中班教案（通用4篇）

写作好帮手1/11中班教案（通用4篇）【导读】这篇文档“中班教案（通用4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班教案【第一篇】活动目标1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。活动重难点重点：理解故事内容，练习故事角色之间的对话难点：理解各种蔬菜的食用部位活动准备故事大书《狐狸种菜》、录音（宝宝吧）幼儿用书狐狸、兔子头饰若干活动过程（一）猜测故事写作好帮手2/111、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。——师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？为什么？（二）幼儿自主阅读请幼儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。——狐狸和兔子都种了什么菜？——狐狸种的菜怎么样？兔子种的菜怎么样？（三）师生共同阅读1、阅读故事图画——引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。——第一次（二、三次）种菜时，狐狸是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？2、完整欣赏故事——教师播放录音，幼儿倾听。3、练习兔子和狐狸的对话和动作（四）集体讨论1、故事里，你喜欢谁？为什么？教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的写作好帮手3/11狐狸。2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃（五）角色表色1、师幼分角色进行故事表演。2、幼幼分角色进行故事表演。中班教案【第二篇】目的：1、练习双脚向前跳。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。准备：录音机、操节磁带、小波胸饰、洒水壶一个、场地布置（画好一个大圆圈）。进程：1、准备活动：小波带领小皮球一起活动身体。2、游戏：拍皮球。小波带着小皮球走成一个大圆圈。小波做拍球人，幼儿做皮球，根据小波的口令做相应的动作。反复2——3次。3、游戏：小皮球跳回家。（1）教师示范动作，练习双脚向前跳。（2）幼儿自己练习。（3）请个别幼儿做给其他幼儿看，教师点评。写作好帮手4/11（4）情境：小皮球跳到篓子来，小皮球回家了；哎呀，篓子倒了，球都滚跑了。篓子放好了，小球快回来吧；篓子破了一个洞，球又滚出来了，来！我把它修修好，小皮球再跳回来吧。4、游戏：吹泡泡。5、放松活动：开火车游戏和小皮球洗澡游戏。中班教案【第三篇】设计意图：在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。活动目标：1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。2、乐意学说故事中的对话。3、培养幼儿的欣赏能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大写作好帮手5/11胆创新能力。活动准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。活动过程：一、情景表演，引起兴趣1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）2、听“大雷下雨”声教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事写作好帮手6/11编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲述边出示图片：提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）7、小猫说：谢谢你们。8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）幼儿园中班教案【第四篇】活动目标1、探索让小球站稳的多种办法。2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物写作好帮手7/11的不断变化，知道一切都在变。活动准备1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。3、工具：照相机。活动过程一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？幼：玩具、气球……师：小朋友请看，这是什么？幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球……1、幼儿在地板上玩球。现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我写作好帮手8/11这里还有什么？2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。）二、探索阻力能让小球很快站稳。师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球（自写作好帮手9/11由滑落）能站稳吗？2、借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家你是用的什么办法让小球站稳的。（1）幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。（2）交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。（简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。）三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。师：我这里有一张卡纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？1、鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。写作好帮手10/112、引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。（简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。）四、尝试运用多种材料进行实验。师：我这里还有球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去试一试。五、教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。（简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照写作好帮手11/11自己的想法去大胆尝试、探索。）教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。