您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 有关美术教案汇集【汇编5篇】
参考资料,少熬夜!有关美术教案汇集【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“有关美术教案汇集【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美术教案【第一篇】一、教学内容:七年级下册第二单元第一课《了解纹样》二、教学目标:了解纹样的基本知识,掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理,通过本节课程的学习欣赏,提高学生的审美,了解纹样在生活中的应用,提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。三、教学重点:纹样的构图形式和组织形式。四、教学过程:(一)、纹样的定义今天,我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品,或者自己生活中喜欢的其他物件,并说出喜欢的理由。(学生回答,师生互动)刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的,有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品,仔细观察,我们会发现,它们都有些共同的特点,或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因,因为有了这些图案的装饰,不仅使得物品的外观更具美感,还增加了它们的鲜活的特色,比如(以陶瓷为例),有位同学刚刚提到的陶瓷,想象一下,如果它没有外面的图案装饰,只是单纯的白色,大家还会喜欢它么?在日常生活中,人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境,它将艺术与生活巧妙的连接在了一起,这些图案就是我们今天要学习的内容——《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢?我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。首先是纹样的定义。纹样的定义:即装饰花纹,一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样,是强调一个“样”字,以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用,而是要经过工艺加工,被体现在工艺品或日用品之后,才能发挥其艺术的作用。参考资料,少熬夜!(二)、纹样的构图形式和色彩搭配知道什么是纹样后,我们大家来思考这样一个问题:是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢?我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感?(请学生回答)答案当然是否定的,在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中(师课件展示列举的纹样图)。我们不难发现,纹样之所以给人一种视觉上的美感,是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。(从学生列举的例子中找出同类进行说明)1、将纹样的形象巧妙的组织在一起,叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有:对称式和均衡式。2、纹样的色彩搭配成功与否,是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有:同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。下面我们再来展示一组图片(学习用品之外的如中式礼服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的图片)。在这组图片中,我们发现,纹样已经融入到生活的方方面面,给我们的生活增添精彩,比如刚刚到家看到的中式礼服(旗袍),它将传统纹样与现代时尚元素相结合,兼容并蓄,自成一格。包括我们现在还能见到一些传统家居,它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后,我们发现:1、纹样不是现在才有的,早在远古时代,我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了,请大家欣赏课本中的图片。2、纹样在我们的生活中随处可见。(让学生举例列举)(三)、纹样的题材我们在欣赏各种纹样的过程中,会发现,很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物,还有的像是风景,这是因为纹样在设计的过程中,都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为:植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。(四)、纹样设计的基本方法(由老师展示一组植物的图片,学生来进行植物纹样设计)下面我们来一个“比一比,变一变”的小游戏,请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片进行植物纹样设计,其他同学在练习本上进行设计。(一分钟后)我们来看一下,三位同学的纹样设计,他们的表达方式都不一样,有的与植物的原型很接近,参考资料,少熬夜!而有的则是很夸张的设计,还有的是按照植物的形状想象出来的纹样。总结出纹样设计的基本方法:概括、夸张、想象三种方式,其中最突出的是想象。(五)、纹样的组织形式在刚刚的小游戏中,同学们设计的纹样都各有风格,那么,现在大家来回想一下,你在设计纹样的时候,是如何来构图的,你用的是概括、夸张、想象的哪种设计方式?假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来,请同学们尝试着做一下。(抽取学生设计的作品进行展示)通过同学们设计的纹样,我们可以观察出纹样在构图与组织形式上存在一定的规律,引导学生对纹样的组织形式进行分析,得出结论:纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式。1、单独式:具有相对的独立性,并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。2、适合式:由单独纹样发展而来,安置在特定外型中,受外型限制。构图形式有均衡式,辐射式,对称式,旋转式等。3、连续式:相对于单独式纹样而言,它以单位纹样做重复排列,图案的纹样可以不断重复出现,图案的长度或面积可以无限地延伸。有二方连续、四方连续两种形式。A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列,产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样,亦称花边。B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题,具有较强的实用性和目的性,组织的形式除了受作者的主观感受影响外,通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制,可单独处理、自由运用的一种装饰纹样,它可以单独用作装饰,也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式,单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。(举例说明三种纹样组织形式的不同应用)(六)、学生设计牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样要求:1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。2、运用概括、夸张、想象等方法进行。参考资料,少熬夜!作业评价:1、学生介绍自己的作品(从图案、组织形式、色彩等方面来介绍);2、让学生之间互相评价。课堂总结:本课教学属于“设计应用”型的课程,重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么,为之后的学习内容打下理论基础。通过本课的学习,让学生能更好的去感受生活,发现生活中的美,学会欣赏纹样的美,并形成好的审美感受。在教学过程中,让学生明确问题,引导学生自主学习,让学生由接受学习转变为自主学习;课堂创设讲授情境,激发学生创作热情,让学生相互交流,从学生的作品中总结课堂成果。美术教案【第二篇】设计思路:本课是以美术切入的艺术课,溶音乐、表演、语言表达、绘画、剪贴为一体,以故事相联系,将孩子们带入一个美丽的童话世界,引导他们去感受去体验去表现,在愉快的学习中激发他们心中的真善美,让孩子们在活动中得到美的熏陶,懂得环保知识。教学目的:一、了解小土粒的作用,学会珍惜泥土,感受拟人化的小土粒的情感,学会用简单的表情表达情绪,传递情感。二、引导学生扮演不同的角色,培养学生的表演能力,让他们在愉快的活动中主动学习。三、让学生通过绘画、剪贴等形式表达自己的思想感情,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:感受小土粒的不同心情,绘制出相应的表情。教学难点:激发学生热爱大自然的情感,培养保护美化家园的意识。教具准备:录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画(一片树林)、双面胶。学具准备:图画纸、彩色笔、剪刀教学过程():一、导入新课:1.给大家介绍一位“陌生”的“老朋友”,说它是老朋友是因为我们天天都见到,说它陌生是因为我们很少注意到它。(出示一杯土)它是谁?2.土有什么作用呢?引导学生了解人们的生活离参考资料,少熬夜!不开土。3.引出新课:今天我们就来听一听小土粒的故事。(板书课题)二、讲授新课:1.音乐故事《小土粒的烦恼》,讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具,播放不同情感的音乐,让学生更好地体会小土粒的感受。故事梗概:在一片美丽的树林里,小土粒在大地妈妈的怀抱里自由快乐地生活,每天看着花草跳舞,听着昆虫歌唱。可是,自从伐木工人来了以后,小土粒失去了安静美好的生活,每天听着嘈杂的电锯声,看到树公公痛苦地倒下,动物朋友们都走了,美丽的树林变成了一片荒漠,小土粒再也没法在大地妈妈的怀抱里玩耍休息了,它们被狂风吹得到处流浪,成了没有家的孩子,它多烦恼啊!2.孩子们,听了这个故事,你有什么想法?引导同学们思考能为小土粒做什么?(建个新家)3.你希望小土粒把家安在哪里呢?(树林、田野、河边等)让我们每个孩子都来当一棵小树,组成一片树林,把小土粒留下来。起立,表演树的姿态。4.小游戏,给小土粒画表情:①出示一盘小纸片代替小土粒,让每个同学都接住它们。②播放风声:听,大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向学生,比一比谁先把小土粒接回家。③小土粒到了新家可能有那些想法?教师根据回答引导学生看表情面具,了解不同表情的画法。④请你在小纸片上画出两种不同的表情。⑤请学生上台展示讲解自己的作品(利用实物投影仪)。⑥出示范画(一片树林),将有表情的小土粒贴在上面。5.表演、绘制可爱的小动物:①小土粒在小树林安家后,小草更多了,小树长高了,变成了一片大树林(在范画上贴上大树),许多动物朋友都来了,你知道有哪些吗?②你能表演你喜欢的小动物吗?老师要通过你的表演猜出你扮的是什么。放音乐《小松树》,学生表演。③小动物真可爱,你们想不想画一只动物,让它参加在树林里举办的动物狂欢节呢?④学生创作,教师巡视辅导,鼓励学生。⑤请学生将画好的动物剪下来,贴在范画上。参考资料,少熬夜!三、课堂小结:1.简评学生作业,表扬学生的大胆创作。2.你用什么方法来保护小土粒,保护大地妈妈?3.总结:今天,我们认识了小土粒,了解了小土粒,小土粒不再是陌生的朋友,而是熟悉的好朋友了,让我们一起爱护它、保护它、珍惜它,让小土粒有更多更好的家。四、教学思路拓展:可组织学生参加学校、社区的植树绿化活动,用实际行动保护地球妈妈,观看环保方面的电影、电视和绘画作品。美术教案【第三篇】一、教学目标1.让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。2.掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。3.经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。4.使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。二.教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。三.学习难点在色彩联想的练习中,感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系,学会调出想象中的色彩。四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五1、讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。2、通过观看图片和色环,讲解色彩在色环上的变化规律3、色彩的三原色和三间色三原色:红、黄、蓝三间色:橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色:除黑白灰以外的所有颜色无彩色:黑白灰5、对色彩的感受(1)冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较,使同学进一步了解色彩的冷暖。感觉色彩c.观看一些梵高的其他作品,同时讲解他的色彩的冷暖特点。d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运参考资料,少熬夜!用,以及他给我们心理感觉上的区别。e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。f.颜色引起的心理错觉,被艺术家和设计师利用,在我们生活中的运用(举例说明)。(2)色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一旦这些经验与外来色彩发生呼应时,就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。美术教案【第四篇】教学目标(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表
本文标题:有关美术教案汇集【汇编5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9682925 .html