铁路的经过。培养学生边读边想，边学边做记号的阅读习惯，体会杰出的才华和爱国主义精神。教学过程：一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、教学第4自然段1、出示“不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任写作好帮手11/13务，开始勘测线路。”认真读，你读懂了什么？2、默读第4自然段，在不懂的地方画一个“？”反馈、交流。3、出示说的话。讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，你有什么感受？4、出示想的话。讨论这句话该怎样读？为什么？5、朗读在勘测线路中的行动。三、教学第5、6自然段1、听课文第5、6自然段的录音。2、概括每个自然段的小标题。3、根据课文内容，完成2分册P42第7题（1）。交流反馈：A、哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？B、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？C、观看开凿居庸关隧道的课件。D、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意写作好帮手12/13图。出示投影，校对更正。A、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B、学生校对，更正自己的示意图C、用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5、你认为是一个怎样的人？四、课堂小结。这节课，我们主要学习了课文的第3段。下节课，我们将深入讨论学习为什么说是我国杰出的爱国工程师。第三教时教学目标学习课文第四段，指导学生用“周密、藐视”造句。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第四段1、自读这一段。2、讨论：修筑铁路的结果怎么样？当初帝国主义者是怎样藐视我们的？以什么给了他们一个有力的回击？写作好帮手13/133、现在，当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢？4、有感情地朗读最后一段。三、小结课文为什么说是我国杰出的爱国工程师？四、课堂延伸在的塑像前，假如你是一个来中国旅游的外宾，当你看到留下的伟大工程，会说些什么呢？五、指导造句用“周到、藐视”造句。六、课堂作业完成作业本第６、７两题。附板书：20、詹天佑杰出爱国毅阻挠要挟嘲笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧道提前竣工务设计线路