小学美术《向日葵》教学设计精编4篇

写作好帮手1/10小学美术《向日葵》教学设计精编4篇【导读】这篇文档“小学美术《向日葵》教学设计精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学美术教案1教学目标：1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。教学重难点：画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌写作好帮手2/10是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。2、新授：（1）让同学来说说以前家乡的样子。（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。（3）通过图片来了解家乡的变化。（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四、小结：表扬优秀作业小学美术教学设计2教学目标：1、激发学生兴趣，培养动手能力；2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。写作好帮手3/10教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布教学过程：一、导入：（一阵小女孩的哭声传来。.。.。.）小朋友，你们听，这是谁在哭呀？呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么伤心，让我们听一听吧。.。.。.丢丢一觉醒来，发现自己在云朵上漂着，周围一个人也没有。她来到一所小学，孩子们在欢快地玩游戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢忽然大哭起来，小朋友们连忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么伤心呀？”丢丢说：“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”让我们观察一下，丢丢和小朋友们到底有什么不同呢？让我们来观察一下（电脑出示画面--丢丢和小朋友的比较）这时候，一个小朋友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你写作好帮手4/10知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你仔细去寻找。”小朋友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。（电脑出示--指纹王国）二、新课教学：小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去，他们来到海边，听到动听的歌声。.。.。.小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）大家和小美人鱼相互问好后，又继续往前帮丢丢指纹王国的公民这回丢丢先发现了她的伙伴，高兴极了！她得意地向对面指去--（电脑出示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，这里藏着指纹王国的什么公民）同学们，老师给每一小组都准备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下（将同学们的添画在实物投影仪上展示）丢丢对小朋友们说：小朋友们，今天我很高兴，在写作好帮手5/10大家的帮助下，我找到了很多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们愿意帮我这个忙吗？刚才小朋友们经过观察都注意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必须掌握好指纹添画的本领，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。（师用实物投影仪示范并讲解）1、先用不同的手指按同样的颜色，请小朋友注意，不同手指按出来的指纹的大小是有区别的2、换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹3、最后等指纹稍微干一些，再用水彩笔添画小朋友们，你们都看明白了吗？那老师想考考大家，看谁能说说，应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）1、构思。.。联想如何用概括的方法印制2、印制3、添画写作好帮手6/10三、作业练习等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去寻找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民大家开始动手吧！看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多！教师巡回指导四、小结：请小朋友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前教师选择最有特点的作品讲评，然后总结同学们，今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化小学美术教案3一、教学目的：初步学习墙报版面安排、美化的知识，并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。二、课前准备：写作好帮手7/10组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例，供学生参考。三、教学过程：1、欣赏课本中学生的墙报设计作品，分析墙报版面内容归纳出有：报头、、标题、图案、色彩。2、版面设计形式：注重活泼均衡。3、版面设计方法：墙报四周留出边框；报头放在显著地位；划分在版面的位置；文字的行距要分明；版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂；标题竖写或横写均可，并可根据需要将进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系；设计要精心，制作要细致。四、作业步骤：1、整理放大稿。2、画报头，若设计有底色的墙报要先上底色。3、按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。4、按标题字数用方格表示，并涂上颜色。5、画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。6、列举专题，供学生参考选择。五、作业要求：自选一个墙报主题，绘制一张墙报版面设计的色彩写作好帮手8/10稿，报头绘画要精美、刊名秀丽醒目，版面编排合理，绘制精工，整体效果活泼、美观。小学美术教案4教学内容画“鸟语花香”教学课时2课时教学目标引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：写作好帮手9/10（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。（2）引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流写作好帮手10/10把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。教学追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。充满感情色彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。