大班语言活动说课稿（4篇）

写作好帮手1/17大班语言活动说课稿（4篇）【导读】这篇文档“大班语言活动说课稿（4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！大班语言活动说课稿【第一篇】一、教材简介《大自然的语言》是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元第1篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有十分重要的地位。它是1篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶趣味味。为了使青少年读者产生浓厚的兴趣和易于理解本文所介绍的科学知识，作者在语言富于感染力方面下了很大功夫。尽量使语言生动、形象、传神。运用了比喻写作好帮手2/17和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，取得生动传神，引人入胜的效果。真正做到了专门知识通俗化，到达了雅俗共赏的境界。所以，根据课程标准七至九年级阶段目标提出的要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课在初中阶段的语文学习中具有举足轻重的作用。二、教学目标简介根据教材特点以及八年级学生的知识基础和心理发展水平，我们组把本课的教学目标定为：1、知识与本事目标：（1）学会按要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识。新课标中强调阅读教学要重视培养学生的默读本事，能够在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要资料。这个目标的设定就是基于此。（2）体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点，增强语言感悟力。为了在教学过程中实现这一目标，我们采用把词典中有关物候的解释与课文资料进行比较，初步感知本文语言特色，再让学生找出课文中具有生动、形象、准确的特点语句，进行自主品味分析领悟，而后全班交流，朗读感受等方法步骤。写作好帮手3/172、情感、态度、价值观目标：激发学生探索科学奥秘的志趣，鼓励学生养成仔细观察、勤于思考的好习惯。这一目标的实现主要依靠教师的引导和学生对课文及相关材料的解读感悟。三、教学重点课程标准要求阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏和评价的本事。在吃透教材的基础上，我们确定了以下重点：⑴学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。⑵体会科普说明文语言具体、生动、形象、准确的特点依据：这是1篇科普说明文，仅有了解了文章介绍的科学知识才算读懂了文章。而同时语言的生动性又是让文章饶趣味味，通俗易懂的根源。依据科普文章的特点：资料的科学性，通俗性以及语言的生动性，我们设计在理解资料的基础上品读语言，由表及里，真正让语文教学体现它自身的特点，使学生在语文课堂上既丰富了科学知识，又增强了语言的感悟力。四、教学难点体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点依据：语言品味的过程是更好地解读语言，建构语写作好帮手4/17言，丰满语言的过程，我们的教学旨在这过程中学习和吸纳语言文字的精髓，培养学生初步的语言鉴赏本事，从而激发学生对语言的喜爱和玩味的乐趣，使语文课堂充满浓郁的语文味。幼儿园说课稿【第二篇】一、说教材：《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。二、说活动目标：我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：写作好帮手5/17学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征；把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。三、活动准备：为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。3、腊梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用：观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。大班语言说课稿【第三篇】尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》，本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。一、说教材：写作好帮手6/171、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是1篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和写作好帮手7/17感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道（)，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。4、活动的重点和难点：幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。写作好帮手8/175、活动准备：为了帮助幼儿对活动内容的理解和掌握我为本次活动做了以下准备（一）经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。（二）物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》二、说教法教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。写作好帮手9/17通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。三、说学法教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：1、游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝写作好帮手10/17回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。2、多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。3、合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。四、说教学程序本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本，层层深入”的原则，我设计了五个环节：1、律动引入，激发兴趣。2、完整欣赏，初步感知。3、分句感知，加深理解。4、回归整体、情感升华。5、引导仿编、体验创造。写作好帮手11/17第一部分：律动引入，激发兴趣。环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。所采用的教学方法有：情境教学法、启发提问法。我设计了2个环节：1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。第二部分：完整欣赏，初步感知环节目标是:完整欣赏，初步理解诗歌内容。所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法。本环节我设计了2个环节：第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么写作好帮手12/17感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的'想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。第三部分：回归整体、情感升华环节目标：进一步体会诗歌的内容采用的教学方法有：游戏法、启发提问法教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。大班语言说课稿【第四篇】我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一节语言活