小学生拒绝校园欺凌决心书（范例大全）精编3篇

好文档，供参考1/30小学生拒绝校园欺凌决心书（范例大全）精编3篇【题记】这篇精编的文档“小学生拒绝校园欺凌决心书（范例大全）精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！拒绝校园欺凌讲话稿1拒绝校园欺凌、暴力事件，共建和谐校园各位老师、同学们：大家上午好！今天，我讲话题目是“拒绝校园欺凌、暴力事件，共建和谐校园”。同学们都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着欺凌与暴力，会给我们自己和家人带来严重的伤害。所谓“校园欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以强凌弱。“欺凌、暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。可是，在当今社会，本应清净的校园里，却不时传来有关欺凌、暴力伤害的消息：学生们互相斗好文档，供参考2/30殴，在校外聚众闹事，因几句不入耳的话便出手打人……一起起校园欺凌、暴力事件不仅让人触目惊心，更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。2013年6月一位中学生因在学校教室内被4、5名学生包围，受到了扇耳光、脚踢脸部以及皮球投掷等伤害后，竟复仇杀人，当这位中学生意识到自己的罪行时，为时已晚，最后在江西被捕，终生坐牢。2014年10月某校一学生因被殴打，导致脊椎骨断裂，落下了终生残疾。这些事实令人触目惊心！发人深省！实际上，大多数校园欺凌、暴力事件的起因都只是一点点的小事，有的甚至并没有什么直接原因，通常是无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微不足道的小事，应该说，在几百人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，斗殴学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一来二往，很快“战事”升级，甚至酿成校园血案。校园，本该是一方净土，是文明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己，令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学秩序，危害校园人身安全，给受害者带来长时间的恐惧和痛苦。同学们是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力好文档，供参考3/30的主要力量。对同学们来说，让“暴力”远离校园，应该做好以下两方面。一、从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园欺凌、暴力滋生的土壤。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气。二、在发现校园暴力、欺凌事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事。我相信，只要我们大家从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，我们一定会可以让我们的校园充满文明，让安全存于生活。让我们大家一起携起手来，共同拒绝校园暴力，共建和谐校园。谢谢大家！中国特色社会主义思想为统领，持续用力深入贯彻总书记关于进一步纠正“四风”，加强作风建设重要批示指示精神和中央有关要求，牢固树立“四个意识”，聚焦解决“四风”和作风纪律方面的突出问题，注重学好文档，供参考4/30校领导示范带动，注重建章立制管长远，坚持抓“两头”带中间，层层发动，切实解决广大家长反映强烈的突出问题，带动我校全体教职员工实现作风根本好转，着力营造风清气正、干事创业的浓厚氛围，确保沧县教育局重要工作安排落地生根，为办好人民满意的教育提供有力保障。（二）工作原则强化“四个意识”。坚定不移地维护和捍卫总书记在党中央和全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，落实中央八项规定精神和实施细则，做到令行禁止、政令畅通。坚持问题导向。从人民群众关注和反映强烈的问题入手，结合工作实际，深入查找领导班子和教师身上存在的突出问题，精准施策、精准发力、深入整改。强化典型引领。对敢于担当、作风优良、成绩突出、家长拥护的老师及时进行宣传表扬，对敷衍塞责、作风懒散，家长反映强烈的老师严格追责问责，树立鲜明工作导向。注重建章立制。把制度建设贯穿于专项整治全过程，对带有典型性、普遍性、倾向性的问题认真剖析研判，用制度进行规范约束，不断织密扎紧作风建设的制度笼子。好文档，供参考5/30突出实际效果。坚持求真务实、真抓实干，不摆样子、不走过场，把转变作风的成效与领导和教师考核评价选拨任用等结合起来，切实提高广大师生的幸福感、获得感和满意度。二、主要内容聚焦“四风”特别是形式主义、官僚主义新表现，逐项进行认真查摆、深入剖析、强力整改。一是忠诚担当方面的问题，主要表现是拈轻怕重，欠缺责任主体意识；在管理方面表态多调门高，行动少落实差，虚多实少；说一套做一套、当面一套背后一套，台上台下两个样、人前人后两个样；遇事没原则、态度不鲜明，当老好人、怕得罪人。二是服务师生和家长方面的问题。主要表现是，对家长反映热点问题关心不够、办法不多、服务不优，主动性不强；对师生遇到的问题冷漠、对学生在成长过程中存在的问题处理不当，造成不良影响。三是决策部署方面的问题。主要表现是，决策部6危害，根源分析；措施清单要列出问题的整改措施、组织措施、考核措施，激励措施，问责措施、保障措施；结果清单要列出问题整改的时间表，分节点的完成标准。（四）开好民主生活会好文档，供参考6/30深入查找“四风”突出问题，针对形式主义、官僚主义顽症，逐条查找梳理，深入开展党性分析，做到落细落小、见人见事，防止从抽象到抽象、从原则到原则、空对空。对查摆出来的问题，列出整改清单，拿出过硬措施，扎扎实实整改，不断取得解决问题的实际效果。（五）建立长效机制建立并完善一套相关的制度机制，确保效果的稳定性和长期性。对日常生活中发现的带有典型性、普遍性、倾向性的问题逐项进行研究，认真分析产生的深层次原因，查找制度层面存在的缺陷，及时对现有制度规定进行修改、补充、完善，同时，要及时把专项整治中好的经验做法上升为制度规范，建立健全符合新规定新要求的制度体系，形成纠正“四风”的长效机制，从制度层面堵塞漏洞，防止“四风”问题反弹回潮。（六）组织开展效果评议采取多种方式对专项整治工作效果进行评议。召开不同层面师生座谈会，对活动开展情况进行评价；通过网络、微信、乐教乐学平台等方式对活动开展情况和效果进行更大范围的评价。四、保障措施（一）加强组织领导1、学校成立纠正“四风”和作风纪律专项整治领好文档，供参考7/30导小组，全面负责学校纠正“四风”和作风纪律专项整治工作，定期研究，持续督导，强力推进。2、领导小组成员要明确分工，协调联动，形成合力。领导小组负责日常组织指导、统筹协调、督促检查。（二）加强舆论引导学校要把纠正“四风”和作风纪律专项整治作为重要政治任务，丰富宣传内容，创新宣传方式，设立专栏专题，营造浓厚舆论氛围。要用好乐教乐学平台、微信精神文明交流群、微信公众号、电子屏幕等新媒体平台，加强与群众的互动，强化宣传效果。要及时收集整理各兄弟学校在纠正“四风”和改进作风中的好经验、好做法和涌现出来的先进典型，进行大力宣传，老师们学有榜样、赶有目标，形成学先进赶先进的良好局面。要根据统一部署，适时曝光反面典型，发挥警示作用。（三）搞好统筹协调把纠正“四风”和作风纪律专项整治与即将开展10副组长：张丽、冯洪发成员：胡俊新李宝学孙树林曹小表王娟何桂英-拒绝校园欺凌构建和谐校园2好文档，供参考8/30拒绝校园欺凌构建和谐校园一、活动主题：我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。二、活动背景及目的：背景：2016上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。三、活动准备：1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、活动过程：（一）认识校园欺凌好文档，供参考9/301、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体好文档，供参考10/30上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示2016年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社好文档，供参考11/30会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。（二）抵制校园欺凌此环节设？三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。好文档，供参考12/30（三）校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的