唐山市初中物理新教材（人教版）教学培训会

唐山市初中物理新教材（人教版）教学培训会唐山市教育局教研室2009.2课程改革以来教学取得的成果及存在问题成果方面•对初中物理“新授课、实验课、复习课”不同课型的课进行了多层面的广泛研究与评价等等教研活动。造就了一只积极从事教育科研的教师名师队伍。•一、教师的教自使用新课标以来，初中物理课堂教学正在由注重自己的教向关注学生的学转变，注重学生的发展，努力为学生创设宽松、平等、和谐的学习氛围，积极开展实验探究、交流与合作“自主学习、自主发展”教学的探讨，注重培养学生的创新意识、学习习惯及能力的培养。1.课堂教与学活动的设计方面•（1）为了完成教学目标，达到教学目的，教师精心创设好每节课的每一项教与学的活动，充分发挥主观能动性，把握课程标准，驾驭教材，根据具体的教学内容，科学、合理地运用多媒体教学手段，灵活多样地选用教学方法。丰富多彩地开展各项教与学活动，让学生在教与学的活动中感受、理解知识产生和发展的过程，从而主动的去认知、去探索、去发展。•（2）教师把握不同层次的学生的认知结构和特点，做好学情分析，有针对性地创设必要的教与学的活动，充分挖掘教育资源，让各类学生都能够在活动中体验成功和主动发展。避免违背学生认知规律的无效的活动形式和活动内容。（3）教师打破了陈旧的观念，从改革教学设计入手，充分发挥好主导作用，尽可能使各项活动安排的科学、合理。使教学活动中师生之间能和谐相处，不同层次的学生之间团结互助，教师关心每一个学生的成长和发展，让每一个学生都参加到教与学的活动中来，形成一种多向、多层互动的教与学的格局。为适合各层次学生的发展，教师设计教与学的活动具有层次性。同时，教师针对层次不同的学生，布置相应的不同问题。使各层次的学生都能在学习中获得发展。2.在教师教学实施方面•注重培养学生自尊、自强心的同时注重树立学生“我一定能成功”的信念。面对认知能力参差不齐的学生，教师要因材施教、因势利导、循循善诱。对学生学习存在的问题，教师要与学生共同查找教与学存在的问题的原因，及时矫正教学，对学生取得的进步给予充分的肯定和鼓励，使学生以成功者的心态面对学习。•注重培养学生旺盛的学习动机，教师发出的教学信息量要适中且要使学生感兴趣，使学生对知识的学习爱学、愿学，避免学生在疲劳状态下硬性的学习。•二、学生的学•（1）通过教师精心设计的课堂教学活动，吸引学生主动参与教学过程，成为教学活动的主体，在主动参与的过程中，一次次体验到学习的快乐、成功的感觉，甚至从失败中得到教训，从挫折中获得奋起。使学生获得学习的动力，产生主动发展的愿望。•（2）在课堂教学过程中，学生不断地参与课堂教学活动，在实践中学会学习，学会合作，学会做人。总之，课堂教学活动的结束，并不是学习活动的结束，而是通过活动，使之学会和会学，获得主动发展的能力。使学生能够持续发展、终身学习。•（3）教师要用发展的观点看待每一位学生，尤其对学生个性特长的发展和培养要倍加关注，也要在教与学的活动中向学生学习，做到教学相长，不断发展和完善自我。•（4）注重学生的自我发展意识，在教与学的活动中，充分发挥主观能动性，勇于发表自己的见解，在活动中丰富自己的知识，增长自己的才干。学生的“收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”，只有积极主动的参与各项教与学活动，才会不断地提高。在三维教学目标方面•在知识与技能方面在对知识与技能的要求层次把握准确基础上，注重学生的表达和信息交流等能力的培养，也注重科研方法、科学态度、科研精神的教育。•在过程与方法方面通过活动促使学生在课堂教学中“主体参与、主动发展”，把握每节课的最佳教学契机，使教学方法和手段科学、合理，教学环节及过程得当•在情感态度与价值观方面使课堂教学气氛活跃、师生情感共鸣，使学生在经历教学活动中能够体验到战胜困难、解决物理问题时的喜悦，教师能及时、恰到好处的对学生活动给予评价、激励，使学生积极主动与他人交流、合作，使得课堂教学效率高、效果好，有自己教学特色和亮点，防止导致教学形式的单一。具体成果1.三优评比；2.教科研成果;3.联考、中考等成绩；具体问题1.中考、联考问题；2.教学设计问题；3.教学论文问题；4.教学不科学、随意性问题；教学建议•1、积极开展有效的教学研究活动•教师个人研究与集体研究要结合起来•（1）研究课标和教材，解决重点难点问题，排除习题障碍。•（2）教学专题的深层次研究•（3）教学案例研讨•（4）教学基本功训练•（5）教学方法与学生学习方法研讨•（6）立项课题研究•（7）教学论文与教学总结交流2、具体实施（1）关于课堂教学（2）关于中考复习（3）关于课题研究唐山市教育局教研室冯国武电话：0315---285110213933369940邮编：063000地址：唐山市西山道15号邮箱:[e-mail]请各位老师提出宝贵意见。再见！