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参考资料,少熬夜!小学语文教学设计范例4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教学设计范例4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教学设计范文1一.教学目标:1.学会i,u,ü三个单韵母和y,w两个声母,读准音,认清形,正确书写。2.掌握整体认读音节yi,wu,yu3.掌握i,u,ü,yi,wu,yu的四声,能直接读出它们带声调的音。二.教学时间:三课时三.新课教学:1.出示插图,这个阿姨在干ü绕口令,牙齿对齐iii。2.齐读,分小组读,开火车读,个别读,纠正学生发音。3.再出示卡片,i的四个声调,尤其要注意第二声的教学。插入绕口令:小汽车平走一声ī,小汽车上坡二声í,小汽车拐弯三声ǐ,小汽车下坡四声ì4.教师在黑板上示范写i,学生凌空跟着老师写,然后请学生自己在书本上写一个,教师巡视。5.u的教学,出示图片一只乌鸦在窝里,提问:这是什么鸟?在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢,学生回答象字母u,出示卡片u。教师领读,学生跟读。开火车读,纠正学生的错误发音。6.学习u的四个声调,还是用“小汽车平走一声ū,小汽车上坡二声ú,小汽车拐弯三声ǔ,小汽车下坡四声ù”的儿歌。齐读,开火车读,指名读。7.在黑板上范写u,请同学们仔细看,再让学生在书本上写一个,教师巡视。8.ü的教学:出示图片,一只小鱼,提问,这是什么?学生回答,一只小鱼,插入口诀,一只金鱼ü。9.齐读,分小组读,开火车读,个别读,纠正学生发音。10.再出示卡片,ü的四个声调,尤其要注意第二声的教学。插入绕口令:小汽车平走一声ǖ,小汽车上坡二声ǘ,小汽车拐弯三声ǚ,小汽车下坡四声ǜ。11.在黑板上范写ü,请同学们仔细看,再让学生参考资料,少熬夜!在书本上写一个,教师巡视。第二课时一.复习检查。1.认读卡片i、ü及四个声调。2.读i、ü的四声,齐读,个别读。3.复习小汽车的儿歌。二.新课教学1.出示卡片y,教师范读,学生跟读(因为i和y的发音一样,所以可以花少量的时间,而且y没有四声的练习)2.教师在黑板上范写y,学生看,再让学生在课本上写一个y,教师巡视。3.出示整读音节yi,插入口令:整体认读yi。再请学生给yi找个朋友,学生自然说出衣服。出示yi的第一声,要求学生看清楚,标调是标在什么上面,告诉学生,我们称y为声母,声母是没有声调的。而我们把i叫单韵母,我们总共学过6个单韵母,分别是a、o、e、i、u、ü。4.出示yi的另外三个声调,齐读,开火车读。5.再出示另一张卡片,一只乌鸦,插入口诀,一只乌鸦w,告诉学生,w是我们学的另一个声母。6.在黑板上范写w,学生先看,再写,教师巡视。7.出示整体认读音节wu,插入口诀:整体认读wu,再给wu找个好朋友:乌鸦。出示第一声的wū,提问:这个整体认读音节的声母是什么,韵母是什么,标调标在哪里?学生回答。第三课时一.复习检查1.认读卡片y、w和两个整体认读音节yi、wu以及四个声调。2.读yi、wu的四声,齐读,个别读,开火车读。3.复习儿歌整体认读yi,和整体认读wu和四个声调。二.新课教学1.出示卡片yu,插入儿歌:小ü见到声母y,擦掉两点还念ü。齐读,开火车读,指名读,纠正学生的错误发音。2.复习出示yi、wu、yu的四个声调,将这几个整体认读音节打乱,请学生齐读,个别读,开火车读。3.布置作业完成生字本,要求书写端正,姿势正确。教师巡视。iuü的教学反思在iuü的教学过程中,基本上比较顺利,但到了整参考资料,少熬夜!体音节的时候发生了很多问题,学生始终记不住“yu”到底怎么读,即使他们的绕口令绕得非常顺利,但是独个放在黑板上,许多学生还是认不着,到最后只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题,许多学生在写yu的时候ü总是忘了摘帽子。所以在教整体认读的时候花了不少的时间。小学语文教学设计范文2一、本次作文较好的进行表扬。1、请好的同学读自己的作文。2、全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿?(举出具体的实例,是那个情节还是)3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。二、订正错别字。对同学们错字率较高的字进行订正(在小黑板上)三、同学改错,教师进行复批。写一张照片课题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据照片,自拟题目,写1篇作文教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。教具准备:有关的范文。教学过程:一、创设情景照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是1篇很好的习作。感受善用工具的魅力分享百年名校的资源二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)三、组织材料参考资料,少熬夜!1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。要求:1、说一说使你难忘的事情是什么?2、说一说你为什么选择这个材料?3、把你选择的材料完整的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行交流)2、汇报自己的选材。1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。3、教师总结:抓住人物的`语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。感受善用工具的魅力分享百年名校的资源六、范文:相片上的回忆今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!”说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他一参考资料,少熬夜!定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘小学语文教学设计范文3教学目的1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》,以及《月光曲》的内容,从而体会到贝多芬同情劳动人民,热爱大自然的思想感情;2、学会本课生字新词,熟读课文;3、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语,并抄下来。教学重点通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》,以及《月光曲》的内容。教学难点初步体会文章的思想感情,知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。教学过程一、板书课题,引出文中的主要人物在一个偶然的机会,伟大的音乐家贝多芬即兴创作参考资料,少熬夜!了著名的《月光曲》,你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家?(学生交流贝多芬的生平和作品)二、检查预习情况1、出示生字,指名读──组词语读:莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生互相提示易读错、易写错的字券:quàn(下边是“刀”不是“力”)恬:tián(不念qià)蜡烛:这两个字的偏旁不一样。幽的笔顺:3、解词:(学生互相质疑、解疑)幽静:幽雅寂静。课文中形容小路很偏僻,很清静。陌生:生疏,不熟悉。清幽:凄清而幽静。微波粼粼:水清澈的样子。4、指名读课文,想一想,《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的?三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来,多读读,把自己的感受简单批注下来,同时画出自己的疑问。1、学生独立默读,完成批注。2、在小组中质疑、解疑,记下在组内没有解决的问题。3、在全班交流时提出问题,互相解答。四、练习出示练习要求:从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语,抄下来。微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美妙的琴声五、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。小学语文教学设计范文4教学目标①朗读课文,把握主旨。②积累词语。③培养学生积极的人生态度。教学重点参考资料,少熬夜!1、正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容;2、深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求。课前准备课前布置学生搜集有关杏林子的材料,以了解香港女作家杏林子。教学设计一、整体感悟①导人新课张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中就担忧——以她这样的身体状况,能完成这部长篇创作吗?后来,她了解到,张海迪只要身体稍微好一点,就继续艰难地创作。张海迪说:“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……,”去年岁末,胡玉萍拿到书稿后,确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着,仿佛是捧着海迪那脆弱的生命,然而,确乎是沉甸甸的……无独有偶,香港女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生命”!今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩。②配乐范读:学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》。思考:a.题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?b.作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。c.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?③听读之后,学生自由朗读
本文标题:小学语文教学设计范例4篇
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