幼儿园大班教案《找朋友》5篇

好文档，供参考1/16幼儿园大班教案《找朋友》5篇【题记】这篇精编的文档“幼儿园大班教案《找朋友》5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园大班教案《找朋友》【第一篇】活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室方便可取的东西）布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。活动过程：一、轻松活动--营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小好文档，供参考2/16脚，让快乐来到我们中间吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识想不想认识一下新朋友？（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。（3）找个新朋友聊聊天。3表达：当你和新朋友说你好、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？4、小结生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》好文档，供参考3/16--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在小树林散步。1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心……）小朋友，想到树林去散步吗？2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在树林散步，有什么感觉呢？3、全体幼儿伴着音乐在树林里散步。老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。四、游戏《跟我不一样》--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：对不起，我错了。1、跟老师说的相反。2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》好文档，供参考4/16--尝试合作、体验合作的快乐。1、游戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说对不起，我错了。2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。六、小结：老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。中班《找朋友》教案【第二篇】1．活动目标喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。2．重点与难点这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是好文档，供参考5/16重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。3．环境创设及材料准备（1）录音磁带“找朋友”。（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。（3）每人一张椅子。4．设计思路对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。5．活动流程1、创设“过生日”情境，导入活动。教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B段的节奏。（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。3、初步熟悉乐曲的A段，学习“开火车”的游戏玩法。（1）教师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。好文档，供参考6/16（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。4、“找朋友”，一起玩游戏。（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。（2）根据歌词内容找朋友。幼儿园中班数学《找朋友》教案【第三篇】一、活动目标：1、探索10以内相邻数。2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动准备：自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1--10的竖长条点卡，数卡1--10。三、活动过程：1、认识3的相邻数。a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目好文档，供参考7/16的多少排队？c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。d教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？f教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？2、体验相邻3个数之间的关系。a教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。c教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？d教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.3、游戏：找相邻数朋友。a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，好文档，供参考8/16把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。b教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。中班《找朋友》教案【第四篇】设计思路：幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。活动目标：1、理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。2、了解常见小动物的生活习性。3、通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。活动准备：音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、好文档，供参考9/16小乌龟）活动过程：一、以歌曲“走路”导入活动。师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。师：小朋友们看，是谁来啦？幼：小鸭。师：那我们跟小鸭问声好。幼：小鸭好。师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？幼：我。幼：我愿意。师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。师：刚才谁来啦？幼：小鸭。师：你们喜欢小鸭吗？幼：喜欢。师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名好文档，供参考10/16字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。1、教师边讲故事边出示小动物图片。师：小鸭找谁做朋友了？”师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。幼：小鸟。幼：小兔。幼：还有小乌龟。幼：小鸭不会游泳。师：你们说小鸭会游泳吗？幼：会。[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲好文档，供参考11/16故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]2、完整看图片师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]幼：小乌龟。师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？幼：小鸟不会游泳。师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？幼：小兔也不会游泳。好文档，供参考12/163、分段看图片，引导幼儿学说短句。师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？（看第一段课件）师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？（看第二段课件）师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？（看第三段课件）师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？好文档，供参考13/16幼：还有小乌龟。师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]幼：小鱼。师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。幼：还有小青蛙。幼：小蛇。师：那我们一起来学一学。五、结束部分师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加好文档，供参考14/16注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。幼儿园大班教案《找朋友》【第五篇】活动目标1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备录音机，故事中小动物头饰。活动过程一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。*一秘*师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢？幼：《小老虎找朋友》师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友好文档，供参考15/16记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊，小猴，小象）