人教版小学数学精编教案【汇集4篇】

好范文解忧愁1/11人教版小学数学精编教案【汇集4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版小学数学精编教案【汇集4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！最新人教版小学数学教学设计【第一篇】一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1、表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话：假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出好范文解忧愁2/11示）。①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。③与规范体重比，小明重了千克，小华轻了千克。④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）（2）尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。（3）展示交流。2、认识正、负数。（1）引入正、负数。谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人（板书：+6-6），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“-6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。好范文解忧愁3/11像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教案【第二篇】教学目标：1、通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题。2、让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3、培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。教学重点：通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系。教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系。教学过程：一、复习准备。(P107)1、找出下列应用题的等量关系。①男生人数是女生人数的2倍。好范文解忧愁4/11②梨树比苹果树的3倍少15棵。③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布米。④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。（学生回答后教师点评小结）我们今天就复习运用题目中的等量关系解题。（板书：列方程解应用题）二、新授内容1、教学例3、（1）、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？①。读题，学生试做。②。学生汇报（可能情况）(90+75)×4提问：90+75求得是什么问题？再乘4求的是什么？90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题？（由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。）（2）、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多好范文解忧愁5/11少小时相遇？（先用算术方法解，再用方程解）①、660÷(90+75)=？②方程解：设经过x小时相遇，(90+75)×x=660或者，90×x+75×x=660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)（3）、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行多少千米？（先用算术方法解，再用方程解）①、(660—90×4)÷4=？②、方程解：设货车每小时行x千米90×4+4x=660或者（90+x）×4=660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)让学生比较上面三道应用题，它们有什么联系和区别？比较用方程解和用算术方法解，有什么不同？好范文解忧愁6/11教师提问：这两道题有什么联系？有什么区别？三、巩固反馈。（P109---1题）1、根据题意把方程补充完整。（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看。_____________=53_____________=116（2）妈妈买来3米花布，每米元，又买来x千克毛线，每千克元。一共用去元。_____________=_____________=×3（3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米。_____________=280×32、（P110----4题）解应用题。东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤吨。剩下的煤如果每天烧吨，还可以烧多少天？小结：根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种方法简便就用哪种方法。3、思考题。甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从好范文解忧愁7/11甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港。客船开出12小时后与货船相遇。如果货船每小时行15千米。客船每小时行多少千米？四、课堂总结。通过今天的复习，你有什么收获？五、课后作业。（P110---5题）不抄题，只写题号。板书设计：列方程解应用题等量关系具体问题具体分析例3：一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千最新人教版小学数学教学设计【第三篇】教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除好范文解忧愁8/11法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让同学理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一。教学例11、出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。）2、假如要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自身分的方法合解雇。4、假如不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合同学汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206、试一试。（同学独立完成）80÷460÷2（1）口算写出结果。（2）说说口算方法。二。教学例1第二个问题好范文解忧愁9/111、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。360÷6640÷8二。教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80一、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页小学数学教案【第四篇】教学目标好范文解忧愁10/111、让学生在已有的口算乘法的基础上，通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点掌握整数乘法的口算方法。教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程一、复习铺垫1、口算热身:160×40230×4019×3180×40140×72、竖式笔算:45×23=85×30=二、探究三位数乘两位数的计算方法1、课件示信息窗图，学生观察，你发现了哪些信息？能提出什么问题？好范文解忧愁11/112、学生观察并提出问题。3、解决问题：买114袋谷子要花多少钱？你会计算吗？学生自己试着在本上做，做完后小组交流，主要交流每一步计算的过程。两生板演。4、学生班上交流计算过程，特别是要重点让学生说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积的末位应写在哪一位上，并说明理由。如果学生讲不清楚，老师可以引导学生交流清楚。5、小练习：321×12209×18三、探究三位数乘两位数（末尾有0）的计算方法。1、学生独立解决：买340袋玉米要花多少钱？两生板演，学生做完后同位俩交流。在学生做之前师可以引导学生想一想两位数乘两位数（末尾有0）的乘法时应注意什么？2、学生根据板演讲解计算过程，如果学生列的算式有简便算法的，师可引导学生试着比较这两种算法哪种简便，然后再强调当因数末尾有0时应注意写简便算法。3、学生小组讨论：怎样计算三位数乘两位数？四、课堂检测