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参考资料,少熬夜!小学二年级上册语文教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级上册语文教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1、能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒、池、浮”四个字。2、通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3、能有感情朗读课文,体会作者用词的精美。教学重点:认读书写生字,有感情朗读课文教学难点:体会作者用词精美教学过程:一、揭题读题1、今天我们再去学习1篇新的课文,拿出你的小手指跟老师一起写课题,指多名读题2、如果加上一个标点符号,你会加什么?师板书“?”,指名再读题,全班齐读,读出疑问的语气。3、“我”倒底是什么呢?它就藏在我们的课文里,相信会读书的小朋友一定能找到答案。二、初读课文1、示自学提示:a大声读课文,读准字音,读通句子;b.与同桌一起读读生字,交流下难记的字;c.想想“我”到底是什么。2、生自学,师巡视。3、自学展示:a.出示词语,不带拼音生自读,指名读,每行请两名,难读的师领读正音。(温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害)b.男女生赛读c.开小火车认读其中的生字,请四列。4、回答“我”是什么?板书:水三、学习课文第1自然段1、让我们都做一做水娃娃,一起来变一变他会变成什么呢?指名读,其余仔细听,找找答案,做上记号。指名说板书:云2、水娃娃能变成云,真是太神奇了,那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀?读读课文,找到后马上划下来。指名交流,出示第2、3句话,谁来读读书上参考资料,少熬夜!的句子——还有谁想读?3、小水珠变成的'这些点儿实在是太小了,课文中用了一个词来形容,那就是——极小极小这些极小极小的点儿(板画)要想连成一片,那得要多少这样的点儿呀?——无数,无数是什么意思呢?指名说4、现在谁想读读这两句话?指两三名读5、这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云,你见过怎样的云?是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)a.晴空万里,蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”,心情真舒畅b.天灰蒙蒙的,阴沉沉的,因为我们穿上了“黑衣服”c.瞧,在清晨和黄昏,这个时候我们又换上了“红衣服”,分别被称为“朝霞”和“晚霞”6、让我们穿着这些衣服,来读读书上的兔子。自由读,指名读,赛读7、当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩,真美,咱们一起美美地读读第1自然段。四、学习课文第2自然段1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!读完后思考这个问题:我是云,我会变成()、()和()。指名说,说完整。老师根据回答板书:雨,雹子,雪2、你是从哪些句子中找到会变成这些雨,雹子,雪的?指名读,出示句子。3、你想变成什么就读哪一句指名读谁能变成雨来读?想变的都起立读谁能变成雹子来读?你见过雹子吗?图片感知,齐读谁能变成雪花来读?4、听着你们读,老师也想读,仔细听,安静地听我读完最后一个字(故意把三个动词读混)指名评议,多媒体强调这三个动词,解析为什么要两相对应。5、看来,我们生活中的东西重量不一样,它们掉下来的姿势也不同,所以用的动词也不同,你能用你的声音表示出来吗?6、我们又变成了这么多的东西,你能夸夸自己吗?请用上这样的话:有时候我变成了……,有时候我变参考资料,少熬夜!成……7、学了这两个自然段,你一定更了解你自己了,再自己读一读这两个自然段吧,这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了,大作业本最后一题,独立完成。五、书写生字1、出示本课要写的四个生字:冲、晒、池、浮,观察生字结构有什么特点(左右结构),说说左右结构的字书写要注意些什么(左窄右宽)。2、同桌之间说说你有什么要提醒对方的,指名说,说最容易错的地方。3、师范写,讲解注意点:浮:右半部分被竖中线对分4、生描红临写小学二年级上册语文教案【第二篇】教学目标1、培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。2、掌握借东西与人交流的语言,礼貌待人,与人友好交流。重难点会使用借东西时的文明语言。乐学善思办法让学生自由组合演、练、说,使学生充分发挥主宰课堂能力。教学流程1、创设情境。老师的粉笔没有了,请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。2、明确要点:⑴为什么没借来?⑵讨论向别人借东西时应怎样说?3、实践感知。再请一名同学,按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了),回来后复述借粉笔的经过。讨论:为什么这名同学可以借回来呢?因为会使用礼貌用语,对人礼貌、客气。4、分角色表演。如果现在让你去借,你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境,可以互换表演,小组内演后,全班内表演,评出优胜者。5、自由组合表演找喜欢的伙伴,表演借不同东西的情境,比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。6、老师总结,教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。参考资料,少熬夜!小学二年级上册语文教案【第三篇】教学目标:1、能准确认读“葫、芦、哇”等生字,并能借助拼音正确流利地朗读课文。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学过程:一、质疑激趣大家认识这种物品吗?是什么?,板书:葫芦。葫芦的作用可大了,它可以做装饰品、可以做容器,可以做乐器,还可以入菜,真是宝贝呢!你们喜欢它吗?有一个人也和你们一样很喜欢葫芦呢!我们一起来看看吧!板书课题:我要的是葫芦,齐读课题。指出“芦”单独读时是第二声,比如芦苇的芦、但和葫交朋友时放在后面,我们就读轻声。齐读词语:葫芦。一、学习生字课文的生字你学会了吗?老师要来检查了。把生字放在词语中你还认识它们吗?我们班的小朋友可真厉害!过渡:那么这小葫芦是怎么长的呢,咱们快快拿起书本翻到64页,读一读吧!三、学习课文任务一:5分钟个体学习:1、自由朗读课文,手指字,读完给课文划分自然段。2、这棵葫芦它长得怎么样?请同学们到书中找找课本上是怎样描写葫芦藤、叶子和小花的?用——线画出来。学生汇报出示句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。指导读该句。是啊!多么可爱的小葫芦啊!你们喜欢吗?(喜欢)带着自己的感受读读这段话。学生自读第一自然段,找出自己喜欢的句子读一读。生读师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?生:再读。师:好,我们一起把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)3、听出来了,孩子们都很喜欢小葫芦,是吧!有一个人比我们更喜爱葫芦呢,他就是种葫芦的人。你从哪些地方体会到的?参考资料,少熬夜!任务二对子学习五分钟对子合作读课文,找找哪些句子可以看出种葫芦的人很喜欢葫芦,用~~~画下来,读一读体会句子。学生汇报。孩子们,找到了吗?(你从哪些地方体会到种葫芦的人喜爱葫芦?)生:那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。(一生读)师:你从哪些词体会到他很喜欢小葫芦?生:每天几次师:“每天”就是“天天”。看一次吗?强调看几次。(生再读)。师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?(一生再读)(读得真不错!)师:男孩子喜欢小葫芦的吗?(男生齐读)师:孩子们,你还从哪些地方体会到他很喜欢小葫芦?生:他盯着小葫芦自言自语地说:“小葫芦,你快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(一生读)师:如果你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦会说什么?生:我心想:小葫芦快长吧,?生:我对小葫芦说:“我的小葫芦,你快长啊??”师:你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱?生:我想每天都去看小葫芦。生:我真想为小葫芦唱歌。?这个种葫芦的人是冲着葫芦大喊吗?他是怎么说的?“自言自语”是什么意思?自己跟自己说话。师引说:当我写作业时遇到难题时,我会自言自语地说(“怎么这么难啊?”……)当我一不小心踩进了水坑,溅得满身是泥时,我会(自言自语地说:“真倒霉。”……)当我看见外面下起了倾盆大雨时……(我会自言自语地说:“妈妈忘带雨伞这该怎么办啊”……)引导学生说。师:孩子们,你们也来当一当那个人,对小葫芦说说话吧!(生接读:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢生:她读的“快”“赛”字,读得很好。师:是啊!在那个人期盼的眼神中,时间一天天地过去,他多么希望小葫芦越长越快,越长越胖;他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜;他多么希望在秋天能有好收成呀!可是,一件意想不到的事情发生了。孩子们,请看看吧!(课件:小葫芦变黄,落了)生:以前嫩绿的叶子变黄了。生:小葫芦都落了。参考资料,少熬夜!师:望着一个个落下的葫芦,那个人的心里怎样?生:好可惜呀!生:我想,他一定很伤心。生:我心里很难受。来,把我们心中的惋惜、难过读出来。(生自读):“不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”是呀,那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢?大家一起来读读这句话——不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。师:听着你们的朗读,我仿佛听见那个人在不停地说,这是为什么,这是为什么呀?我的小葫芦怎么就这样落了呢?孩子们,帮他找找原因吧!请读课文第二、三自然段。(生自读)师:找到了吗?小葫芦为什么落了呢?生:你别光盯着葫芦,快治治叶子上的蚜虫吧!师:这是邻居劝他的话。怎么劝的?(生读:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”)师:前几天,葫芦的叶子上只有一、两只蚜虫,而今天却有好几只蚜虫,叶子都被吃了好几张了,邻居的心里着急呀!又来劝他了:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”(生齐读)师:那个人还是不听,又过了几天,叶子上的蚜虫越来越多,再不治就来不及了,邻居真着急呀!再一次真诚地劝劝他:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”(生齐读)师:这一次那个人不但不听,还觉得邻居很(奇怪)。他怎么说?生:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”(生读)师:是呀,老兄,是叶子上长了虫子,关葫芦什么事,你真是太奇怪了——“什么?叶子上的虫还用治?我的是葫芦。”(生读)师:同学们,读懂了吗?(课件)“种葫芦的人”要的是葫芦,不要(),因为他认为()。“邻居”认为:要葫芦,就要(),因为他认为()。8、孩子们,现在知道为什么葫芦会落了吗?你们知道这两者的关系了吗?任务三小组学习8分钟葫芦和葫芦叶之间有什么关系呢?请讨论后交流。学生汇报引导学生交流:(1)那个人没有听邻居的劝告;种葫芦的人没有及时治蚜虫。参考资料,少熬夜!(2)葫芦藤上先长叶子,再开花,最后结果实。小葫芦开始长得很好,后来生了蚜虫,没有得到及时的治疗,蚜虫越长越多,最后小葫芦一个个都落了。在学生说的同时,老师一边补充一边板书。师:(课件:叶子与果实的关系)植物通过根吸收水分,叶子吸收太阳光为果实输送营养。同样,葫芦的叶子上长了(蚜虫),自然,小葫芦就得不到(营养),所以,小葫芦就一个个(落了)。看来,那个人不懂得叶子与果实之间的关系,不懂得事物之间是有密切的联系的道理。三、教师小结教师小结:事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。四、课后作业:编故事1、种葫芦的人听了同学们的劝告,已经不糊涂了。第二年,那个人又种了一棵葫芦,想想,他会怎么做呢?以这句话开头,同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师、同学听。小学二年级上册语文教案【第四篇】教学目标:1、认识11个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时:两课时。教学过程:第一课时一、导入新课。你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读:借助拼音读准生字的字音。2、小组、指名按自然段读。3、学生自主识字、小组交流。4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。5、读带有生字的词语。三、初读课文,了解课文的内容。1、自由读课文:读准字音。2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几参考资料,少熬夜!种活化石?你
本文标题:小学二年级上册语文教案【最新4篇】
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