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好文档,供参考1/30小学生拒绝校园欺凌决心书(范例大全)精编3篇【题记】这篇精编的文档“小学生拒绝校园欺凌决心书(范例大全)精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!拒绝校园欺凌讲话稿1拒绝校园欺凌、暴力事件,共建和谐校园各位老师、同学们:大家上午好!今天,我讲话题目是“拒绝校园欺凌、暴力事件,共建和谐校园”。同学们都知道,校园是一个供我们读书和掌握知识的地方,这里承载着我们的梦想,但是,如果这片圣洁的土地上因充斥着欺凌与暴力,会给我们自己和家人带来严重的伤害。所谓“校园欺凌”就是以大欺小、以多欺少、以强凌弱。“欺凌、暴力”,它不但可以摧残你的肉体;还能使人的精神受到痛苦的折磨,严重时,能威胁你身边的人的生命安全。可是,在当今社会,本应清净的校园里,却不时传来有关欺凌、暴力伤害的消息:学生们互相斗好文档,供参考2/30殴,在校外聚众闹事,因几句不入耳的话便出手打人……一起起校园欺凌、暴力事件不仅让人触目惊心,更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。2013年6月一位中学生因在学校教室内被4、5名学生包围,受到了扇耳光、脚踢脸部以及皮球投掷等伤害后,竟复仇杀人,当这位中学生意识到自己的罪行时,为时已晚,最后在江西被捕,终生坐牢。2014年10月某校一学生因被殴打,导致脊椎骨断裂,落下了终生残疾。这些事实令人触目惊心!发人深省!实际上,大多数校园欺凌、暴力事件的起因都只是一点点的小事,有的甚至并没有什么直接原因,通常是无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微不足道的小事,应该说,在几百人的学校,发生一些小摩擦是难免的,自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力,就不致于小题大作,大动干戈。然而,斗殴学生中,相当一部分同学缺乏起码的道德修养,唯我独尊,盛气凌人,凡事不能吃亏,气量较小,一来二往,很快“战事”升级,甚至酿成校园血案。校园,本该是一方净土,是文明的殿堂,发生在这些花季少年身上的暴力倾向,害人害己,令人担忧,它严重扰乱正常的教育教学秩序,危害校园人身安全,给受害者带来长时间的恐惧和痛苦。同学们是校园暴力的主要受害者,但同时也是防止校园暴力好文档,供参考3/30的主要力量。对同学们来说,让“暴力”远离校园,应该做好以下两方面。一、从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园欺凌、暴力滋生的土壤。如果我们让阳光普照校园,那么参与暴力者就不敢出现。阳光是什么,阳光就是学校的正气,就是全校同学的正气。二、在发现校园暴力、欺凌事件时,要加强自我保护意识,学会用法律保护自己。在受人欺侮,遇到危险或可能发生危险时,要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系,积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己,要大胆揭发坏人坏事。我相信,只要我们大家从我做起,从现在做起,从小事做起,拒绝不良行为,我们一定会可以让我们的校园充满文明,让安全存于生活。让我们大家一起携起手来,共同拒绝校园暴力,共建和谐校园。谢谢大家!中国特色社会主义思想为统领,持续用力深入贯彻总书记关于进一步纠正“四风”,加强作风建设重要批示指示精神和中央有关要求,牢固树立“四个意识”,聚焦解决“四风”和作风纪律方面的突出问题,注重学好文档,供参考4/30校领导示范带动,注重建章立制管长远,坚持抓“两头”带中间,层层发动,切实解决广大家长反映强烈的突出问题,带动我校全体教职员工实现作风根本好转,着力营造风清气正、干事创业的浓厚氛围,确保沧县教育局重要工作安排落地生根,为办好人民满意的教育提供有力保障。(二)工作原则强化“四个意识”。坚定不移地维护和捍卫总书记在党中央和全党的核心地位,坚决维护党中央权威和集中统一领导,落实中央八项规定精神和实施细则,做到令行禁止、政令畅通。坚持问题导向。从人民群众关注和反映强烈的问题入手,结合工作实际,深入查找领导班子和教师身上存在的突出问题,精准施策、精准发力、深入整改。强化典型引领。对敢于担当、作风优良、成绩突出、家长拥护的老师及时进行宣传表扬,对敷衍塞责、作风懒散,家长反映强烈的老师严格追责问责,树立鲜明工作导向。注重建章立制。把制度建设贯穿于专项整治全过程,对带有典型性、普遍性、倾向性的问题认真剖析研判,用制度进行规范约束,不断织密扎紧作风建设的制度笼子。好文档,供参考5/30突出实际效果。坚持求真务实、真抓实干,不摆样子、不走过场,把转变作风的成效与领导和教师考核评价选拨任用等结合起来,切实提高广大师生的幸福感、获得感和满意度。二、主要内容聚焦“四风”特别是形式主义、官僚主义新表现,逐项进行认真查摆、深入剖析、强力整改。一是忠诚担当方面的问题,主要表现是拈轻怕重,欠缺责任主体意识;在管理方面表态多调门高,行动少落实差,虚多实少;说一套做一套、当面一套背后一套,台上台下两个样、人前人后两个样;遇事没原则、态度不鲜明,当老好人、怕得罪人。二是服务师生和家长方面的问题。主要表现是,对家长反映热点问题关心不够、办法不多、服务不优,主动性不强;对师生遇到的问题冷漠、对学生在成长过程中存在的问题处理不当,造成不良影响。三是决策部署方面的问题。主要表现是,决策部6危害,根源分析;措施清单要列出问题的整改措施、组织措施、考核措施,激励措施,问责措施、保障措施;结果清单要列出问题整改的时间表,分节点的完成标准。(四)开好民主生活会好文档,供参考6/30深入查找“四风”突出问题,针对形式主义、官僚主义顽症,逐条查找梳理,深入开展党性分析,做到落细落小、见人见事,防止从抽象到抽象、从原则到原则、空对空。对查摆出来的问题,列出整改清单,拿出过硬措施,扎扎实实整改,不断取得解决问题的实际效果。(五)建立长效机制建立并完善一套相关的制度机制,确保效果的稳定性和长期性。对日常生活中发现的带有典型性、普遍性、倾向性的问题逐项进行研究,认真分析产生的深层次原因,查找制度层面存在的缺陷,及时对现有制度规定进行修改、补充、完善,同时,要及时把专项整治中好的经验做法上升为制度规范,建立健全符合新规定新要求的制度体系,形成纠正“四风”的长效机制,从制度层面堵塞漏洞,防止“四风”问题反弹回潮。(六)组织开展效果评议采取多种方式对专项整治工作效果进行评议。召开不同层面师生座谈会,对活动开展情况进行评价;通过网络、微信、乐教乐学平台等方式对活动开展情况和效果进行更大范围的评价。四、保障措施(一)加强组织领导1、学校成立纠正“四风”和作风纪律专项整治领好文档,供参考7/30导小组,全面负责学校纠正“四风”和作风纪律专项整治工作,定期研究,持续督导,强力推进。2、领导小组成员要明确分工,协调联动,形成合力。领导小组负责日常组织指导、统筹协调、督促检查。(二)加强舆论引导学校要把纠正“四风”和作风纪律专项整治作为重要政治任务,丰富宣传内容,创新宣传方式,设立专栏专题,营造浓厚舆论氛围。要用好乐教乐学平台、微信精神文明交流群、微信公众号、电子屏幕等新媒体平台,加强与群众的互动,强化宣传效果。要及时收集整理各兄弟学校在纠正“四风”和改进作风中的好经验、好做法和涌现出来的先进典型,进行大力宣传,老师们学有榜样、赶有目标,形成学先进赶先进的良好局面。要根据统一部署,适时曝光反面典型,发挥警示作用。(三)搞好统筹协调把纠正“四风”和作风纪律专项整治与即将开展10副组长:张丽、冯洪发成员:胡俊新李宝学孙树林曹小表王娟何桂英-拒绝校园欺凌构建和谐校园2好文档,供参考8/30拒绝校园欺凌构建和谐校园一、活动主题:我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”。二、活动背景及目的:背景:2016上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起,其中初中生参与的校园暴力事件33起,占总数69%,初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。目的:通过学习《中小学生守则》的内容,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。三、活动准备:1、教师准备:给学生发放《中小学生守则》,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备:让学生宣读背诵《守则》,事先熟知《守则》内容,并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让学生先思考,活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、活动过程:(一)认识校园欺凌好文档,供参考9/301、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享:所谓欺凌,简单来说就是以大欺小,以强凌弱,以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体好文档,供参考10/30上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。2、观看校园暴力视频,学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示2016年上半年校园暴力事件,并让学生结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际,总结出一些原因。1月9日,广西宾阳县初中女生打群架,目击者称现场惨烈。2月28日,云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日,北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸人手段凶残。4月30日,福建南安一初一男生被同校学生及社好文档,供参考11/30会青年追打,捅伤。5月12日,福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日,辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日,山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日,河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抵制校园欺凌此环节设?三个问题,这三个问题分别是:1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?这三个问题,分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。好文档,供参考12/30(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上案例,你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己,并引导学生回答:1、保持高度的警惕性是避免侵害的
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