语文《金色花》精编教案

参考资料，少熬夜！语文《金色花》精编教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文《金色花》精编教案”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文《金色花》优秀教案1教学目标：知识与能力：学习有感情的朗读课文;过程与方法：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情;情感态度价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。教学重点：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。教学难点：联系生活，细致入微的体味母爱，并能表达出来。教学方法：多媒体辅助教学;讨论点拨法，读写结合法。教学时数：一课时教学过程：一、导入：讲课之前先做一个智力小游戏，激发一下大家的想象力，热热身。给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联系起来。(出示多媒体)学生，蜜蜂;妈妈，花。过渡语：同学们的想象真是丰富而奇妙，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢?让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。二、走进作者与作品泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。此外，他还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学产生了深远的影响。1913年获得诺贝尔文学奖。他的创作对中国诗歌(尤其是散文诗歌)的影响是广泛的。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。本质属于诗。它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言参考资料，少熬夜！营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。三、感知课文1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍;有节奏;有感情。(指明男女读，比比谁最棒)2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位„„的妈妈(孩子)”交流读书感受，并找到文章相关语句加以说明。四、合作探究(小组讨论)1、文中描绘了孩子和妈妈的哪几次嬉戏场面?请找出来。明确：妈妈做祷告时，我就散发香气;妈妈读书时，我投影书页上;妈妈拿灯去牛棚时，我回复原形。2、诗人为什么把孩子想像成一朵金色花?明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的圣洁光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。这也正是本诗的一种写作特点：借助一种具体的形象来抒情。这首诗诗人想像“我”变成了一朵金色花来表达纯真的母子之爱。3、我为什么不告诉妈妈我为她做了些好事呢?明确：因为孩子懂得了母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他做这些并不是为了让妈妈夸奖他，只希望妈妈能生活的更快乐、更幸福。所以他只是撒娇就是瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。五、拓展延伸你们和母亲朝夕相处，是否感受到了母亲那细微的点点滴滴的爱了?(同学畅所欲言)总结：母爱不光是在我们生病或受到伤害时才会体现出来。比如：上学时，母亲会亲自为我们背上书包，送到门口，并且叮嘱：路上小心车，上课注意听讲，放学早点回家„„;放学回家时，路口总会出现母亲那熟悉的身影，一见到我们总会急着问，冷吗，饿吗„„;晚上学习疲惫时，母亲就会端上一杯温水，并且心疼的让我们休息;睡觉时，母亲总会轻轻的为我们掖着被角，并默默的注视着我们。六、创写文章既然我们感受到了母亲的关爱，那么我们也要去回报母亲。那么，现在假如我们也具备了某种神奇的力量，可以随意变动，那么你想变成什么来表达对母亲的满怀参考资料，少熬夜！爱意呢?请以“假如我变成了„„”开头，写一段话。七、教师寄语母爱是早上出门前的一句叮嘱;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢?汪国真说“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。”无论如何，用小草的芳馨，用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在做起，从点点滴滴做起!八、作业晚上回家帮妈妈做一件家务并把感受写在周记本上。附板书金色花泰戈尔妈妈嬉戏孩子母子之情：祷告散发香气(依恋，关爱)读书投影书页去牛棚时变回原形教学反思：在教学过程中，我的课堂设计以朗读贯穿始终，让每个学生通过充分的朗读更好的感悟文本，读出自己的感受。中间的表演朗读把朗读推向了高潮。各位同学朗读基础不一，可以在比较朗读中感受诗歌的情感。朗读的难点是这段对话：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”在分析人物形象过程中，我让学生试读，又让学生想像人物当时的表情姿态来读，这样的朗读铺垫，让学生更好地感受了人物间的情感，最后读出了妈妈当时的疼爱、惊喜、责怪、牵挂等;读出了孩子的俏皮、撒娇、可爱。通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母，达到德育渗透的目的，并能影响学生以后的生活，弘扬中华美德，使文章内涵得到拓展。最后再指导学生现场创作，不仅深入理解了诗歌的写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一举两得。从教学的内容和组织形式来看，这堂课超越了考试的局限，通过正规、非正式的学习活动，为学生提供全面的学习内容和学习经历，加大了课堂的容量。这就让学生知道：语文有多大的外延，语文和生活的密切联系。语文《金色花》优秀教案2参考资料，少熬夜！教学目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。教学设想：《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。教学重难点1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力。课前准备：学生：做《泗县二中三维动态学案》教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。教学方法：朗读法、小组合作探究法教学时间：一课时教学过程：一、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱，展示图片，感悟母爱。由此导入课文。二、学生打开学案，齐读本课学习目标。三、了解金色花和泰戈尔：金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。四、倾情诵读，感受语言美。1、扫除字词障碍：谁来解释一下这些词语的意思?匿笑(nì)匿，隐藏，不让人知道;匿笑，偷笑。沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受润泽、培育。祷告(dǎo)向神祈求保佑。嗅(xiù)闻(气味)。2、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!例句：(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)参考资料，少熬夜！(2)你要是叫到：'孩子，你在哪里呀?'(母亲的焦急惦念)(3)'你到哪里去了，你这坏孩子?'(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)'我不告诉你，妈妈。'这就是你同我那时所要说的话。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)3、小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。4、齐读，再次感受语言美。五、合作探究，品味情感美。必答题：(加油哦!)1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?(由具备了神力的小男孩变的花。)2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?(三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。)3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?(孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。)抢答题：(挑战你!)1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?(一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?)(孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。)3、为什么妈妈见了面，说'你这坏孩子'?(上文说，妈妈叫道：'孩子，你在哪里呀?'可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。)4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、赞美)六、拓展阅读，升华情感美。1、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或参考资料，少熬夜！妈妈，用'假如我变成了什么'作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱?(我love爸爸妈妈!)2、请你今天回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱。(让爱住我家!)七、课堂小结：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱!母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡;母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱;……这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……八、布置作业：发放印好的《检测题》1、《金色花》的作者是________(国家)作家、诗人________(姓名)，他曾在1913年获________________奖。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是()A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是()A.人们喜欢用花朵比喻儿童。B.文中所写的孩子已经变成了金色花。C.赞美孩子的可爱。D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。⑴________________⑵________________⑶________________________5、孩子做的这些事，反映了他(她)________________的性格，也表现了他(她)________________________的心愿。6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”?九、再次播放《世上只有妈妈好》，下课。语文《金色花》优秀教案3教学目标：参考资料，少熬夜！1、知识与技能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感;品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、过程与方法：通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点和难点：教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情