幼儿园大班社会活动教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！幼儿园大班社会活动教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班社会活动教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园大班社会教案【第一篇】活动目标：1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。2、感受中国年的热闹气氛。3、知道大年是中国人重视的节日。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1、歌曲《恭喜发财》2、过年各种情景录像活动过程1、谈话导入（1）播放歌曲《恭喜发财》。（2）问幼儿从这首歌曲感受到什么气氛？（3）告诉幼儿农历十二月三十是大年，大年快要到了，到处都喜气洋洋。2、翻看幼儿用书p10页，说说图上的人们都在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。）3、引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。（1）过大年时人们的打扮是怎样的？（2）过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？（3）过大年时你觉得最有趣的事是什么？小结：播放过年各种情景录像。师：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。4、幼儿学说新年的祝福语。活动延伸1、幼儿将收集到的过年的风俗、庆祝活动的照片、图片或绘画作品布置课室。角色游戏区：过新年体育活动：合作舞龙舞狮；卷炮竹，放鞭炮。参考资料，少熬夜！活动反思在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。幼儿园大班社会活动教案【第二篇】活动目标：1、比较分辨灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。2、通过挂灯笼游戏，感受节日带来的快乐。活动准备：1、《挂灯笼》PPT；2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；3、各式灯笼每人三条。活动过程：一、看看说说师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。二、看算式题挂灯笼师：“你们瞧，老师这里也带来了什么啊？我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来，把我们的城市打扮得更美丽，好吗？”教师逐一演示PPT：（1）观察5个灯笼（第一张ppt）：提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（形状、大小、颜色、图案有无福字）（2）观察算式题1+4=5和一串灯笼（第二张ppt）提问：A你又看到了什么？（式题和灯笼）师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是老师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。参考资料，少熬夜！（3）观察算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）提问：这道算式题中的4、1和5分别表示什么？（引导幼儿观察有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？小结：原来，我们在挂灯笼的时候，一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）教师简单小结：原来，看着算式题，我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。三、幼儿操作师：“接下来，请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！1、幼儿操作2、交流：（1）先互相介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。（2）发现问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮助幼儿分析）延伸活动：今天，我们玩了挂灯笼的游戏，国庆节除了挂灯笼，我们还可以用哪些办法，让我们的城市更漂亮呢？下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？幼儿园大班社会教案【第三篇】一、活动目标：1、知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。2、懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。二、活动准备：1．故事视频、PPT图片。2．操作材料人手一份、水彩笔、展板等。三、活动过程：1．出示PPT图片，引出课题。师：今天老师带来了一幅美丽的图画，一起看看画参考资料，少熬夜！中有谁？它们在干什么？2．播放故事，师生完整欣赏故事，初步理解故事内容。师：小鸟和大树是一对很要好的朋友，这对好朋友之间会发生什么事？会说些什么呢？3．分段欣赏故事，知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。①师：小鸟和大树这对好朋友要分开了，它们的心情怎么样？它们在分别的时候会说些什么呢？②师：春天来了，小鸟飞回来了！小鸟为什么要对着灯火唱起去年的歌？③师：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？4．情感迁移，懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。①结合生活经验，说说自己与朋友的约定，懂得要信守承诺。师：小朋友，在生活中你跟谁有过约定？你们约定在什么时候去干什么呢？②制作“手拉手约定卡”，体验与朋友间的深厚情谊。师：再过几个月你们就要毕业去上小学了，要离开幼儿园，离开朝夕相处的小伙伴们，你们想和好朋友定个约定吗？想一想，你们俩约定要在什么时候去做什么事？把你们的约定记录下来。师小结：让我们记住和朋友的约定，做一个遵守诺言的好孩子。幼儿园大班社会活动教案【第四篇】活动目标：1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找的家。2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。3．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4．培养幼儿的尝试精神。活动准备：PPT活动过程：一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1．幼儿表达对角色（米奇）的赞美。今天老师给你们请来了一位客人，出示角色（米奇），提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？（幼儿回答）2．幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲参考资料，少熬夜！述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议？恩我们可以去问问路。二、观察画面，理解问路和指路的过程1．幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。（1）米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗？那米奇该怎么办？房子的主人说：你能猜出我是谁我才开门。你知道这幢房子是谁的家吗？（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。（我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫）你怎么知道是青蛙？（3）教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路？（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？青蛙说，我不知道，你去问别人吧！他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？接着他会说什么？2．幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。（1）出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开？为什么？哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问？（个别幼儿回答）（3）听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思？如果笔直走，他会走到哪座房子前？现在要做什么？（和公鸡告别）3．幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。（1）出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家？来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里？如果车往左边转，会开到哪幢房子前？4．幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。参考资料，少熬夜！（1）米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。（2）请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。（3）听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！三、完整欣赏，提升并拓展相关经验幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。活动反思：最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说参考资料，少熬夜！明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到愿意回答的人时，就会出现问路的情况。