《乘法分配律》精编公开课教案（通用4篇）

好范文解忧愁1/9《乘法分配律》精编公开课教案（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《乘法分配律》精编公开课教案（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《乘法分配律》优秀公开课教案【第一篇】教学目标：略知识与技能：1、让学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。2、使学生会用字母表示乘法分配律。3、能用乘法分配律进行简便计算。过程与方法：1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象、概括的能力，增强用符号表达数学的意识，进一步体会数学与生活的联系。好范文解忧愁2/9情感态度与价值观：1、感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。2、让学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律，会运用乘法分配律。难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：昨天，同学们通过微视频自学了什么内容？（乘法分配律）这节课我们就进一步深入的学习乘法分配律。二、交流自主学习任务单师：通过观看《乘法分配律》的微视频，你知道了什么？（乘法分配律的意义，如何理解乘法分配律）（一）小组交流：任务一好范文解忧愁3/91、任务一：乘法分配律的意义从“举例”、“意义”和“用字母表示”这3点展开交流。2、学生汇报：师：谁有不同的举例？像这样的例子可以举多少个？（无数个）通过举例，你有什么发现？（揭示乘法分配律的意义：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律）用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×ca×（b+c）=a×b+a×c师：“分别相乘”你是怎样理解的？请结合字母表示说一说。（二）小组交流：任务二1、任务二：理解乘法分配律从“画图”、“乘法的意义”这2点展开交流。2、学生汇报：（画图理解）师：谁有不同的画法？（课件演示）仔细看图和等式，谁看懂了？说给大家听。1、求这个长方形的周长。4×2+6×2=（4+6）×2好范文解忧愁4/9长方形的'周长=（长+宽）×2师：看来，我们在三年级学习的长方形的周长公式中就孕伏了今天学习的乘法分配律。2、组合图形大长方形的面积：4×2+6×2=（4+6）×2师：计算组合图形的面积中也有乘法分配律，利用数形结合的方法来理解乘法分配律，很好。3、结合乘法分配律来理解多位数乘法的笔算。25实际上是把12分成25×12×12（）+（）进行计算=25×（+）师：同学们能联系旧知识学习新知识，真棒！只要你做一个有心人，你就会发现其实数学中有些新、旧知识是有联系的。4、乘法的意义理解乘法分配律。4×2+6×2表示：（）个2（）个2一共（）个2所以：4×2+6×2=（+）×2三、巩固练习。1、下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”，并说说判断理由。56×（19+28）=56×19+28（）好范文解忧愁5/932×（7×3）=32×7+32×3（）64×64+36×64=（64+36）×64（）2、脱式计算：（两种方法计算）（8+4）×25（8+4）×25师：你喜欢哪种计算方法，为什么？3、用简便方法计算下面各题。125×4834×72+34×2899×38+3873×30—3×304、解决生活中的实际问题。这套运动服上衣65元，裤子35元。李阿姨购进了42套这种运动服，花了多少钱？（列综合算式解答）四、总结通过今天的学习你有什么收获？锚垫孕伏【第二篇】1．口算：（卡片）25×17×4125×24引导学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处？2．先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。（投影片）(6+4)×56×4+4×5好范文解忧愁6/9《乘法分配律》优秀公开课教案【第三篇】教材分析:乘法分配律是北师大版小学数学四年级的教学内容。本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。在本节课的教学过程的设计上，我注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。学情分析:学生基础较差、有的学生学习习惯不好，所以在设计教学过程时，我注意做到面向全体学生，尽量关注每个学生的发展。在前面教学中发现学生对于用字母表示好范文解忧愁7/9规律的掌握是比较牢固的，而对于一些有规律的数字也只是进行简单的'竖式计算，没有发现有些数字相乘之后积的特点，没有发现简算的意义。因此，要让学生在计算中体会出简算的必要和方便，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力方面得到进步和发展。教学目标：知识与能力:1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。2、会用乘法分配律进行一些简便计算。过程与方法：1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。情感、态度与价值观：1、在这些学习活动中，使学生感受到他们的身边处处有数学。2、增加学生之间的了解、同时体会到小伙伴合作的重要。好范文解忧愁8/93、在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。教学内容：【第四篇】教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。（一）知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2、掌握乘法分配律的应用。（二）能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。（三）德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。（四）羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。指导学生观察、分析、讨论、实践，使学生感知乘法分配律。运用已有经验(D识迁移类推，通过合作学习，学会知识。1．教学重点：乘法分配律的意义及应用。2．教学难点：乘法分配律的反应用。小黑板（转板）、口算卡片、投影仪、投影片、红(白)好范文解忧愁9/9方木块。